Гра на музичному інструменті

Гра на музичному інструменті допомагає поєднати роботу обох півкуль головного мозку. Науково доведено, що діти, які навчились грати на музичному інструменті, краще вчилися в школі, були розумнішими.

сприяють

Це не лише завдяки з’єднанню півкуль мозку, але і тому, як ви працюєте під час гри, пов’язуючи відразу кілька видів діяльності. Музика покращує нашу пам’ять, абстрактне мислення, логіку та інтуїцію.

Крім того, музика для нас також є способом самовираження, це вияв нашої особистості, нашої думки про художній твір. Завдяки цьому ми калібруємо не лише свої психічні, але особливо емоційні якості.

Граючи на музичному інструменті, дитина повинна думати відразу про кілька речей:

- закінчено висота тону (знайдіть і прочитайте в партитурі),

- вище цього, де він буде грати це на інструменті (оскільки кожен музичний інструмент має своє специфічне тримання та використання, він грає на фортепіано по-різному, на трубі по-різному і на гобої по-різному, але висота звучання однакова),

- вище цього, який аплікатура використовувати, для того, щоб грати добре і вільно, у деяких піснях ноти пальців вже записані в ноти, і дитина точно знає, яку ноту буде грати третій палець, наприклад,

- вище цього, яку динаміку використовувати - сила та інтенсивність тону зазвичай також записуються в партитурі,

- вище цього, в якому масштабі є пісня, отже, що таке прообраз (скільки хрестів чи биків він використовує у композиції до ноти, до якої вони відносяться),

- для кожного інструменту різні особливості або спосіб гри - наприклад, на піаніно кожна рука грає різні тони, по-різному, динаміку, при повторному виконанні на сопілці як правильно дихати і дихати, працювати з діафрагмою і диханням створювати тон і вібрато, як працювати з губами і тонко налаштовуйте інтенсивність дихання,

- вище цього, з якої композиції він грає - який період, який спосіб гри був кращим на той час, дізнавшись щось про походження композиції, з якої нагоди вона була створена, прочитати щось про композитора допоможе загальному розумінню виконаної роботи,

- вище цього, як виконати художньо-емоційну пісню, вкладіть у це щось із себе, своїх почуттів та емоцій - незважаючи на це, грати в кожного з нас надзвичайно та цікаво.

І потрібно думати про все одразу. До цього можна додати гра напам'ять та інші обставини, які відрізняються в кожному спектаклі, концерті чи залі. Десь звук занадто гучний, десь у кімнаті дуже багато людей, тому нам доводиться грати чіткіше і повільніше, і це потрібно враховувати також при інтерпретації.

Однак у всіх цих заходах є щось прекрасне і нематеріальне, що музика пропонує нам і дітям, і це досвід і унікальний момент просто пережитих емоцій і краси від переживання.