Деякі батьки помиляються, коли здаються на початку або йдуть на невеликі поступки, напр. коли вони залишають дитину вдома, бо вона плаче або він не хотів вставати.

перше

Це необхідно починати зсистематично і поступово, бажано невеликими кроками, але регулярно.

Підтримувати регулярність відвідування дітьми з самого початку дуже важливо, оскільки регулярність діяльності, ритуалів дня та правил створюють у дитини відчуття захищеності, впевненості та захищеності. Вони допомагають йому добре розвиватися в дитячому садку.

Деякі батьки помиляються, коли здаються на початку або йдуть на невеликі поступки, напр. коли вони залишають дитину вдома, бо вона плаче або він не хотів вставати. Такий підхід не є оптимальним, оскільки дитина втрачає позиції. Він порушує свою регулярність і з’ясовує, що насправді може залишитися вдома і почати «маніпулювати батьками». Тоді набагато складніше переконатися, що воно залишається в дитячому садку.

Далі помилка полягає в тому, що дитина відвідує дитячий садок дуже нерегулярно, така ситуація для нього дуже стресова.

Поступова адаптація невеликими кроками виявилася ефективною.

Здійснюючи невеликі кроки, це означає, що дитина спочатку залишається в садку по годині-дві щодня, спочатку, якщо ситуація цього вимагає з матір’ю. Якщо мама присутня на уроці, воно повинно повністю підпорядковуватися вчителю та його правилам. Її робота - забезпечити дитину емоційною підтримкою.

Наступним кроком є, щоб дитина могла протриматися без матері хоча спочатку на короткий час. Поступово час продовжується з самого початку максимум на 4 години.

Дитина повинна перейти на цілий день, якщо він впорається з ранку цілим тижнем без батьків. Багато разів батьки запитують: "а якщо дитина звикне їхати додому на обід, а потім не хоче тут спати? "

Досвід показує, що майже всі діти, якщо вони готові, якщо їм надається необхідний час, без проблем можуть перейти в повноцінний режим у дитячому садку.

Не слід забувати про інші важливі фактори, коли це рекомендується:

  • вранці для створення добробуту та позитивного настрою, мати достатньо часу, поснідати разом або трохи пограти, зверніть увагу на дитину.
  • візьміть свою улюблену іграшку, маленьку подушку, або щось, що нагадує йому про маму та дім.
  • запевнити дитину, що ми прийдемо за ним коротка формула "Я люблю тебе, і повернусь після обіду". Обіцянку потрібно виконати. Як варіант, добре обіцяти дитині невелику винагороду. Вас також порадує маленька наклейка, яку дитина отримає в дитячому садку за те, що вона прийшла і гарно пограла. Якщо дитина просить матері вдень, вчитель повинен подбати про те, щоб дитина прийшла за ним, або намалювати для нього невеличку картинку.
  • роль батька Це дуже важливо в усьому процесі, якщо вранці з дитиною приходить батько, який керує емоційними тарифами краще за матір, це вигідніше для дитини. Він вимикається швидше і не має проблем з інтеграцією в ранкові ігри. На ранкове прощання це також допомагає короткому відволікання уваги дитини, коли вчитель пропонує йому якусь цікаву діяльність або іграшку, яка подобається дитині.

Не можна забувати найголовніше, дотик, фізичний контакт, емоційна підтримка, активне слухання a інтерес до дитини це позбавляє його страху з боку викладачів та педагогічних працівників, тому не потрібно соромитись.

Процес адаптації

Перший тиждень є показовим для дитини, більше спостерігає. Якщо він не бере участі в іграх, це не має значення. Важливо приділяти йому індивідуальну увагу, залучати, відволікати. Викликають у нього цікавість.

На другому тижні починає співпрацювати та спілкуватися, беручи участь у спільних заходах та іграх. Протягом місяця дитина повинна звикнути і заспокоїтися.

Важливо усвідомлювати, що кожна дитина різна, і тому необхідно, по можливості, адаптуватися до її індивідуальних та поточних потреб. Дитина повинна вміти впоратися з розлукою та адаптацією у своєму власному темпі, і, як я писав вище, якщо їй потрібен час, йому слід дати.

"Любити свою дитину - це допомогти їй відокремитися від нас і стати собою, впевненим у своїй незалежності, своїх діях та мисленні".

Марсель РУФО

Автор - викладач медицини та фахівець з питань раннього розвитку дітей.