Симптоми домашнього насильства та проблеми дітей жорстоких матерів можуть бути сприйняті лише тоді, коли ми досить чутливі до проблеми насильства щодо жінок. Хоча домашнє насильство є широко розповсюдженим явищем, вихователі можуть, звичайно, присвятити йому лише обмежену частину своєї працездатності. Тим не менше, вам належить зіграти важливу роль, оскільки ви знаходитесь у тісному контакті з дітьми, які вам довіряють.
Щоб уникнути перевантажень, зверніться за підтримкою до колег, а також до начальства та зв’яжіться зі спеціалізованими установами, наприклад з управлінням соціальних питань Управління праці, соціальних питань та сім’ї, педагогічно-психологічне консультування, допомога жіночим організаціям тощо. Ви можете запросити експертів на консультації. Бажана також регулярна подальша освіта на тему насильства щодо жінок та дітей у сім'ях.
ЩО ВИ МОЖЕТЕ НАДАТИ ЖІНКАМ, ЩО ВРАЖАЄТЬСЯ НАСИЛЬСТВОМ
Знущані жінки рідко звертаються до вихователів своїх дітей зі своїми проблемами. Частіше вчителі дізнаються про насильство серед матерів із поведінки та розповідей дітей. У таких випадках ми рекомендуємо запропонувати співбесіду з матір’ю, не посилаючись на заяви дитини. Дитина не повинна потрапляти в положення "зрадника".
Скористайтеся можливістю запропонувати допомогу та взяти участь. Жінки, що перебувають у бурхливих стосунках, зазнають постійного тиску з боку партнера. Тому слід подбати про те, щоб не звинувачувати матір у проблемах своєї дитини і не перевантажувати її педагогічними пропозиціями та очікуваннями.
Надання підтримки може бути реалізоване, зокрема:
- індивідуальний підхід до дитини;
- дискусії щодо ситуації дитини;
- пропозиції щодо того, як допомогти дитині;
- інформація про допоміжні установи (наприклад, Департамент соціальних питань, Бюро праці, соціальних питань та сім'ї, Дитячий кризовий центр, Допомога жіночим організаціям, Жіноче консультування);
- з’ясування правової ситуації: хто має право забрати дитину зі школи;
- які заходи необхідні Департаменту соціальних справ та суду для передачі дитини під опіку матері, надаючи тим самим їй виключне право вивести дитину зі школи та вирішувати питання, що стосуються дитини, наприклад про контакт з батьком,
- вказавши на заходи безпеки, які мати може вжити у випадку надзвичайної ситуації.
Жінка може почати змінювати свою ситуацію лише тоді, коли вона отримує підтримку і коли їй вдається полегшити її! Життя жінки, яка постраждала від насильства, сповнене страху, тому вона часто не довіряє собі. Наберіться терпіння і розуміння, покажіть, що ви доступні їй і що вона знайде підтримку у вас. Не намагайтеся швидко змінити ситуацію, не чекайте від неї якихось радикальних рішень. Повідомте її допоміжні пристрої, надайте їй інформаційні матеріали.
ПІДТРИМКА ДІТЕЙ В ГІСТКІЙ СИТУАЦІЇ
Дітям потрібно надати можливість обробляти та керувати переживанням насильства відповідно до їх віку та особистості. Однак вони можуть говорити про свої занепокоєння лише в атмосфері довіри, солідарності та щирості.
Дітям слід дати зрозуміти, що вони не несуть відповідальності за ситуацію в сім'ї. І необхідно з усією відповідальністю розглянути, чи дозволяє ситуація в класі в групі відкривати цю тему в присутності інших дітей.
Однак діти зазвичай починають говорити про свої проблеми в групі. Інші діти також можуть отримати щось корисне для себе в таких розмовах, беручи участь у процесі подолання проблеми та, можливо, перевіряючи власний досвід.
