Дві матері говорять про те, як це - жити з дитиною з СДУГ.

історії

Поділитися статтею

Кількість дітей із СДУГ зростає, і школи до цього не готові. Це показують історії двох жінок, які вирішили розповісти, що вони щодня переживають зі своїми синами та як вони борються з вчителями чи владою.

Їхні діти регулярно чують образи однокласників, вчителів та інших батьків, і на керівників тиснуть, щоб вони звільняли їх, а не надавали їм помічника та індивідуальний підхід.

Це вже не просто почуття ображеної матері. Головний інспектор Вієра Кальмарова також визнає, що кількість скарг батьків на те, як навчаються їхні діти, зростає.

Ми вважаємо за краще відштовхувати проблемного студента

Прешовська жінка Катаріна Спішакова має 11-річного сина та нескінченне терпіння. Коли Якуб був молодий, він вирізнявся фізичними навантаженнями. Він був живий, неспокійний, але вона вважала це нормальною частиною дитинства. Він проявив упертий характер, а не в колективі. Він був імпульсивним і швидкоплинним. Якщо хтось брав його іграшку, він кидався на неї і брав її назад.

Він був частиною великої команди в дитячій кімнаті, тому конфлікти траплялися частіше. "Для нас правило полягає в тому, що коли в команді з’являється хтось із проблемних, з ними не працюють, а навпаки, відштовхують. Я ще не розстріляв батьків, у яких є дитина із СДУГ або Аспергера, і яку б усиновили. Вчителі завжди билися з моїм сином, а потім батьки інших дітей приєдналися до них ", - каже Спішакова.

Йому довелося залишити дитячий садок, а в іншому йому сказали, що там його не хочуть. Врешті-решт вони вирішили залишитися вдома. Однак вони вже не могли уникнути школи. Він вступив до нульового класу, і, за словами матері хлопчика, Якуб там поводився добре. Їй навіть не довелося одного разу йти до директора. Це найбільший доказ успіху для батьків дітей із СДУГ. Класний керівник з добрими намірами попередив маму Якуба, що ця школа більше не підходить для Якуба у старших класах, оскільки вчителі не мали хорошого підходу.

Школа як психіатр

На той час вони відкрили школу для дітей з СДУГ у Прешові, тож Спішакова вирішила записати туди Якуба. Вона навіть не знала, що на неї чекає пекло. Через тиждень директор подзвонив їй і сказав, що Якуб зламав руку вчительці. Вона змусила його перейти до іншої будівлі на фізичне, вони змагались разом, тому він крутився, поки не вивихнув її руку. Мама вирішила, що сидітиме на лавці тиждень, щоб сама з’ясувати, як працює школа.

"У понеділок я прийшов на уроки і сів з Якубом. Зайшов учитель, зачинив і замкнув двері. Це був перший шок. Потім вона почала викладати, але мій шок лише збільшився. Один студент цілу годину підбирався до парти і співав навколо пісню із серії Горна Дольна. Інший хлопчик продовжував вульгарно лаятися. Діти стрибали по столах, деякі рилися в стіні. У мене було відчуття, що я потрапив у психіатрію ", - згадує Спішакова.

Вона одразу зрозуміла, що її син не може ходити до цієї школи, і записала його до школи водозбору. Це школа, до якої вона належить за місцем проживання, і за законом вона зобов’язана прийняти учня з СДУГ або іншим неблагополуччям.

Коли Спішакова побачила, як це працює в школі для дітей з СДУГ, вона звернулася до шкільного офісу. Вислухавши її, вони скерували її сина на спеціальний педагогічний огляд і підтвердили, що дитина може відвідувати звичайну школу, але вона повинна враховувати його специфічні вимоги до навчання та виховання.

Конфлікти Якуба з вчителями чи однокласниками повторювались. Колись вони були більш серйозними, раз меншими, але пам'ять Спішакової в основному застрягла, коли Якуб не хотів виконувати вказівки заступника директора, і вона застосовувала йому обійми. Це терапія, при якій ви ловите, фіксуєте і тримаєте дитину, поки вона не заспокоїться. Вчитель зробив це з Якубом перед класом, а учні в коридорі також спостерігали. За словами матері хлопчика, він пережив неймовірний сором і гнів у ньому лише збільшився. Він вважає, що терапію обіймів може робити лише кваліфікований психолог, а не вчитель.

Навіть головний шкільний інспектор Вієра Кальмарова не вважає це прийнятним рішенням. "Деякі авторитетні професійні компанії мають, м'яко кажучи, зарезервовані відносини з такими видами терапії. Вони також зазначають, що терапія щільних обіймів нічим не заснована науково і несе значні ризики ", - пояснює Кальмарова.

