Чи знали ви, що діти з обмеженими можливостями в Словаччині мають серйозну проблему з потраплянням у звичайну чи дитячу, початкову чи середню школу? Їм бракує спеціальних помічників, професійного персоналу, а вершиною айсберга є негативна атмосфера в школах. Словацький дитячий фонд вже другий рік поспіль активно сприяє вирішенню цієї проблеми за допомогою програми «Хто зник безвісти?», Яка допомагає інтегрувати дітей-інвалідів у звичайний навчальний процес. Він був створений завдяки підтримці благодійного балу в Опері.
Наше агентство пишається тим, що вже третій рік поспіль допомагає донести тему інклюзивної освіти, намагаючись привернути увагу до цього питання та висвітлюючи позитивні зміни, які відбулися в галузі освіти. Ми робимо це у формі прес-конференцій, активного спілкування з журналістами та написання власних статей та прес-релізів.
Хто пропав безвісти?
Програма підтримки інклюзивної освіти «Хто зник безвісти?» Була створена у 2018 році як відповідь на занижену ситуацію у галузі освіти дітей-інвалідів у Словаччині. За допомогою проектів він підтримує школи та особливо педагогічний та професійний персонал. Проте їх у наших школах дуже мало. У поточному навчальному році до шкіл було призначено лише 3108 помічників викладачів, що становить лише половину від кількості, яка справді потрібна школам. У школах навчається 40 268 учнів з особливими освітніми потребами, а кількість інтегрованих дітей все ще зростає. Тим не менш, сьогодні у Словаччині лише 15% початкових та середніх шкіл мають доступ до послуг шкільного психолога. У дитячих садках це лише 0,3% ", - говорить Ондрей Галло, директор Словацького дитячого фонду.
Шокуючі результати опитування
Більшість вчителів позитивно сприймають освіту дітей-інвалідів у загальноосвітніх початкових класах. У той же час вони вказують, що навчання цих дітей складніше за звичайних умов, і вчителям потрібна буде допомога. Майже 50% вчителів сприймають різноманітність у класі як напружену. Для вчителів середніх класів це навіть до 60%. Якщо у них є велика кількість інтегрованих дітей у класі з більш серйозними недоліками, робота для них складна. Найбільше допомогло б наявність асистента викладання, спеціального педагога та психолога, менша кількість учнів у класі та індивідуальний план роботи з учнями з обмеженими можливостями.
Проблеми також у дитячих садках
У Словаччині, за оцінками, 14 000 дітей-інвалідів віком до 7 років, і понад 5 000 з них перебувають у віці, коли вони повинні відвідувати дитячі садки. Однак до 60% з них не відвідують дитячий садок до початку обов’язкового відвідування школи. Однак дитячий садок повинен бути першим місцем зустрічі для дитини-інваліда зі здоровими однолітками. Однак садочки не зобов'язані приймати цих дітей до колективу, якщо вони не мають для цього відповідних умов.
Саме цю зміну намагається зробити Словацький дитячий фонд із програмою «Хто зник?» Та інклюзіоністськими школами, яких у Словаччині вже 40.