навчанні

Дизортографія рідко виникає сама по собі, часто пов’язана з дислексією або дисграфією (розлад читання та письма).

Хоча інвалідність у навчанні є відносно добре відомим поняттям у сучасному суспільстві, вони завжди є індивідуальною справою.

Це за їх створенням спадковість або порушення розвитку мозку, або труднощі при пологах, на ранній стадії життя, але найчастіше причина невідома. Певне, що їх діагностують у все більшої кількості дітей у нашій країні та у світі.

І в міру збільшення кількості студентів, котрі мають "незручну" інформацію про своїх вчителів, зростає і кількість досліджень, проектів, експертів та методів, щоб допомогти цим дітям та дорослим та дати їм можливість керувати навчанням, незважаючи на їх "недоліки". вони змогли отримати максимум користі від життя.

Дисграфія

Дизортографія: орфографічний розлад

Дизортографія є специфічний орфографічний розлад, при якому у дитини порушена здатність застосовувати граматичні правила мови. Можливо, він їх добре засвоїв, проте не може застосувати їх на практиці.

Самі батьки також можуть підозрювати цей розлад у своєї дитини. Їм залишається лише робити з ним домашнє завдання. Дитина робить занадто багато помилок, як можна було не пам’ятати, що від нього очікують, хоча це йому чітко пояснюється.

Вони не бачать помилок в описі тексту, наче йому бракувало почуття мови. І хоча він може відносно легко вивчати уроки граматики чи вірші, він швидко їх забуває, не може використовувати їх у потрібний час.

Оскільки люди з цим "дис" легко відволікають увагу, і вчитель, і батьки можуть відчувати, що дитина не зацікавлена ​​в навчанні, вона легко відволікається і.

Незважаючи на те, що найбільші труднощі викликають дизортографи рідною мовою (у нашому випадку словацькою), проблеми із застосуванням правильні роди, часи, відміни тощо вони також обмежують його в інших предметах, де йому потрібно працювати з текстом. Дизортографам також важко оволодіти іншою іноземною мовою або мовами, тому батьки повинні добре обміркувати їх вибір та порадитися з учителем дитини.

Як розпізнати дизортографію?

  • плутає формоподібні літери, звукоподібні звуки (б-д-р, а-о, ч-ч, м-н);
  • його написання неохайне, зошит також не є зразковим;
  • не може поєднувати кілька граматичних правил одночасно;
  • зазнає труднощів із написанням почутих текстів (диктантів тощо);
  • важко розкласти слова на склади, голосні;
  • він пише продиктований текст, як чує;
  • типові помилки в групах приголосних (моль/кткро);
  • типові помилки допускаються при розрізненні коротких та довгих голосних, syl-dy dydi, ty-ti, ny-ni, шипіння тощо;
  • опускає або, навпаки, додає літери;
  • загалом він дуже повільний на роботі і його важко мотивувати;
  • має проблему з розподілом слів, об’єднує їх в одне ціле;
  • неправильне використання або опускання пунктуації (коми, довгі.);
  • він пише аграматично (Батько прийшов додому. Ми були там від сестер).
  • пов’язує прийменники та сполучники зі словами тощо.

Можуть бути й інші супутні явища труднощі в дрібній моториці (відмовляється малювати, вирізати), порушення мови (часто пов’язані з дисфазією.), непереможена латеральність (використання правої та лівої руки), порушення пам’яті, повільний темп роботи.

Допоміжні засоби, придатні для роботи з дисортографами

  • Для полегшення підготовки до навчання, а також загалом для роботи з дитиною, батько може використовувати в домашній підготовці різні допоміжні засоби, що допоможе мотивувати дитину та полегшити їй успішне завершення своїх зусиль.
  • Вони, наприклад, Інакше музичних інструментів (маленький барабан для барботування слів після складів.), набори з короткими та довгими кубами (як короткі та довгі голосні); кубики, на яких наклеєні склади dy, ty, ny, ly/di, ti, ni, li; малюнки, що починаються з літери, що викликає у дитини проблеми (наприклад, S), картки з i/y.
  • Він уже є у книгарнях та багатьох канцелярських магазинах багата пропозиція робочих книжок, багато з яких також підходять для студентів з вадами навчання. Навіть батьки можуть звернутися до них, якщо хочуть працювати з дітьми вдома.

