Ваша освіта у ваших руках

У дитинстві ви, напевно, часто слухали фразу: "Хто багато просить, багато дізнається", і я також докладаю пари, що ви самі переконалися, що це не зовсім так.

багато

Маленькі діти надзвичайно цікаві, вони все питають - Куди сонце лягає спати? Як утворюється туман? Скільки води в океані і скільки зірок на небі? Як народжуються діти? Про що співає птах? Чому година шістдесят хвилин? Якого кольору вода? І маса інших захоплюючих питань.

Питань багато, а відповідей небагато

Але скільки з них насправді відповідають? Батьки та вчителі будуть думати, що вони все одно цього не зрозуміють, або вони самі не знатимуть відповіді. І на жаль, ця дитяча допитливість із віком падає, бо «дорослі» лише відволікатимуть нас від наших запитань, ми їх дратуватимемо, вони можуть нас навіть за них карати, а відповідей ніде не видно. Зрештою це призведе до того, що ми втратимо будь-який інтерес до всього фантастичного, що нас оточує, і нам більше не потрібно знати їх і вирішувати, як вони насправді працюють.

Заява семирічної дитини: "Спросити важче, ніж відповісти."

Щоб проілюструвати силу правильного запитання, я використаю дуже повсякденний і тривіальний приклад: уявіть ситуацію, коли ви граєте в "Вгадай, про що я думаю". Проста гра, прості правила, завжди однакові відповіді - так чи ні. Але цей Виграти гру можна лише одним способом - задати правильні запитання.

Ми можемо здогадуватися, чи передбачувана річ приємна/потворна, відома/невідома, чи подобається вона/не подобається людині, яка про це думає, чи, наприклад, вона використовується при варінні огірків. Це нам зовсім не допоможе, оскільки метою гри є не з’ясувати суб’єктивне ставлення людини до цього питання, і запитання потрібно задавати загальніше, щоб повільно зменшувати неправильні альтернативи.

У школі все навпаки - вчителів не цікавить наша особиста думка, лише вивчені, загальновідомі знання.

Кілька фактів

Дослідження показали, що діти в школі говорять менше, ніж вдома; як тільки вони ведуть розмову, у них стає менше місця для самовираження; задавати менше питань; вони не вимагають стільки інформації; використовувати простіші речення; вони менше планують, розмірковують, обговорюють або згадують минулі події. Вони менш цікаві і замість "з" дітьми кажуть "дітям".

Зрозуміло, що коли вчитель має у класі 20-30 учнів, він не може звертати увагу на кожного окремо, що не можна порівняти із ситуацією вдома. Більше того, на теоретичному рівні це має виправдання тим, що вчителі ставлять більше запитань - вони повинні мотивувати дітей, перевіряти свої знання, спонукати до мислення та провокувати розумову діяльність. Але на практиці це скоріше таке вчителі своїми питаннями пригнічують інтелектуальну діяльність учнів - визначити загальні знання, відповіді на які відомі заздалегідь, не спонукати дітей до наполегливості в мисленні та навчанні та не заохочувати їх творчість.

Практичний приклад: у класі вчитель запитує учня, який намалював тюльпан: «Як називається квітка?» Вона отримує відповідь: «Мені здається, її звати Ленка».

Запитання можна розділити на дві групи:

  • веде до мислення (викликає інтерес і допитливість, з’ясування думок, почуттів та переживань),
  • перевірка засвоєння знань (пошук розуміння, перевірка навчання).

Що ви думаєте - яка група питань переважає в освіті? А що для вас важливіше? Яке співвідношення цих питань було б найбільш вигідним в освіті для максимально можливого розвитку учнів/студентів?

Питання, які можуть змінити світ

Ну, стільки про нудну теорію. Тут вже немає сенсу його розбирати, бо якщо вчителі не змінять свої запитання, ми не будемо багато робити в шкільній сфері. То що ми можемо зробити насправді?

Скільки з вас хотіли б чогось навчити своїх вчителів? Вони обмінялися ролями, і чи були вони вихователями, можливо, несвідомо? Чи навчили вони їх чогось, що допоможе не тільки вам, а й їм у виконанні їхньої роботи, а отже, і всім іншим дітям, яких вони навчатимуть? Ви це розумієте дуже, що у вас в руках? Тобто на словах, у питаннях! Ви можете впливати на майбутні покоління, ви навіть можете виховати своїх майбутніх співробітників, партнерів чи що завгодно.

Давайте навчимося разом ставити правильні питання, щоб світ нарешті знав, ЯК задавати! Повернемось до дитинства, пробудимо нашу приглушену цікавість і подивимось на світ очима дитини, в якій він і досі такий захоплюючий, сповнений чудес, пригод і навіть магії. У світі, де на кожне запитання є прийнятна відповідь, все має своє обґрунтування і де все можливо.

Цією статтею я намагався вказати на важливість правильного питання та заохотити вас поставити правильне питання. Тобі вони запитували скрізь, усіх і все, якщо ви вважаєте, що він може адекватно відповісти на ваше запитання, зокрема - попросіть своїх вчителів правильний спосіб їх навчати.

То який правильний шлях? Відповідь на це питання ми розглянемо наступну статтю, якщо ви не хочете її пропустити, приєднуйтесь до FB-сторінки тут: Як навчитися менше