2 Для Ейдана, Хлої та Інанни, які проживуть багато світової історії

багато

15 стипендій зі світової історії. Див. Також питання світової історії, організовані Університетом Джорджа Мейсона; та Всесвітня історія, пов’язана з Асоціацією всесвітньої історії.

18 хронологія та наслідки міграції людей. ОСНОВНІ ПЕРІОДИ УНІВЕРСАЛЬНОЇ ІСТОРІЇ: ПЛАН РОБОТИ Народження сільського господарства Стародавні періоди людської історії були перетворені появою сільського господарства або тим, що іноді називають "неолітичною революцією". Це перша радикальна зміна в основному контексті історії людства, і універсальні історики, як правило, приділяють цьому пильну увагу. Відповідаючи на вдосконалення використання інструментів і, можливо, зменшення кількості великих тварин, доступних для полювання, люди (без сумніву, натхненні фантазійними жінками, які були сівалками виду) навмисно почали садити зернові культури. Він також одомашнив більш широкий спектр тварин (собака була першим досягненням одомашнення та служила мисливською допомогою), включаючи корів, коней, овець та свиней.

55 Інтерпретація документів: для вирішення яких питань ми можемо їх використовувати? Чи обумовлені вони певними точками зору? Як їх можна використовувати для підробки аргументів? Як допоможуть інші тести? Протистояння різним тлумаченням: як ви використовуєте докази? Чи виявляють вони якусь особливу упередженість? Наскільки аргументи логічні? Зміни з часом: Початкова точка: Якими були закономірності до змін? Ступінь важливості Терміни: початок і кінець процесу змін Процес: додаткові модифікації, основні наслідки Причинність Неперервність Порівняння: Встановіть порівняльну проблему Складіть підтеми Причини подібності та відмінності Висновок: основні подібності та відмінності Місцеві/глобальні: Наскільки вони служать як причини місцевих та глобальних факторів події чи процесу? Порівняйте місцеві фактори у двох випадках, щоб оцінити різні комбінації із глобальним фактором.

62 порівняння та знання того, що робити далі, щоб краще зрозуміти це та мати більшу перспективу, є великою допомогою як на роботі, так і для обізнаних громадян. На жаль, деякі дані зі світової історії можуть зникнути в пам’яті, хоча, сподіваємось, не всі. Основні психічні звички можна регулярно здійснювати і, таким чином, активно зберігатись. ІНШІ ЧИТАННЯ Кілька корисних загальних праць, присвячених історичним звичкам розуму, включають: Вайнбург, Сем; Історичне мислення та інші неприродні акти: Схеми майбутнього викладання минулого (Філадельфія: Temple University Press, 2001); і Стернс, Пітер Н., Пітер Сейшас і Сем Вайнбург; Знання, викладання та вивчення історії: національні та міжнародні перспективи (Нью-Йорк: NYU Press, 2001). Національний центр історії в школах (ucla.edu/) та Національні стандарти всесвітньої історії (sscnet.ucla.edu/nchs/wrldtoc.html) також пропонують хороші огляди. Різноманітна інтерпретація добре задокументована Робертом Б. Бейном у кількох статтях, включаючи "Звички розуму світової історії АП: Роздуми про унікальний виклик світової історії для мислення студентів", у Керівництві для викладачів: AP Всесвітня історія (Принстон, Нью-Джерсі: Вступна екзаменаційна комісія коледжу, 2000).

78 Всесвітня історія '', в Американському історичному огляді (червень 1996 р.): Див. Також Росс Данн, "Періодизація та хронологічне висвітлення в опитуванні всесвітньої історії", в "Що американці повинні знати: західна цивілізація чи всесвітня історія?" . (East Lansing: Michigan State University, 1985), і Джек Голдстоун, "Проблема раннього сучасного світу", у Журналі економічної та соціальної історії Сходу 41 (1998): Про велику історію, див. Девід Крістіан, Погода карти. Вступ до «Великої історії» (Барселона, Критика, 2005).