Студенти старшого віку зазвичай здатні впоратися з насильством усно. Майте на увазі, що вам потрібно:
- завоювати довіру дитини, але без закликів чи примусу;
- похвалити дитину за сміливість розповісти про свою ситуацію;
- покажіть, що ви йому довіряєте;
- запевнити дитину, що вона може запитати вас про все, що їй потрібно;
- поговорити з ним про речі, які викликають у нього страх (розлучення, труднощі в школі, влаштування в дитячий будинок, ризик приходу батька до школи);
- уточнити у нього потреби, які він має, і, якщо потрібно, ініціювати певні заходи (наприклад, коли дитина каже, що не хоче залишатися вдома), проконсультуватися зі своєю матір’ю та соціальним працівником щодо тимчасового влаштування в дитячий центр (SOS) або дитячий кризовий центр.
Якщо дитина не може говорити про свої переживання через вік, психічний рівень чи інвалідність, тоді їй слід дозволити самовираження за допомогою інших процедур, наприклад граючи ролі з ляльками, малюючи тощо. Це не терапевтична діяльність, а підхід до ситуації з точки зору дитини.
Однак одноразової діяльності недостатньо. Значуща підтримка дитини повинна плануватися на довгострокову перспективу і базуватися на регулярних контактах, наприклад у формі годин, відведених для розмови чи гри.
Якщо дитина проживає в якомусь типі дитячого будинку, тоді потрібно уточнити, чи хоче він проводити канікули чи вихідні з батьками. Якщо так, то слід розробити план підтримки, щоб було зрозуміло, до кого дитина може звернутися у можливій кризовій ситуації: родичів, друзів, вчителя? У будь-якому випадку, побажання дитини щодо батьків та осіб, яким дитина довірена.
Враховуючи складність питання, ми пропонуємо розглянути інші варіанти:
- попросіть співпраці експертів з вашої власної установи, таких як консультант з питань освіти, психологи тощо;
- пропонувати та здійснювати посередницькі курси подальшої освіти;
- встановити контакт із допоміжними установами, такими як: педагогічно-психологічне консультування, дитячий кризовий центр, відділ соціальних справ бюро праці, соціальні справи та сім’я, організації, що допомагають жінкам та дітям тощо.
Однак спочатку ці кроки слід обговорити з матір’ю, а також отримати згоду дитини (з урахуванням віку).
СТИМУЛИ ДО ПРОФІЛАКТИЧНОЇ РОБОТИ
Основними причинами насильства є прагнення домінування влади, а також соціальні норми та традиційний розподіл ролей. Освітні та навчальні заходи можуть допомогти зменшити гендерний дисбаланс влади. Особистий приклад педагогів (що, звичайно, передбачає їх саморефлексію) спонукає дітей та молодь до критичної переоцінки т.зв. соціальні реалії (розподіл праці між жінками та чоловіками, різні форми взаємин та способи життя). Робота з дітьми та молоддю вимагає чуйності до проявів насильства, що відбуваються в межах студентської групи. Насильство між дітьми, відповідно молоді люди повинні бути предметом діалогу та детальної розробки у всіх сферах освіти та навчання. Гендерні аспекти (тобто зв’язок із соціальним розумінням жіночої та чоловічої ролей) потрібно обговорювати не лише в конфронтації між хлопцями та дівчатами. Насильство, вчинене хлопцями щодо дівчат чи інших хлопців, пов'язане з виконанням уявлень про норми маскулінності (бути сильним, самовпевненим, демонструючи фізичну перевагу); це потрібно переглянути.
Допоміжним заходом також може бути курс самооборони для дівчат та тренінг чутливості для хлопців. Слід також звернути увагу на те, що гендерна чутливість також створюється за допомогою мови, тому необхідно використовувати гендерно чутливу мову (наприклад, жіночі форми іменування людей та професій: учень та учень, лікар та лікар, учитель тощо).
Акт проти насильства щодо жінок. Опубліковано Міністерством праці, соціальних питань та сім'ї Словацької Республіки у співпраці з П'ятою жіночою ініціативою у 2008 році в рамках Національної кампанії Словацької Республіки "Зупиніть домашнє насильство проти жінок", ініційованої Радою Європи. OZ Pro Familia та ZZŽ ASPEKT підготувались до випуску.