ісландський

Нам потрібні ілюстрації, які підтримують уяву, допомагають сприймати емоції, допомагають рости, потрібні книги, які будуть дзеркалами та містками.

- Рагнейдур Гестсдоттір, ісландський ілюстратор і письменник

Розвиток дитячого мислення та творчої виразності полягає саме в дитячих книгах. Однак візуальна сторона також відіграє в них велику роль. Ragnheiður Gestsdóttir є ісландським письменником та ілюстратором. Навчалась на педагогічному факультеті, продовжила навчання в Академії образотворчих мистецтв, а також вивчала історію мистецтва та порівняльну літературу. Ці спеціалізації вплинули на її професійну кар’єру. Вона працює викладачем, редактором та є автором навчальних публікацій. Вона пише та ілюструє книжки з картинками, а також є автором романів для дітей та молоді.

Ragnheiður Gestsdóttir вона розповіла нам в інтерв'ю, наскільки важливу роль у житті дітей відіграють книги та їх історії, а також їхні ілюстрації та як уважніше поглянути на вибір дитячих книг.

Однією з ключових речей, яку ви вважаєте, є необхідність розвивати стосунки дітей до літератури ще до того, як вони навчаться читати. Чому це так важливо?

Ми все більше сприймаємо вплив цифрової ери на схильність людей спрощувати цілі речення граматично та мовно. Якщо письмова мова хоче вижити, люди повинні читати та писати нею. Якщо мова працює тривалий час і в спрощеному вигляді, то її смерть - справа лише кількох десятиліть. Якщо людина не читає, коли вона є дитиною, вона, мабуть, не буде цього робити навіть у дорослому віці. Ось чому нам потрібні діти, щоб вони читали, і перш за все те, що вони хочуть читати.

Дитячі книги також принципово збагачені ілюстраціями. Якою мовою вони до них говорять?

Це мова візуальних елементів, і ми могли б сказати, що ілюстрації працюють на двох рівнях. На рівні "що" вони спілкуються, а на рівні "як" вони це повідомляють. Ми говоримо про мову того, що містить зображення.

Саме з дитячих книжок дітям слід вперше контактувати з візуальним мистецтвом?

Книжка-картинка - це перший витвір мистецтва, яким дитина може володіти. У наш час діти навколо них мають необмежений доступ до величезної кількості зорових подразників, спрямованих безпосередньо на них. Вони, як правило, виразно барвисті, захоплюючі, феєричні, перенасичені і навіть сильно насичують своє сприйняття. Більшість з них також дуже швидкоплинні. Таким чином, діти не мають можливості сприймати та поглинати візуальне мистецтво, його сферу, його пропозицію, його твердження. Книжкові ілюстрації - це мистецтво, яке спокійно чекає, з’являється знову, говорить, говорить щоразу, коли ви відкриваєте книгу. Він не втече, не загубиться.

У чому принадність дитячої ілюстрації в свідомості дитини-реципієнта?

Ми можемо відкривати книгу з картинками знову і знову. У ньому дитина знаходить свої улюблені картинки, які, здається, говорять безпосередньо з ним, і вони зберігаються глибоко в його свідомості. Вони залишають емоцію, яку, на нашу думку, потрібно було обробити на той момент. Кожен з нас досі пам’ятає малюнок із книжки з картинками, яку читав у дитинстві. Ми можемо згадати конкретну ілюстрацію, яку ми можемо описати детально і яка залишила на нас глибокий слід.

Навіть такі сліди вплинули на те, як ми сприймаємо красу, що нам подобається, що ми любимо, який період ми любимо або навіть чого ми боїмося. Хороша ілюстрація може відкрити вам очі і повністю змінити наше уявлення про те, ким ми є.

Сучасний світ сповнений швидкоплинних стимулів. Сучасні діти запам’ятають свої книги?

Серед цих стимулів книга є винятковою і сьогодні. Коли ви знову і знову відкриваєте книгу, зображення все ще є. Він нікуди не подівся. Книга відрізняється від інших стимулів цієї фрагментованої реальності, яка пропонує ряд візуальних стимулів. Це послідовно. Він відрізняється від інших подразників. Книга дає щось позитивне - кращу візуальну грамотність наших дітей. Однак діти досягнуть цього лише в тому випадку, якщо подразники також різноманітні. Книга сповнена динамічної взаємодії слів та малюнків. Книга є ключем до двох мов, мови слів та мови зображень.

Книга також розвиває інтелект та розумовий ріст дитини?

Безумовно. Однак багато хто пов’язує розвиток дитини з інформативною функцією книг. Це набагато ширше, і читання книг набагато сильніше впливає на розвиток дитини. Ілюстративна сторінка книжкових видань сама розвиває дитину-реципієнта. Наприклад, естетичне сприйняття, мистецтво для відчуття композиції, для колажу, контраст глибоких і сяючих тонів. Книга - важлива праця, це синтез ілюстрацій та тексту. Ілюстративний дизайн змісту дає можливість стилю живопису, різної стилізації фігур, зображення можна перенести в привабливу кумедну площину, або залишити в плоскій і чітко визначеній площині. Він може працювати з настроєм, викликати емоції. Все це штовхає дитину вперед у розумовому розвитку.

