дитину

Психолог з центру педагогічно-психологічного консультування та профілактики к.т.н. Єва Хоракова радить, до чого батьки повинні підготувати свою дитину перед тим, як їхати до школи вперше. За її словами, нам слід спробувати уявити дитину, майбутнього першокурсниця. Що вдало. Готовий до роботи в школі. Так зазвичай проходить його розпорядок дня. П’ять робочих днів на тиждень. Якщо він починає відвідувати школу, це, як правило, представляє суттєві зміни в його повсякденному розпорядку. Навіть у сімейному режимі.

Добовий режим

Тож це короткий переріз дня першокурсників. Багато чого немає. Але до деяких видів діяльності дитина звикла під час відвідування дитячого садка, тобто в дошкільному віці.

Дитина, яка відвідує дитячий садок, проводить там кілька годин на день. Тож його вчителі знають багато про його поведінку, виступи. Все, що вам потрібно зробити - це задавати питання і уважно слухати. Нам надзвичайно важливо і цікаво знати про прояви нашої дитини в оточенні, де ми не з ним.

У кількох садочках діти мають змогу - за згодою батьків - пройти орієнтаційний тест на готовність до школи, який проводить дітям психолог безпосередньо в дитячому садку. Потім батьків інформують про результати тесту на орієнтацію.

Переважна більшість дітей без проблем адаптується до умов «школяра». Зокрема, дітям спочатку дуже допомагає вчитель, а також інші працівники школи. Адаптація до навколишнього середовища та шкільного режиму не повинна зайняти добре підготовлену дитину.

Вимоги до першокурсника

Відповідна віку незалежність та досвід соціальної поведінки. У перерізі дня першокурсників незалежність неодноразово згадувалась у заходах самообслуговування (гігієна, одягання, вечері тощо), а також у контактах з іншими людьми - будь то діти чи дорослі. Вміти самоствердитися, але нехай говорять і інші - діти в цьому віці природно не знають цього самостійно, але важливо, щоб вони знали, як правильно реагувати на керівництво дорослих. Потрібна самостійність у трудовій діяльності, оскільки в школі її дає дорослий - зазвичай вчитель - відразу декільком дітям. І не завжди можливо перевірити, чи кожна дитина в класі прийняла це вчасно і, отже, почала працювати.

Щоб мати можливість швидко реагувати, працювати в розумному темпі і, якщо потрібно, перейти до іншого, саме бажаного заняття - тобто навчитися відрізняти те, що мені зараз робити, від того, на що я зараз не можу звернути увагу (спів птахів поза класом або ідея гри, або запитання, яке мені тільки спало на думку, але яке я зараз не можу задати тощо), але це означає, що навіть якщо я трохи задумався, я знаю, що я мушу повернутися до перерваної діяльності, і я хочу наздогнати. Або пам’ятайте про запитання і в зручний момент запитайте чи вкажіть, що мене зацікавило. Знати на якийсь час придушити або відкинути по-дитячому щиру безпосередність.

Ці здібності дитини в області віку адекватної самостійності в соціальній поведінці та в області трудових звичок, необхідних для навчання в школі, певною мірою пов'язані з фізичною чи фізичною зрілістю дитини. Тому педіатр часто коментує готовність до школи. Фізичне дозрівання також має свої закономірності розвитку. У питанні, яке ми розглядаємо, важлива зрілість нервової системи - особливо здатність до концентрації уважного сприйняття, зорового чи слухового, а також моторики - особливо дрібної моторики та координації. Більшість із цих навичок також можна навчити допомагати дозріванню мозкових функцій.