Дитячий малюнок зазнає певного розвитку і залежить від досвіду дітей та розвитку інтелектуальних та рухових навичок 1

. Малювання певних форм, персонажів або тем розвивається так само індивідуально, як і будь-яка дитина, але все ж можна спостерігати багато типових елементів, які з’являються на окремих етапах розвитку малюнка.

малюнок

Малювання є засобом спілкування - дитина починає відкривати світ і те, що бачить, хоче якимось чином описати, але вона ще не здатна виразитися словесно. Діти зазвичай перестають малювати у віці від 10 до 11 років, коли їхній словниковий запас настільки великий, що вони можуть писати певну або письмову промову, описуючи певну ситуацію. У цей час діти також починають писати щоденники або писати свої перші вірші.

Малюнок розвиває дрібну моторику, коли дитина вчиться м’яко користуватися рукою. Спочатку дитина малює плечем, потім також задіяні лікоть і зап’ястя.

Розробка малюнка відповідно до віку

1 рік

Однорічна дитина починає досліджувати світ. Поки що вона знала лише його шматочки. Якщо річна дитина потрапляє в руку крейдою, вона може ним маніпулювати і, можливо, навіть «щось намалювати». Вміння дитини малювати суттєво рухає його вперед у розвитку. Дитина виконує малюнок, розмахуючи рукою, коли центром рухів є плечовий суглоб. Поступово лікоть і зап’ястя також беруть участь у малюванні. Кут і форми малюнка випадкові і вказує на папір у всіх напрямках. Дитина лише потім називає малюнок.

2 роки

У два роки вони з’являються на дитячих малюнках перші каракулі. Дитина спостерігає за навколишнім світом та стосунками в ньому. Вона думає про те, що бачить, і намагається це показати, коли малює. "Дудлінг" тренує зв’язок ока, мозку та кисті. Малювання - це в основному гра для дитини.

3 роки

Трирічна дитина вже може малювати нерегулярно коло і овал. З часом дитина намагається намалювати інші фігури, наприклад пряма лінія, можливо натяк на трикутник і квадрат, які спочатку мають округлі форми.

4 роки

У віці чотирьох років малюнок стає дуже конкретним, включаючи кольори. Дитина спілкується з оточенням, малюючи, передаючи таким чином свої переживання, спогади чи ідеї оточенню.
Дитина встигає малювати менше коло до великого і намалювати хрест.
Коли дитина вчиться малювати основні фігури, вона починає малювати лялька. По-перше, мова йде про людину у формі головоногих молюсків - фігура утворена колом, що представляє одночасно голову і тулуб. До кола дитина малює лінії, що представляють ноги, а іноді додає руки. Він найбільш детально розглядає малюнок людського обличчя. Головоногі малюки малюють рівномірно протягом 3–5 років майже у всьому світі. Зі збільшенням віку деталі персонажа мультфільму зростають, який збагачується очима, носом, ротом або навіть пупком.

5 років

При малюванні чоловіка відокремлює голову від тулуба, де кожна частина тіла представлена ​​своїм колом або овалом. Голова, як правило, більша, оскільки дитина вважає це важливішим. Розумніші діти збагачують ляльку волоссям або пальцями. Дитина вміє малювати квадрат і трикутник.

6 років

Дитина у віці шести років вміє малювати завершена фігура чоловіка, який має всі видимі органи в потрібному місці. Руки виходять з тулуба і спрямовані в сторони, голова зазвичай покрита волоссям, кінцівки мають пальці. Поступово дитина в мультфільмі також визначає стать. Тільки тоді, коли дитина усвідомить своє тіло, включаючи рух у просторі, вона зможе намалювати себе.

7 років

7-річна дитина малює те, що бачить, і з часом його інтерес до малювання падає. Ноги мультиплікаційного персонажа розташовані ближче одна до одної, руки на висоті плечей. На малюнку також видно шию фігури. Дитина вчиться малювати фігура чоловіка в профіль.

9-10 років

Дев'ятирічна дитина намагається малювати фігура в русі або під час діяльності. Малюючи, він більше зосереджується на деталях, які відрізняють фігуру хлопчика від фігури дівчинки. Після 10 років інтерес дитини до малювання зменшується. Якщо дитина не художньо обдарована, малюнок не розвивається далі.

Фактори, що впливають на розвиток дитячого малювання

  • Психічна зрілість дитини - дитячий малюнок може бути не на такому рівні розвитку, як розумова зрілість дитини.
  • Рухові навички - для того, щоб дитина малювала, вона повинна вміти здійснювати координацію очей і рук. Якщо дитина не виконує координацію або є інвалідом, це відображається на розвитку його малюнка.
  • Латеральність 1

- у дітей, які розвивають латеральність повільніше, спостерігається небажання малювати. Коли дитина з латеральним розладом починає малювати, вирішується перевага однієї сторони тіла.

  • Зорове сприйняття - візуально дитина розрізняє весь малюнок на окремі частини, видимі деталі, відмінності та подібності.
  • Пам'ять,здатність до уяви та відтворення a уваги - дитина здатна запам’ятовувати об’єкт, який він малює, і «полювати» з пам’яті під час малювання.

    • Інші фактори також впливають на розвиток дитячого малювання:

    • підтримка батьків та навколишнього середовища,
    • талант до малювання,
    • індивідуальний інтерес дитини.

    Етапи дитячого малювання

    Дитячий малюнок проходить три етапи розвитку:

    1. Не показує - в цей період дитина пізнає спосіб і суть малювання. Граючись, дитина створює перші каракулі.
    2. Ізольовані ідеї - дитячий малюнок починає формуватися, малює фігури та предмети. Речі ще не розміщені в просторі або не заважають історії на картині. У думках дитини він бачить, що на малюнку собака гавкає на господаря, насправді на картині намальована лише собака.
    3. Ситуаційне малювання - це найбільш розвинена фаза дитячого малювання, коли персонажі та предмети заважають дії на малюнку і тим самим створюють композицію.

    Фахівці сходяться на думці, що дитячий малюнок можна порівняти з розвитком дитячого мовлення. Перший не показуючи стадію можна порівняти з першим немовлям. Другий етап ізольована ідея ототожнює з однословними реченнями дітей. Ситуаційне малювання можна порівняти зі спорідненими багатослівними реченнями.

    Чому дитина малює?

    • він розширює власне Я,
    • дитина зосереджується на собі, на власному его,
    • малювання - це вираз дитячих думок,
    • малюючи, дитина привласнює мультиплікаційний предмет,
    • малюючи, дитина організовує світ у формі,
    • на малюнку дитина шукає схожі, загальні риси.

    Що може розкрити дитячий малюнок?

    Багато фахівців, крім інших можливостей, використовують у своїх роботах вираз малювання дитини. Однак його тлумачення вимагає великого професійного досвіду, професійної обережності та знання контексту проблем дитини. Щоб про те, що не відповідає істині, судили за кресленням. Наприклад, коли дитина малює матір повністю чорною, це не обов’язково означає, що вона їй не подобається, але це може бути лише повідомленням про те, що мати часто носить чорний светр. Що неспеціаліст може помітити на дитячому малюнку?