Діагностика та оцінка учнів з вадами навчання

Інвалідність у навчанні діагностується психологом в Росії співпраця із спецпедагогом. Їх рекомендації повинні бути відомими всім викладачам студента, оскільки в класифікації він також оцінюється відповідно до поєднання та ступеня його розладу.

Вчителі повинні взяти до уваги ступінь тяжкості розладу і як це певною мірою дискримінує студента. Рекомендується усний огляд, у деяких серйозних випадках, якщо дитина відчуває труднощі перед однокласниками, рекомендується індивідуальне обстеження.

Бажано відповідно зменшити обсяг письмового тексту, дитина може переписувати нотатки в зошит меншою мірою, ніж його однокласники, обмежуючи письмове тестування часом.

Це відіграє важливу роль мотивація та позитивна оцінка - оцінюйте не лише результат, а й часткові кроки, зусилля учня. Невеликі успіхи, похвала учня перед усім класом та інші прояви успіху часто є найважливішим способом допомогти дитині в боротьбі з її порушеннями в навчанні, за що вона не може.

Як допомогти дизортографу?

  • часто повторюють речі, які батьки вимагають від дитини;
  • дайте йому час на необхідні йому завдання;
  • навіть у повсякденному житті "працювати", щоб полегшити симптоми розладу, наприклад: підкреслення шипіння, розділові знаки в журналі;
  • поділом слів у улюбленій книзі;
  • шляхом підрахунку слів у реченні, які батько розповідає дитині;
  • при написанні літер у слові, яке дитина бачить по телевізору, написаному в магазині;
  • у малюванні букв, складу на картках;
  • вправляючи прийменники (батько пише текст без них і допомагає дитині їх завершити);
  • недотримання меж слів - це поширене дизортографічне явище. Там, де закінчується одне слово, а починається друге, дитині важко розрізнити. Це явище можна усунути, записавши кількість слів у реченні в дужках після кожного речення під час виконання практичних завдань.
  • грати словами (батько називає слова, наприклад, імена тварин, і всякий раз, коли дитина чує узгоджений склад/букву, піднімає руку або аплодує) і p.

ПІДКАЗІТЬ МАМІ та мені

Це допомагає дітям з порушеннями навчання, якщо вони мають уроки, формули, множники, вибрані слова тощо. ще попереду. Отже, у дитячій кімнаті не повинно бракувати невеликої дошки оголошень із допоміжними плакатами.

У школі:
При написанні диктантів може дизортограф написати диктант скорочено (наприклад, лише кожне друге речення), візуальний (доповнює пропущені орфографічні явища, наприклад i/y, m/M), індивідуальний (пише це сам з викладачем).

Загалом це рекомендується дітям з порушеннями навчання надайте більше часу для виконання завдань, щоб не оцінювати граматику на уроках поза словацькою та іноземною мовами, намагайтеся тримати увагу учня, напр. повага питань, повага до того, що його виступ може проходити хвилеподібно (за одну годину дитина досягає успіху, за іншу - зовсім не) тощо.

Я не хочу, не буду. Я не можу!

Негативізм є у дітей з порушеннями навчання до занадто поширене явище. Мотивуйте їх до спільних занять, таких як малювання, малювання, редагування картинок тощо. часто є чудовою вправою. Тим більше, щоб привести їх до систематичної підготовки до викладання. Терпіння батьків (як і вчителів) дуже часто перевіряється.

Частота інвалідності у навчанні, як правило, настільки серйозна, що може також вплинути на формування особистості дитини. Можна страждають від почуття неповноцінності, можуть виникнути навіть невротичні труднощі, такі як розлади сну, мова (задишка), анорексія, тривога, колективне відторгнення, ізоляція.

На ставлення учня впливає також те, як поводяться батьки та як до нього підходять вчителі. Ось чому батькам з такою дитиною доречно відвідати психолога та спеціального педагога, який направлятиме та допоможе їм.

Нарушення навчання ніколи не зникне, вони будуть супроводжувати дитину протягом усього життя, але те, як він навчиться працювати з ними в дитинстві, суттєво вплине на його ставлення та інші успіхи.