Щодо ймовірного нового уряду Іспанії з Педро Санчесом та Пабло Іглесіасом, він каже: "Я хочу, щоб вони якомога менше псували"

@smedial MADRID Оновлено: 26.12.2019 08:40

оссоріо

Пов’язані новини

Відповідальний за освіту більше одного мільйона студентів у Мадриді захищає якість викладання у всіх його формулах, загальнодоступних, узгоджених та приватних. Йому не подобається батьківський шпилька і хоче обмежити використання мобільного. І оголошує про нове продовження часу, присвяченого фізичному вихованню в класах.

- Узгоджене викладання загрожує?

"На даний момент у фільмі було б абсурдно, коли б їй погрожували". Узгоджене викладання є моделлю, встановленою в Іспанії з 1985 року, і обговорення її відбувається лише тому, що в Іспанії у нас є одне з найбільш примітивних лівих в Європі, що постійно відновлює дебати з минулого.

- Уряд громади віддає перевагу узгодженій громадськості?

—Ми хочемо задовольнити попит сімей. Якщо є ті, хто хоче взяти своїх дітей на державну освіту, чудово, за це Я витрачаю 90 відсотків свого часу щодня. Але якщо є 30 відсотків, які хочуть взяти їх на узгоджену освіту, нам доведеться вкласти кошти, щоб ці батьки теж могли це отримати.

"Що ви думаєте про батьківський шпильку?" Чи буде в школах Мадрида батьківський шпилька?

"Як описано батьківський штифт, ні." Ми хочемо через прозорість дозволити, щоб кінець був однаковим: перед тим, як батьки зарахують своїх дітей до освітніх центрів, щоб вони розповіли свої ідеї, позакласні та позакласні заходи, переговори, які вони збираються провести, тому що батьки можуть знати, що таке центр і що там викладають. А якщо їм це не подобається, відпустіть їх до іншого.

-Y якщо Vox робить із цього "casus belli", і вирішує не затверджувати бюджети, якщо немає батьківської привілеї?

—Кожна політична партія може вільно діяти та нести наслідки своїх рішень. Ми думаємо, що шпилька - це сумнів у тому, чого ми не хочемо: авторитет вчителя. І ми не погоджуємось із зниженням наукової якості того, що пояснюється в класах: батьки не мають права вето, заперечення сумління на знання своїх дітей. Що деякі батьки, які не вірили в еволюцію видів, заборонили синові вивчати біологію, ми не могли поділитися.

—Шкільний чек буде виданий?

—Шкільна перевірка - це те, що в області ідей може звучати добре, і що, якби ми були в 1985 році, це могло б спрацювати. Але прямо зараз, Мадридська громада не могла це здійснити, з максималістського бачення, оскільки узгоджена освіта регулюється органічними нормами, які є компетенцією держави і які ми не можемо змінити. Зараз, на необов’язкових етапах, таких як немовля та старша школа, ми вже імплантували шкільні чеки, і ми готові просуватися в них.

- Вас турбували останні дані звіту про Пізу?

—Я був би стурбований тим, що Мадрид впав на 6 очок з природознавства та 7 - з математики. Ми б вкладали засоби для посилення цих тем. Але, очевидно, падіння на 29 балів, що є курсом з природничих дисциплін та 17 з математики, Мене це не хвилювало, оскільки це щось неможливе, і я цього не вважаю. Я переживав, що вони втратили весь кредит, який мали тести, такі як Піза

- Допущені помилки ставлять під сумнів результати дослідження?

-Звичайно; За допомогою засобів, які ми маємо в Співтоваристві, ми переглянули базу даних і побачили колосальні помилки: було багато 15-річних молодих людей з Мадриду, які на запитання, чи літаки зроблені з собаками, відповіли так. Виникла помилка, яка зосередилася на частині розуміння читання, але вона також впливає на математику та природничі науки, оскільки 60% студентів, які не складають ці предмети, оцінювали оцінки на основі читання, і вони мають такі помилки. Ми були дуже розчаровані в PISA.

—Години фізичного виховання, які викладають, не є обмеженими?

-Ти правий. 70 відсотків молодих людей у ​​середній школі не займаються спортом, як їм слід, а в початковій - 55 відсотків. З цієї причини ми хочемо здійснити третю годину фізичного виховання з наступного року.

