Викладання в руках учителя. Замовлення можуть надходити до нього з гори, але насправді він впливає в руках самого вчителя (прочитайте переклад успішної екранізації "Маленького принца у вчителя" Гельмута Цопфля).

сучасні

не працює не працює

Робота вчителя завжди в зоні уваги оточення, хоче він цього чи ні. Незалежно від того, що відбувається в класі, захід завжди матиме своїх захисників та супротивників.

Це вимагає дорослих, які хочуть постійно пізнавати не лише інших, а й себе. Дорослі, які заступаються за себе, можуть взяти на себе відповідальність, але, з іншого боку, вони також можуть передати її іншим дорослим або дітям.

Діти вивчають найкращі компетенції до тих пір, поки можуть вчитися у компетентних дорослих, які можуть взяти на себе відповідальність (більше інформації можна знайти в статті Власна відповідальність від засновника та директора Примарії Урсули Таравелли).

Можливість бути із собою чи з іншими людьми вимагає простору для демократичного співіснування, миру, незапланованого часу, вільних думок, а також часу, коли я, як вчитель, просто спостерігаю або дозволяю себе втягнути в розмову, розмірковую.

Регулярні саморефлексія: Що я хочу для себе? Яка моя роль вчителя? Кого я боюся? Кому, навпаки, я хочу сподобатися?

Свідомо плануйте час для спостереження: Що насправді роблять діти, якщо ми дозволяємо їм працювати самостійно? Як вони шукають контакти між собою? Який у них настрій?

Зміни в моєму викладанні: Що я можу змінити у своєму щоденному навчанні, щоб бути ближчим до своєї уяви?

Пошук контекстів та поєднання компетенцій: Чи є в команді більше людей, які хотіли б спробувати таку нову подорож зі мною? Які мої сильні сторони, яку роль я можу зіграти в цій новій подорожі?