Директор зателефонував соціальному працівникові

Спішакова згадує про цей випадок головним чином тому, що саме в той момент, коли її чаша терпіння облетіла її, вона звернулася до шкільної інспекції та найняла адвоката. Інспектори встановили, що школа не підійшла належним чином до Якуба, процедури викладачів не були одноманітними і права дитини були порушені, оскільки школа не забезпечувала йому умов для навчання та виховання.

Ще один конфлікт закінчився тим, що у Якуба від сильної хватки були синці на руках. Вчитель технічної освіти, у свою чергу, назвав його "сатаною".

"Сатана говорив з ним щогодини, а коли його там не було, він запитував своїх однокласників:" Де Сатана? "

Директор не дав загнати себе в кут. Навпаки. Він назвав Спішакову соціальним опікуном, сказавши, що він не може керувати вихованням свого сина. Спішакові довелося пройти співбесіду з куратором, і через два тижні вони закрили справу, заявивши, що матері не було помилки.

"Засновником школи є місто, тому ми організували зустріч між мною, моїм юристом, соціальним куратором, класним керівником, помічником Якуба та двома чиновниками з міського управління. Я пояснив їм ситуацію та показав усі папери зі шкільної інспекції. Результат? Вони дорікали класній керівниці, хоча вона була єдиною, хто працював з нами з самого початку ", - каже мати Якуба.

Омбудсмен у справах дітей також підтвердив, що права хлопчика були порушені.

Мати Якуба подекуди вже знесилена від цього. Зі сльозами на очах він звинувачує систему у тому, що вона дозволяє дітям опікуватися тим, хто психічно до цього не підготовлений. Він вважає, що від вчителів потрібно вимагати проходження психотестів так само, як і водіїв вантажівок.

"Вчителі також можуть пережити складний період, у них можуть виникнути особисті проблеми. Хто може гарантувати, що це не позначиться на їх роботі з дітьми? І особливо, якщо їм доводиться працювати з проблемними дітьми. Коли щось трапляється, вони ніколи не просять вибачення. Мені дуже шкода з цього приводу ", - каже Спішакова.

За словами інспектора Кальмарової, освіта майбутніх учителів недостатня. Усі майбутні вчителі повинні брати участь у навчанні дітей, що знаходяться в неблагополучному положенні, оскільки, за словами Кальмарової, у кожному класі вже є принаймні одна дитина з особливими освітніми потребами.

Редактори tvnoviny.sk мають у своєму розпорядженні заяву Управління уповноваженого у справах дітей та результати розслідування Державної шкільної інспекції, до якої Спішакова подала скаргу на початкову школу. У своїй думці інспекція стверджує, що скарга була обґрунтована, а школа не створила належного середовища для навчання та виховання Якуба.

Офіційний запис Управління з питань праці, соціальних питань та сім'ї підтверджує, що Спішакова добре піклується про свого сина та забезпечує йому умови, що перевищують стандартні, для задоволення його життєвих потреб.

Попри всі застереження, місто не звільнило директора. Його реакція полягала в тому, що саме його образили. "Абсолютно неактивний і байдужий до всієї проблеми. Зрештою, вони перестали спілкуватися зі мною. Вони дозволили директору служити, і він не пройшов наступний процес відбору, який також був пов'язаний з його пенсійним віком", - говорить Спішакова.

На додаток до всього лихого, Спішакові та її синові також пощастило мати двох людей. "Пані вчителька з першого класу, спеціальний педагог пані Калетова була чудова. У той же час Якуб завжди мав корисного і терплячого помічника пана Годли", - додає мати хлопчика.

Новий директор взяв свого помічника і зараз має непостійного помічника.

Дітям із СДУГ часто доводиться чергувати

Катаріна Томечкова, мати 19-річного Любомира, розповіла нам другу історію. Багато років тому вона заснувала сторінку у Facebook для батьків дітей з СДУГ. Коли вони починали, їх було триста членів. Сьогодні їх понад 1600. Збільшення дивує і її.

Як і у багатьох дітей, її син не почав мати проблем до початку першого курсу.

"У нього було цілком нормальне дитинство, його друзі приходили до нас додому, він знав, як залучитись, адаптуватися і вписатися в колектив. Це також багато в чому залежало від того, яку гру він мав навколо. Коли він був із другом, який також був "мусорщиком", він також різьбив, але коли був зі спокійним і слухняним хлопчиком, він також був спокійним. На цих дітей дуже легко впливати оточення, і тоді вони легше ковзають на неправильному боці ", - говорить Томечкова.

На першому курсі вони помітили порушення уваги та навчання, тому вчителі відправили Любомира на іспит до Центру спеціальної освіти. Вони виявили у нього дислексію та дизортографію та рекомендували неврологічне обстеження. Любомир пройшов ЕЕГ та ЕМГ головного мозку. Результат: СДУГ.