—Є дві можливості: або розширити графік на одну годину, або видалити годину з іншої теми. Якщо додати годину, ми знайдемо багато дорікань, і є ще одна операційна проблема: транспортна система та шкільна їдальня будуть змінені. Ми виключили робити це ще годину. Отже, ми переходимо до іншої фази: вам доведеться прибрати годину і подивитися, куди її видаляють. У курсі 2020-21 третя година буде впроваджена в першому та другому ESO, а в курсі 21-22 в третьому та четвертому. Ми збираємося вилучити годину з конкретних факультативних предметів та предметів з вільною автономною конфігурацією, це список із 18 предметів, таких предметів, як пластична освіта, музика, відновлення мови, шахова майстерня, робототехніка ... У базовій ФП вони не мали фізичного виховання, і ідея полягає в тому, що вони мають дві години. Ми почали би з курсу 20-21 в перший курс, і з 21-22 в секунду. У Первинній установі ми думали, що якщо ми видалимо, немає іншого варіанту, окрім як видалити магістральні лінії, і оскільки ми вважаємо, що це недостатньо, ми будемо говорити з центрами, щоб у кожному з них був план збільшення затверджено фізичне виховання, ті тимчасові місця перед заняттями, в обід або перерву. А також для позакласних занять.

- Ви продовжуєте свою ідею про те, що мобільні телефони не потрапляють у класи?

"Так, звичайно, тому що мобільні телефони мають два згубні ефекти: один - відволікати увагу". А потім ще й тому, що ми хочемо рішуче боротися з булінгом, і, на жаль, мобільний телефон - це інструмент, який використовується для цькування. У ньому є кілька дуже корисних застосувань, які я не обговорюю і не обговорюю, але він використовує це зловживання, і тому ми твердо вирішили його придушити: ми збираємося змінити декрет про співіснування і змусимо їх не використовувати мобільні телефони в класі.

—Вони пропонують переосмислити двомовність. Чи означає це більш-менш двомовність?

—Це означає двомовність із кращими результатами. Ми дуже задоволені, але думаємо, що це можна вдосконалити: прямо зараз ми розширюємось на етапі 3-6 і вводимо його на 0-3. Ідея полягає в тому, що ці етапи мають більшу вагу, тому що це час, коли дитячий мозок легше набуває другу мову, і ідея полягає в тому, що в Secondary основні предмети викладаються іспанською мовою. Зараз 30 відсотків предметів викладають англійською мовою, включаючи історію.

«Мобільні телефони в класі відволікають увагу і звикли знущатись; вони мають це зловживання, і ми твердо вирішили їх придушити »

- Яким був результат просування іспитів з вересня по червень? Чи плануєте Ви зберегти цю зміну?

"Ми аналізуємо це". Ми вважаємо, що це було добре, принципи курсу більш організовані. Він має перевагу, а саме полягає в тому, що він відповідає тому, що відбувається в університетах, які також обстежують у червні-липні. Загалом, результати зараз кращі, ніж тоді, коли іспити були у вересні. Але ми виявили деякі недоліки, які ми вивчаємо: студенти, які пройшли все, мало активні протягом декількох тижнів. І курс більш звужений. Ми задоволені, але в основному бачимо ці дві проблеми.

"Ваше консультування знаходиться у перехресті Vox". Вам це незручно?

-Не зовсім. Це в пам'ятках усього світу: також і лівих партій, які цілими днями випускають концерт, що є дуже давнім питанням. Vox надає великого значення освіті, і я думаю, що це дуже добре. Ми також даруємо його вам. У рамках інвестиційної угоди ми взяли на себе ряд питань, таких як академічна свобода, свобода вибору, продовжити шкільний чек. Ми готові їх виконати, тому що всі вони здаються нам добрими.

—Ви, хто був радником Казначейства, чи вважаєте ви, що бюджет на освіту є достатнім?

