дітям

Вероніка та Домінік - близнюки. Вони народилися передчасно, але з самого початку між ними були великі відмінності. Вероніка не звертала уваги на обличчя людей та речі навколо, не дивилася на матір, коли говорила про неї, не відповідала посмішкою.

Домінік заговорив через рік, його все цікавило, Вероніка, навпаки, вона не говорила, не показувала, що вона хотіла, не задавала питань, почала ходити пізніше.

Чим більшими були відмінності між ними, тим більш «підозрілою» була поведінка Вероніки. «Ми почали ходити до логопеда, психолога. Нарешті, ми прийшли до центру аутизму для діагностики ", - пояснює її мати Любіца. Діагноз дівчинки ще не закритий, але інтелект, здається, у порядку, але вона страждає на розлад розвитку, що включає аутизм.

Вони ходять до Центру аутизму Андреаса в Братиславі, який використовує нові успішні методи роботи з дітьми з аутизмом, вже три чверті року. "Її мова значно покращилася, хоча вона все ще відстає від інших дітей свого віку, вона починає бути набагато самостійнішою. Зараз вона хоче бути, навпаки, дуже незалежною, хоче одягатися сама ... ", - каже мати 4-річної дівчинки.

Донедавна, як і всі навколо, Вероніка ігнорувала. "Зараз вони старіють у дитинстві", - додає пані Любіца. Вони також помітили зміни на краще в приватному садочку, куди вони ходять. У неї були памперси, коли вони більше не потрібні іншим дітям, вона грала самотньо, сьогодні вона приєднається до інших дітей. Саме тому її мати високо оцінює роботу терапевтів Центру аутизму Андреаса. Вони їдуть сюди на терапію два-три рази на тиждень по годині, або півтори години.

Вероніка виглядає сором’язливо, але спокійно. Коли в затишній приймальні з’являється «тітка Ніка», яка вітає її із задоволенням, через деякий час вони проходять рука об руку в кімнату, повну іграшок, але також готових завдань. І коли через чверть години в кімнату заходять незнайомці, вона не панікує, і вони продовжують грати. Тітка Ніка, терапевт Вероніка Бручата, стежить, щоб Вероніка дивилася їй в очі під час гри.

Коли Вероніка повинна вибрати, який м’яч кинути у вежу, і слідувати своєю звивистою стежкою вниз, терапевт тримає кульки біля її очей, змушуючи Вероніку дивитись на неї. Те ж саме вона робить пізніше, коли Вероніка повинна сказати, чи є на картці хлопчик чи дівчинка, яку показує її терапевт. Коли вона бере картку у тітки Ніки, щоб віднести її до однієї з двох колонок, Вероніка також звикає до дотику. За кожну правильну відповідь вона отримує похвалу, а коли все завдання закінчено, на неї чекає шматочок улюбленого шоколаду.

В Центрі Андреаса вони застосовують т. Зв АБА-терапія. Дітей готують кваліфіковані терапевти, які пройшли спеціальну підготовку. "Терапія заснована на тому, що ми можемо впливати на поведінку певними діями. Ми зміцнюємо та винагороджуємо бажану поведінку і відпускаємо небажаних », - каже Олга Раєкова, терапевт центру ABA. Для кожної дитини терапевти розробили індивідуальну спеціальну програму для набуття кожної нової навички. По-перше, вони аналізують поведінку дитини - як вона грає, що її злить, чи може він вказати, про що йде мова, а також які її мовленнєві навички. "Я бачу, як працює дитина, я знаю, що потрібно розвивати і над чим потрібно працювати", - пояснює Раєкова.

Діти поступово вчаться наслідувати, розвивають дрібну та грубу моторику, вчаться говорити та розуміти значення слів. "Спочатку завдання та дії повинні бути зрозумілими, простими, з улюбленими предметами, щоб дитина могла мати успіх з самого початку. Поступово я можу збільшувати складність завдань ", - продовжує Раєкова. Винагорода за кожне виконане завдання є важливою, і небажаною поведінкою, такою як гнів та гнів дитини, також слід належним чином керувати. Терапія - це в основному система, про яку дитина повинна піклуватися. Тому його результати залежать від того, як у ньому беруть участь батьки. Справа не лише в тому, щоб батьки приходили на заняття з дітьми, а й у тому, чи можуть вони виконувати рекомендації терапевтів. Улюблений шоколад справді повинен бути винагородою, не в будь-який час. Тоді він перестає бути нагородою.

Інтенсивна робота з дітьми з аутизмом, також завдяки методології ABA, приносить результати. Чотирирічний Петко рік тому не міг вимовити слово автомобіль. Він міг вказати на нього, але чашка біля нього вже була йому не під силу. Він повторив голосну "а" дуже чітко, і коли терапевт закликав його показати чашку, він почав кричати, ніби хотів посперечатися. Отримавши іграшку з колесами, він монотонно обходив нею радіатор. Дотик був незручним. Після року напруженої роботи Пенько повторює листи за терапевтом Оже і чітко формулює. Йому подобається, коли тітка йому посміхається і знову посміхається. Вона також розуміє, про що запитує терапевт Ольга.

Коли потрібно відкрити книгу, вона відкриває її, коли потрібно молотити молотком по столу, вона товче. Похвала завжди слідує - Krááásne. Він не тільки грає наодинці з поїздом, що видає монотонний звук, але він також може позичити іграшку. Він також може попросити допомоги при відкритті пластиліну.

Терапія, яка не є повною новинкою у світі, хоча вона ще не дуже поширена в Європі, поступово надходить до Словаччини. Центр аутизму Андреаса в Братиславі представив його завдяки спільному проекту з австрійським партнером, який фінансується з єврофондів за допомогою програми транскордонного співробітництва Словаччина-Австрія. Всього 18 терапевтів пройшли півтора курси навчання з цієї теорії терапії, але також інтенсивне місячне стажування в Інституті розвитку дитини в Гданську, Польща, де вони успішно застосовують цю терапію для довгий час. Зараз у Словаччині працює сім підготовлених терапевтів, двоє з яких, включаючи Ольгу Раєцову, стали супервізорами. Не тільки батьки, а й інші терапевти по всій Словаччині можуть навчитися терапії ABA.

© АВТОРСЬКЕ ЗАБЕЗПЕЧЕНО

Мета щоденника "Правда" та його інтернет-версії - щодня повідомляти вам актуальні новини. Щоб ми могли працювати для вас постійно і навіть краще, нам також потрібна ваша підтримка. Дякуємо за будь-який фінансовий внесок.