"Співпраця з класним керівником у першому класі була чудовою. Вони мали узгоджений сигнал, що коли він більше не зможе зосередитися, він підніме руку. Потім учитель послав його поливати квіти, ходити або витирати дошку. Цим дітям часто потрібно по черзі ".

Він був неспокійний, особливо в компанії, і вихователь не терпів до нього стільки терпіння, як класний керівник. З часом вона запропонувала вигнати його з вечірки. Томечкова була змушена зателефонувати до шкільної інспекції та попросити допомоги. Інспектор швидко впорався з цим питанням. Вона зателефонувала і підкреслила, що дитина з СДУГ потребує особливого підходу, і школа зобов’язана його забезпечити. Томечкова та її син відчули невеличку перемогу.

Основою є почуття досягнення

Набагато більша перемога прийшла, коли Любомир приєднався до кола Hrnček, var. Його очолював той самий вихователь, який хотів виключити хлопчика з партії, але цього разу вона оцінила його зусилля. Він отримав перший великий комплімент від неї, який його штовхнув.

Томечкова додає, що бажання дитини з СДУГ зосередитись - це те саме, що бажання встати на ногу, якої він не має.

Пізніше Любомир вступив до спортивної школи, куди прагнув ходити. Вони також прийняли його, знаючи, що він страждає на СДУГ, але вони не знайшли порозуміння з класним керівником. Він розробив індивідуальний план навчання, який також включає той факт, що його слід тестувати з одного і того ж предмету в різних формах.

Коли Томечкова побачила його тест з англійської мови, вона помітила, що він мав одну помилку в першому таймі та чотири-п'ять помилок у другому. Томечкова попросила вчителя перевірити його усно, бо це буде для нього чудовою мотивацією, якщо він нарешті отримає хорошу оцінку. Вчителька відмовила.

"Скільки разів він робив домашнє завдання, але він мав його в сумці, і він не витягнув його і отримав п’ятірку чи записку. Потім він прийшов додому, і я сказав йому, що це у вас у сумці. Я написав вчителеві, що завдання йому розроблено, і попросив перевірити ще раз. Вони ніколи цього не робили ", - описує Томечкова ситуації, які вона пережила з сином, на порядку денному.

У старшій школі проблеми спалахнули і завершились лише виключенням та звинуваченням у розбої. Хлопці в грі дізнались, що поруч є наркоторговець, і вирішили з ним зустрітися. На зустрічі вони забрали його рюкзак, бо думали, що знайдуть у ньому наркотики. Натомість вони опинились у СІЗО. Після цього випадку Любомир соромився повернутися до школи і в даний час перериває навчання. Він їде працювати за сумісництвом, а у вересні планує повернутися до лавок і закінчити середню школу.

Психолог - це не сором

Томечкова радить батькам не соромитися відвідувати психолога, коли вони підозрюють, що у їхніх дітей також є СДУГ. Однак він вважає, що поки дитина ходить до дитячого садка, вона не повинна стресувати. Тоді дитина повинна прокинутися і пограти. Тільки тоді, коли проблеми з поведінкою та концентрацією продовжуються в школі, найкраще проконсультуватися з фахівцями якомога швидше.

"З цими дітьми ви навчитеся переоцінювати життєві пріоритети та цінності. Ви дізнаєтесь, що важливо, а що абсолютно неважливо. Є батьки, які лише роблять роботу, дають дітям гроші або садять їх у кола, нехай самі розважаються ", - говорить Томечкова.

Обидві матері сходяться на думці, що ліки не є правильним способом для маленьких дітей. Хоча це "лише" загальні прояви СДУГ, такі як гіперактивність та погана концентрація уваги, про дитину слід піклуватися, терпіти, вживати йогу або спробувати, наприклад, музичну терапію.

Тільки батьки, діти яких страждають на СДУГ, що супроводжується агресивною поведінкою, тривогою чи депресією, повинні звертатися до ліків.

Вони також погоджуються, що їхні діти повинні відчувати почуття успіху. Як і omubomír на кільці Hrnček, var, Jakub може бути мотивований похвалою. Він захоплюється біологією, і вчитель хвалить його, коли він знає щось зайве.

"Якуб може дати чудовий виступ протягом 15 хвилин, потім він втрачає концентрацію. Але якщо ви допоможете йому, він це оцінить. Однак якщо ти підкладеш колоди йому під ноги, він поверне його ", - додає Спішакова.

Інспектор Кальмарова каже, що нинішня система не підходить для цих дітей. Співпраця між учнем, учителем, батьками, спецпедагогом та психологом не працює. Однак сучасні батьки вже не бояться реагувати, і їхні скарги зростають.

Обидві матері більш-менш освоїли свою боротьбу. Єдине, на що вони сподіваються, це те, що їхні історії допоможуть іншим батькам, а діти з СДУГ більше не будуть сприйматися грубими та поганими.