-Хоча Я став відповідальним за консультування щодо витрат, мій менталітет не змінився. Логічно, що зараз я хочу мати максимум ресурсів у цій раді, робити більше робіт, більше освітніх центрів, революціонізувати ПТО, і для цього потрібно більше ресурсів. Але оскільки я походжу з Казначейства, я думаю, що також важливо робити всі ці речі ефективно. Зрештою, це не стільки гроші, які ви витрачаєте, скільки політика, яку ви застосовуєте. Громади, які витрачають найбільше грошей, не обов'язково мають кращі результати навчання. Як раднику, мені доведеться знайти більше ресурсів, щоб інвестувати в центри та покращити ситуацію інших, але я все ще маю свій фінансовий дух, який розуміє, що досягнення цільових показників дефіциту дуже важливо для всіх.

- Усі скорочення, які були зроблені у галузі вчителів, вже скасовано?

—З точки зору викладачів, цього року у нас найбільша кількість викладачів: 53 000. Стільки ж і навіть більше, ніж до кризи. І 160 мільйонів євро стипендій. Цього року у нас на 17 000 студентів більше, ніж у попередньому році.

- Що це таке, що вони збираються революціонізувати професійну підготовку?

—Ми щойно провели раду з питань професійної підготовки, і ми запропонували скласти “білу книгу” про професійне навчання, побачити, в якій ситуації вона складається, і внести пропозиції щодо її покращення, які ми обговоримо з профспілками та роботодавцями та з освітньою спільнотою . Ми запропонували збільшити подвійне професійне навчання, оскільки воно має величезний ступінь трудової діяльності - 80 відсотків. Ми хочемо збільшити в ньому студентів щонайменше на 20 відсотків. Співтовариство також має декілька інтегрованих центрів, де крім надання регульованої кваліфікації ПТО надаються також кваліфікації з працевлаштування. Ми хочемо їх продовжити. Тоді ми також хочемо зробити подіуми з університетом. Що хлопчикам, які здобувають вищу професійну освіту, легко навчатись в університеті, або навпаки, що теж існує. Ми також хочемо покращити мобільність студентів та викладачів за допомогою стипендій Еразмус плюс. І що існують стратегічні альянси між компаніями та центрами професійного навчання. І що є обсерваторія, щоб побачити, які є навички, і що хтось знає, куди рухається галузь, щоб ступені йшли в цьому напрямку. На сьогодні професійно-технічне навчання зросло на 8 відсотків: у нас понад 100 000 студентів, і саме такий тип освіти зростав найбільше.

—Ви вважаєте, що слід підтримувати центри спеціальної освіти?

—Усі віддають перевагу інтеграції, і батьки дітей, які мають проблеми чи інвалідність, ніщо не може бути більш задовільним, ніж їхні діти можуть ходити до звичайної школи. Але коли ти відвідуєш спеціальний освітній центр, ти розумієш, що ті хлопці, які там знаходяться, не можуть перебувати у звичайному центрі, тому що їм буде набагато гірше: це буде ексклюзивна освіта, ти виключаєш їх із суспільства, тоді як у центрі спеціальною освітою, маючи адекватні засоби, ви збираєтеся домогтися того хлопчика, щоб він отримав свої максимальні можливості в межах своїх можливостей. Тому є батьки з дітьми в такій ситуації, яка їм дає жах просто почути про ті центри, які придушуються. З 53 000 дітей у Мадриді з особливими потребами у навчанні 90 відсотків перебувають у звичайних школах з підтримкою, що вкрай бажано, але 9,5 відсотків перебувають у центрі спеціальної освіти, оскільки через їхні можливості їм неможливо встигати зі звичайним центром.

- Чого ви очікуєте щодо вашого району від нового уряду Іспанії PSOE-Podemos?

"Я хочу, щоб вони якомога менше псували". Знаючи їх так, як я їх знаю. Я бачу їх у дуже радикальних, дуже примітивних і старих позиціях, і я жахлюся, що вони можуть приймати закони з питань освіти та скасовувати зроблене. Я вірю, що Мадрид буде ворогом, якого потрібно буде збити, тому що це регіон, де ми просували свободу протягом 25 років, усуваючи перешкоди для компаній, знижуючи податки і, таким чином, покращуючи збір, маючи свободу вибору лікаря, лікарні чи медсестри, із свободою освіти, так що 93,7% батьків на початку року обрали школу, до якої вони зарахували своїх дітей. Podemos та PSOE не хочуть продовжувати цю політику. Сподіваюся, вони якомога менше псують ситуацію в Іспанії та Мадриді.