Дорослий у житті майбутнього читача

Читання для задоволення. Це те, що відбувається у вільний час, поза обов’язковим читанням, поза домашніми завданнями. Це те, що покращує концентрацію в довгостроковій перспективі, зміцнює допитливість і емпатію і, як виявляється, насправді покращує результати і в математиці. Так, з математики.

майбутнього

Істина полягає в тому, що лише коли нам вдасться створити середовище, яке заохочує читати від радості, ми почнемо дітей з хороших історій. Але таке середовище не може існувати без свого головного героя: без дорослого.

Дорослий - це той, хто має в руках, читатиме чи ні дитина. Про це ми говорили в попередній статті. Але коли дорослий допомагає дитині проводити дошкільне читання, він або вона не повинні залишати читання після вступу до школи - навіть у той час, коли дитина стає школярем та незалежним читачем.

Чому це так?

1. Через схеми читання

Зразки читачів! Діти не будуть читати, якщо навколо них немає дорослих. Виявляється, у тих дітей, які читають 5-7 разів на тиждень, є батьки, які читають заради забави. З іншого боку, серед дітей, які мало читають, небагато батьків, які люблять читати. Ядерна фізика, так? Якщо ви багато читаєте, дуже ймовірно, що ви складаєте основу звички для вашої дитини. Ага:

  • 95% дітей, які читають 5-7 разів на тиждень, мають батьків, для яких читання також важливо для задоволення. (Тобто, якщо батько читає, майже напевно, що читатиме і дитина.)
  • Лише 39% дітей, які читають раз на тиждень (і рідше), мають батьків, які самі є постійними читачами. (Отже: якщо батько не читає, шлях до книг буде набагато складнішим для його дитини).

Але будьте обережні, це стосується не лише батьків.

82% постійних читачів у віці від 6 до 17 років кажуть, що майже всі, кого вони знають, люблять читати. Тобто члени родини, друзі, а також вчителі та бібліотекарі. Серед рідкісних читачів так говорять лише 34%.

Але коли дитина росте, її середовище читання зменшується:

  • 77% дітей 6-8 років кажуть, що майже всі навколо люблять читати.
  • У віці 9-11 років це лише 66%,
  • у віці 12-14 років лише 56%,
  • серед віків 15-17 років лише 48% з них кажуть, що майже всі навколо люблять читати.

Хто заохочує читати дітей у віці від 6 до 17 років?

  • 82% дітей отримують найбільше заохочення від батьків
  • 67% дітей отримують його від вчителів чи шкільних бібліотекарів
  • 38% від однолітків (друзів, братів і сестер та сім'ї)
  • 14% від місцевих бібліотекарів

Ну і все: чим старша дитина, тим менше нам потрібно терміново формувати її дії. Чим менше ми залучаємо його до літніх програм, ми організовуємо його програму, ведемо до бібліотеки чи книгарні на торт. Однак водночас ми не повинні зупинятися. Схеми читання є ключовими.

2. Тому що гучне читання - і в будь-якому віці

Коли у нас вдома є малюк або дитячий садок, читати дитину природно. А як інакше? Дитина слухає, повторює батьків, а потім починає включати нові слова в звичайний день. Навіть у першокурсників деякі дорослі люди виживуть. Вони розуміють, що навчитися читати може бути важко. Однак, коли дитина старша, читання вголос для нас перестає мати сенс. Зрештою, він може читати самостійно, ні?

Читачі-початківці першими починають тонути в текстах, і їм мало хто приходить на допомогу. Вони другокурсники, третини чи чверті. У книгах структура речень значно ускладнюється, словниковий запас є більш вимогливим (хоча не будемо забувати, що навіть у книгах для наймолодших дітей словниковий запас часто перевищує наш власний стійкий словниковий запас) і, що найголовніше, ціннісний світ у ньому ускладнюється. Коли дитина читає себе і натрапляє на більш складне речення або дивне слово, як вона реагує на це? Він питає? Він шукає слово у словнику? Як ви це робите, вивчаючи іноземну мову? Зазвичай ви пропускаєте цей уривок і покладаєтесь на значення, яке ви розумієте з контексту. Це добре, це також частина розуміння читання. Справа в тому, що це означає чимало слів, які дитина не розуміє, і словниковий запас перестає рости, як міг би, якщо б йому було запропоновано просити. Діти дошкільного віку постійно запитують, читаючи дорослих. Початківцям читачам нема в кого запитати. Це ускладнює їм розуміння тексту. Одне речення за іншим, і читати раптом стає по-справжньому важко. Складніше увімкнути Netflix на домашньому планшеті.

