Оновлено: 31/08/2016 11:30 ->
Фізичне виховання - один із найгірших та найнеефективніших шкільних предметів. Серед іншого через необдумане введення обов’язкової щоденної фізичної культури. Майже одночасно, крім тесту на предметну компетентність, як обов'язкову вимогу було запроваджено тест на придатність, розроблений Угорською асоціацією студентів (MDSZ) (NETFIT).
Раніше в школах було багато проблем з фізичним вихованням, але викладачі змогли полегшити їх набагато гнучкіше у своїй роботі, оскільки в програмах фізичного виховання раніше викладалися лише рекомендації, а не зобов’язання.
Ці зобов'язання були політичними рішеннями, що відповідало гаслу про те, що повсякденне фізичне виховання корисне для здоров'я дітей та для молодіжної освітньої програми, яка підтримує елітарний спорт Угорщини. NETFIT, який я також виступав, був розроблений для оцінки фізичного стану дітей шкільного віку за допомогою простого тесту на основі єдиного підходу та допомоги в системі відбору в освіті молоді, з особливим акцентом на футбол. Просто прийнятий NETFIT є професійно помилковим, відвертим скандалом.
Значна кількість шкіл не має спортзалу. Незважаючи на те, що під час парламентського терміну 1990-94 рр. Була розпочата кампанія з будівництва спортзалів, гімназії будувались у навчальних закладах замість звичайних спортивних залів завдяки жорсткій бюджетній підтримці. У восьмикласних школах, де є класи б/к, у багатьох місцях класи об’єднуються за класами. Тренажерних залів мало, і там, де вони є, вони часто не відповідають гігієнічним вимогам. У більшості місць заняття з фізичного виховання доводиться проводити за межами будівлі, і часто у двох-трьох класах у шкільних дворах проводяться заняття одночасно, частково через брак місця, а частково через відсутність кваліфікованого вчителя фізкультури. У нижчих класах значна частина вчителів нижчих класів проводить заняття з фізичного виховання непрофесійно. Це коли нервова недостатня координація рухів, яку важко виправити згодом. Тепер мова також йде про те, що для розвитку футболу тітка-вчителька навчить правильній поставі ніг, технічним і тактичним елементам футболу. Фізичне виховання для знедолених не вирішено, і в більшості місць відсутні умови для обов'язкових занять плаванням. Більшість викладачів фізкультури навіть не мають кваліфікації тренера з плавання.
Жодні спортивні професійні організації не брали участі у підготовці NETFIT. Ні Угорський олімпійський комітет (МОБ). Однак, Закон про спорт передбачає координацію та управління студентським спортом та вихованням молоді серед завдань МОБ. Правда, МОБ теж не цікавився питанням, хоча він про це знав.
До речі, тестові завдання були відомі, крім тесту з маятником, оскільки в тестових системах HUNGAROFIT та EUROFIT усі вони використовувались фізичними вихователями. Для цього 2,2 млрд. Форинтів не слід було витрачати на операції та придбання інших активів, не кажучи вже про 8 пасажирських автомобілів.
Вчителі фізичного виховання по всій країні повинні були складати статистичні дані про NETFIT та вести облік фізичного стану та стану здоров’я дітей. Введення реєстрів у центральній системі означає додаткову адміністративну роботу для вчителів фізичної культури, не кажучи вже про час, необхідний для точного виконання, який жодним чином не співмірний із запланованим результатом.
NETFIT слід негайно скасувати та замінити простим, справді єдиним тестом на компетентність, який можна проводити де завгодно і за будь-яких обставин. Це може включати статистичне вимірювання зросту та ваги, це можна зробити легко. Двічі на рік слід вводити короткочасний та довготривалий біговий тест залежно від віку. (У мене є досвід та детальні пропозиції щодо цього.)
Фізичне виховання має також давати простір для автономії вчителя, допомагати його роботі та розвивати її за допомогою пакетів розвитку компетентності. При фізичному вихованні місцева програма повинна бути адаптована до умов школи. Нормативний характер центральної навчальної програми повинен бути суттєво обмежений, оскільки обов’язкові елементи обмежують маневрений простір вчителя.
Педагог вільний у виборі навчальної програми - підручник тут теж не так - використовувані методи та процедури оцінювання. До речі, на практиці викладач все ще обирає процедури оцінювання, оскільки забороняється класифікувати їх у примусовому, безглуздому NETFIT. Диференційоване вивчення навичок може бути лише результатом інноваційної діяльності вчителя фізичної культури і може використовуватися лише таким чином. У фізичному вихованні повинні бути механізми саморегулювання.
Існує очевидна потреба в альтернативних професійних рішеннях, оскільки умови для поточних зобов'язань не виконуються.
Якщо припиняється недофінансування освіти, може бути досягнутий значний прогрес у фізичному вихованні дітей.
Існує потреба в реальному розвитку об'єктів, ці розробки повинні бути скоординовані. Потрібно побудувати приміщення, які можуть використовуватись у дозвіллєвій роботі асоціаціями та навіть молодіжними академіями.
Залучення батьків до рекреаційних видів спорту є надзвичайно важливим, оскільки дитячий спорт буде забезпечений лише в тому випадку, якщо батьки самі співпрацюватимуть з дітьми та вчителями.
Школи потрібно зробити економічно самодостатніми. Школи повинні мати вирішальне слово в тому, як вони хочуть поліпшити умови фізичного виховання, як вони підтримують фізичне виховання знедолених, оскільки це єдиний спосіб задовольнити місцеві потреби. Школи також повинні бути включені в систему Дао. Думаю, було б набагато важливішим побудувати інфраструктуру шкільної фізкультури, ніж будувати порожні стадіони. Це також покращить здоров'я молоді та послужить угорському спорту. Потрібно бачити у світлі Олімпійських ігор у Ріо, що 8 золотих медалей прекрасні, але їх внутрішній зміст, передумови та майбутнє не втішають.