Дедалі більше людей усвідомлюють важливість другої мови, і її викладання в шкільній програмі навіть посилюється. У багатьох країнах діти починають вивчати англійську мову приблизно у віці 6 років, а обов'язкове тестування в кінці середньої школи включає також тести на розуміння та граматику.

англійською

І ми вже не говоримо про вивчення науки, техніки чи медицини на університетському рівні, що насправді проблематично без належного знання англійської мови. Вся ця система лише підкреслює важливість англійської мови або вивчення будь-якої іншої мови, яка в такій ситуації приречена на невдачу в класі.

Ось 6 причин, чому:

Причина 1: Очікується, що студенти оволодіють усіма аспектами мови одночасно. Замість того, щоб спочатку засвоювати звуки мови, коли дитина смокче рідну мову, 6-7-річна дитина, як очікується, буде слухати звуки, розглядати символи (літери), які можуть походити з зовсім іншого алфавіту, вивчити абстрактні правила граматики, які суперечать здоровому глузду і заплутати, і якось пережити всі ці різні мозкові дії відразу. Слухання, розуміння, читання, письмо та усне відтворення цих нових, але особливо чужих звуків - це різні навички.

Важливо, щоб діти спочатку налаштували вуха на мову, слухаючи, потім розмовляючи, а вже потім читаючи та пишучи. Це природний процес речей рідною мовою. Це також має бути порядок вивчення другої, третьої чи четвертої мови.

Причина 2: Студенти не отримують достатньо індивідуального простору для розмов. Розмова іноземною мовою являє собою витончену і тонку взаємодію вокалізації та слухання. Ми прислухаємося до себе і відповідно динамічно коригуємо свої зусилля.

У більшості традиційних класів учням пропонується повторювати або декламувати в групах - викладачу складніше, який не чує голосу учня окремо, але тим більше шкідливо, що студент не чує власного голосу.

Час, коли лише один учень розмовляє з іншим або з викладачем, надзвичайно обмежений. У той же час досить часто невелика купка «обраних» учнів домінує, коли є час на розмову. Сором'язливі та невпевнені в собі студенти відходять на другий план і можуть роками вивчати англійську, навіть не даючи можливості почути англійську.

Причина третя: Студенти отримують недостатньо прямих відгуків. У типовому класі, де навчається від 20 до 30 учнів, учитель не встигає працювати з кожною людиною. Очікується, що студенти повторюватимуть речі в групах, дозволяючи більш боязким робити вигляд, що беруть участь. Навіть у шкільних системах із вдосконаленими засобами навчання мови та мультимедійними тренінгами учні можуть працювати без того, щоб учитель безпосередньо контролював їх вдосконалення.

Причина четверта: Вимова страждає. Не вистачає рідних англомовних викладачів, і в багатьох країнах англійську мову можуть викладати в загальноосвітніх школах вчителі, які викладають цю мову без необхідної атестації або перейшли з іншої мови, наприклад, російської. Їхня англійська з важким акцентом взагалі не допомагає студентам оволодіти правильною вимовою.

Причина п'ята: Бар'єри призводять до невдач. Старші школярі, як правило, сором’язливі або навіть боязкі говорити в традиційному класі. Хоча письмові тести підкреслюють розуміння читання та вміння писати, шкільні системи по всьому світу вивергають випускників, які вміють читати англійську мову на рівні середньої школи (або краще), але не можуть запитати вказівки чи замовити в ресторані.

Занепокоєння у відповідях не є незвичним для звичайних класів, але помітно очевидніше, ніж для інших предметів. Повторне невдале обгортання своєї мови складним іноземним звуком чи вилучення словникового запасу при використанні правильної граматики викликає у багатьох студентів огиду до іноземної мови.

Причина шоста: Традиційна освітня модель орієнтована на корекцію. Традиційна освіта робить великий акцент на рутинному запам'ятовуванні. Успіх учнів часто залежить від здатності виплюгувати факти. Відгуки, як правило, обмежуються виправленням, що є неправильним під час домашнього завдання або тесту. З акцентом на пошуку помилок, студенти іноземних мов (які вже страждають від тривоги відповіді) бояться говорити щоразу, коли вони відкривають рот.