Гучне читання оповідань, для яких дитині ще недостатньо прочитати насправді дитина змушена активно слухати. То коли ви востаннє оцінили вміння слухати? Ну, коли вона навчилася говорити лише слухаючи! Слухання - чудовий інструмент для розвитку мовних навичок. Більше того, і що більш важливо, це також допомагає показати, що фрагменти текстів у читачах насправді належать до більш масштабної історії, і це може бути дійсно цікаво. Вкладання учням 10 хвилин або одного розділу на початку першого уроку в читання насправді надзвичайно ефективно для мови, а також для реляційної динаміки в класі.

Гучне читання також часто рятує непрочитаних дітей, які інакше не закликали б до книги. Це надзвичайно ефективно, особливо для старших школярів, серед яких справді багато знеохочених читачів. Вони послухають поради (хоча можуть зіпсувати її зовні). Тут також нам корисний складний світ цінностей, про який ми згадували вище. Це дає викладачам можливість підняти до теми теми, про які важко спілкуватися: питання свободи в дистопічних романах, межі стосунків у літературі для молодих дорослих або майбутні концепції в науковій фантастиці. І знову - слухання - це дуже ефективний спосіб вивчити мову (не марно витрачаючи час).

3. Бо книжкові рекомендації

У кого найбільше книжкових порад беруть діти у віці від 6 до 17 років?

Від однолітків. Це, мабуть, не стане несподіванкою. 51% дітей у цьому віці кажуть, що отримують найбільше рекомендацій щодо книг від однолітків. Але хто в тісноті?

Вчителі! Чи повірите ви? 50% дітей у цьому віці заявляють, що готові отримати найбільше рекомендацій щодо книг від учителів чи шкільних бібліотекарів.

  • 39% дітей віддають батькам
  • 16% для бібліотекарів у публічних бібліотеках
  • 17% дітей будуть слухати поради книгарні
  • і 11% молодих людей прийматимуть до уваги поради соціальних мереж (але лише з 15 років)

Вчителі: ті, з ким дитина проводить багато часу і є ймовірність того, що вони його добре знають. Батьки? Так, вони його знають так само добре, але в певному віці дитина починає відшаровуватися від батьків і шукати інші моделі для дорослих. Тут відкриваються нові двері для вчителів. Оскільки він знає читацький вік дитини з повсякденного життя в класі, ймовірно, також його характер та інтереси, він повинен мати можливість перевести дитину до таких порад для книг, які підійдуть дитині як охоче, так і інтелектуально. Водночас це стає дуже важливим джерелом емоційної підтримки. І це найкращий дорослий.

Висновок

Тож ви можете це зробити завтра у своєму класі?

  1. Зізнайтеся, що ви не спали вночі, бо навіть під час третього читання Гаррі Поттера та Ордену Фенікса ви не могли відкласти книгу до кінця.
  2. Прочитайте їм уривок із фіналу, в якому Сіріус Блек потрапляє за завісу і все якось сповільнюється. (О, спочатку переконайтеся, що всі знають, чим це закінчиться. Ви не можете розкрити такий поворот подій!)
  3. Запитайте дітей, де вони хотіли б зробити маленький тихий куточок у класі для читання та відпочинку.

Якщо ви також є взірцем для наслідування для дитини як вчителя, перед нами одне з найпростіших рівнянь. Все повинно працювати належним чином.

Не швидко, в самий раз.

Усі дані взяті з національного звіту про читання дітей та сім’ї Scholastic Kids and Family Reading 2017, який повторюється кожні два роки у США. Він випливає з найбільш значущих тенденцій у читацьких звичках дітей від 6 до 17 років та їх сімей.