23.7. 2016 16:00 Реклама, в якій подруга не позичає триколісний велосипед маленькій дівчинці, але відома актриса на величезному чопері заспокоює її словами, що вона може позичити його в банку, коли вона велика - вона може виглядати смішно. Але не лише кільком конкурентам, а й багатьом батькам подобається її спадщина. Він каже дітям, що якщо людина чогось хоче, а у нього цього немає, нормально заборгувати.
Але ті, хто відповідально підходить до своїх фінансів, шукають абсолютно протилежного повідомлення - як навчити своїх нащадків розумно поводитися щодо фінансів. Для того, щоб зрозуміти не лише те, що він може мати лише такі витрати, на які йому достатньо його доходу, але й те, що він у своєму житті стикатиметься з ситуаціями, коли йому потрібно буде досягти фінансового резерву. Це повинно мати це навіть у часи, які заохочують споживання з усіх боків і живуть на борг.
Чверть години з запашними цукерками
Психологи говорять про здатність заощаджувати як про здатність «відкладати задоволення». Коротше кажучи, вміти керувати собою, щоб людина не зазнала негайного імпульсу.
Класичний експеримент Уолтера Мішеля, який тривав півстоліття у Стенфордському університеті, зіткнувся з чотирирічними дітьми перед важкою протистоянням дилемою: експериментатор поставив перед дитиною цукерки із зефірової зефіру, сказавши, що якщо він її не з’їсть, лабораторія технік дістав би ще одну цукерку. Потім дитину на чверть години залишили наодинці з цукерками. Прямий результат сам по собі був не зовсім важливим, хоча, безумовно, було суттєвим те, що кілька дітей чинили опір і отримали 100% оцінку цукерок.
Багаторазові повторення показали, що вони знаходять різні способи відволікання, щоб протистояти. Від співу до переховування під столом. Відеокадри з новіших експериментів, коли дітям замість цукерок давали шоколадне печиво, показували хлопчика, який лише злизував начинку, яка їх «технічно» не їла. У цьому випадку незрозуміло, чи буде він адвокатом, хоча він міг би мати інформацію для цього.
Але спостереження за подальшою поведінкою у пізніший період було важливою частиною експерименту Мішеля для психології. Виявилося, що із зростанням віку дітей різниця між тими, хто чинив опір цукеркам, і тими, хто кидався на них, незалежно від того, що вони могли подвоїти свої "інвестиції", також зросла.
Діти, які надалі чинили опір, досягли значно кращих результатів у школі, мали більшу впевненість у собі та краще справлялись зі стресом. У дорослому віці вони були менш пов’язані з наркотиками, менше розлучалися та страждали ожирінням. Тож одна звичайна ароматна цукерка була хорошим показником того, як маленька людина згодом буде процвітати в житті.
Коли в сім’ї бракує прикладу
Як і багатьом іншим якостям, можна навчитися здатності відкладати власне задоволення. Але як навчити дитину, як правильно поводитися з грошима? Давати йому нагороди та кишенькові гроші? Якщо так, то коли, у якому віці, скільки і для чого? Хоча освіта має останню фінансову грамотність у навчальній програмі, вона не є всебічною темою. Він містить лише кілька пунктів, які повинні з’явитися в програмі.
Покладатися на школу - це нонсенс. Як зазначає Дарина Хаттова, генеральний секретар Асоціації фінансових посередників, бракує не лише всебічної економічної та фінансової освіти, а й послідовної програми для вчителів, яка б зосередилася на фінансовій освіті студентів. Наразі фінансова освіта дітей є скоріше темою для некомерційних організацій, асоціацій чи банків та страхових компаній. Найбільший банк Slovenská sporiteľňa має декілька з них, і вони зосереджуються від управління особистими фінансами до чогось типу навчання дітям банкірам.
Одну з програм пропонує також Junior Achievement Slovakia (JA Slovakia) у співпраці зі Словацькою банківською асоціацією. Він відповідає за зміст, методологію та навчальні матеріали для програми, яку вони пропонують для початкових та середніх шкіл. Як каже Петро Кальчевський з цієї організації, студенти знайомляться з цінностями на початку, і це є для них абсолютно новим. Хоча вони вже повинні мати приклад сприйняття цінностей та сімейних фінансів із сімейного середовища, їм часто цього не вистачає.
Його слова повторює Д. Гуттова. За її словами, реальність така, що багато батьків поводяться фінансово безвідповідально. "Кожен третій словак витрачає майже третину щомісячного доходу домогосподарства на погашення банківських або небанківських позик, і майже три чверті домогосподарств не мають достатнього фінансового резерву", - каже Д.Хуттова. Резерв повинен становити розмір шестимісячного доходу домогосподарства.
Погляньте на роль батьків
Вони обидва говорять про те, як важливо для дітей не залишати їх поза фінансовими подіями в домашньому господарстві. Саме приклад батьків, а не школа чи телебачення, найбільше впливає на дітей у тому, як вони будуть поводитися пізніше, ніж люди старшого віку та дорослі, щодо власних фінансів. Як зазначає П. Кальчевський, батьки часто кажуть вчителям, що вважають недоречним обтяжувати своїх дітей грошима, платою та розстрочкою. Ну, він у цьому лише погоджується з ними
Читайте далі з підпискою TREND
Розблокуйте статтю за допомогою SMS за € 1,90 на тиждень з автоматичним поновленням.