Дитячі книги для маленьких читачів не обмежуються простим змістом?

Показуючи лише те, що дитина знає, ми обмежимо уяву дитини. Коли ми розглядаємо візуальний матеріал для дітей, він також повинен мати місце у світі фантазії, хоча ми говоримо лише про світ повсякденних історій. Світ фантазій допомагає дитині рости, долає межі часу і місця, може допомогти подолати проблеми. Не потрібно турбуватися про це на ілюстраціях чи в текстовій формі.

Неправильно підібрані ілюстрації в дитячих книгах також можуть мати негативний вплив на дітей?

Звичайно, вони можуть. У цьому немає сумнівів. Про це також розповідає історія трирічної дівчинки, яку запитали, якою вона хоче стати, коли виросте. Вона сказала, що вона медсестра. Батьки хотіли знати, чому не прямо до лікаря. Дівчина засміялася: «Жінки не є лікарями, вони просто допомагають лікарям». Звідки в її голові щось таке? Відповідь була в книжці з картинками. У дитячих книгах не тільки Яйболі, але навіть лев є лікарем.

Це вказує на той факт, як діти сприймають навколишній світ і себе, як дитяча література може впливати на дитину. На жаль, це, мабуть, стосується і ідеалу краси.

Вплив на дитину значно більший, ніж уявляють батьки. Але насамперед позитивний. З іншого боку, принцеси в казках представляють ідеал, особливо ідеал краси. Вони красиві, змінюють колір волосся, одяг, мають великі очі, повні губи і неприродно стрункі. Все це має величезний вплив на підсвідоме формування ставлення до себе. Це впливає на їх сприйняття краси. Потім ми бачимо це на селфі-фото, зроблених підлітками. Є відповідь, яка прижилася у них у дитинстві з казок, які з комерційних причин також потрапили в книги.

Зазвичай дитина не вибирає книгу сама, але саме батько займає позицію контролера вмісту. Не краще дозволяти дитині вибирати книгу лише відповідно до ілюстрацій?

Дуже необхідно сприймати вибір дітей. Дорослі часто мають дуже конкретне уявлення про те, що слід вибрати дитині, і часто судять про книги за тими, що їм подобалися в дитинстві. Вони, як правило, дуже консервативні або йдуть по течії, вибираючи, що продається за допомогою маркетингу. Діти, як правило, більш відкриті до зорового образу. Вони не можуть діяти за обмеженою пропозицією. Дорослі ніби тримали за ручку двері. Потрібно відкрити їх і залишити дітям простір для сприйняття більш широкої пропозиції і, таким чином, розширення їх кругозору, чого вимагає їхня фантазія. Нехай вони навчаться орієнтуватися в просторі книжкової пропозиції. Дитина-реципієнт дуже чутливий до вимови картинок, він підсвідомо обирає те, що йому потрібно, що він хоче продовжувати, що його розчулить, збагатить. Більше, ніж дорослі.

Однак деякі книги лише дуже приємні, вони розмовляють у контрастних кольорах. Є ризик, що дитина потягнеться до привабливої ​​для зору книги, яка має на меті привернути її увагу, але не пропонує художньої фактури ілюстрацій чи змісту. Батько - це той, хто керує, а не прямий.

Тож як книжкову ілюстрацію розповідати дітям, що має бути суттю її висловлювання?

Візуальні стилі призначені для захоплення вмісту. Універсальна мова візуального спілкування настільки ж важлива, як і зміст самої ілюстрації. Ілюстрації повинні пропонувати більший розповсюдження та можливість зростати у сприйнятті мистецтва, що збагачує дитину не лише зоровими стимулами, але й зростанням уяви та змісту словникового запасу, допомагає їм сприймати більший словниковий запас, розробляти історії чи сюжет. на малюнках. Ілюстратор повинен залучити дітей до історії, запропонувати йому свої враження, висловлювання.

Ілюстраційна робота з дитячими книгами має свою історію та розвиток, спирається на національні традиції, а також відображає новий, сучасний контекст в ілюстраціях. Сьогодні Червона Шапочка несе виноградний сік замість винограду, тому автору потрібно бути більше зацікавленим.?

Я не вважаю щасливим давати дітям таку адаптацію до їх поточної реальності. Це один із багатьох прикладів. Вміст кошика Red Cap також має своє значення. Таким чином, трапляється, що найважливіше принижується, і глибинний сенс стає поверхневим моментом. Загальновідомі історії містять конкретні культурні посилання, іграшки-слова чи посилання на інші культурні історії. Вони не повинні відступати на другий план.