• Ви з нетерпінням чекаєте перших слів вашої дитини?
  • Що ви можете зробити для розвитку його мовлення?
  • Які найпоширеніші причини затримки розвитку мовлення?

правильний

Зміст цієї статті:

Що ви можете зробити для взаємного спілкування та розвитку мовлення дитини

бути на одному рівні - підніміть дитину до себе або сядьте поруч, дозвольте йому стежити за своїм обличчям - ротом і очима

стежте за тим, що робить дитина і як вона себе поводить - звертайте увагу на іншу роботу, але зосередьтеся на дитині

дайте дитині зрозуміти, що вам цікаво, що він робить, і вислухайте його - розмовляй сам із собою, називай у думках, що відбувається, повторюй звук, слово, яке ти не розумієш

Надмірне спілкування може бути згубним

Зовнішні умови, що впливають на розвиток спілкування у дітей, включають кількість і якість подразників. У цей момент, однак, як ніде інше, діє правило - все в міру. Якщо батьки багато говорять, у дитини немає місця для власного спілкування. І навпаки, якщо батьки мало говорять, дитина не має зразка для наслідування і не потребує спілкування.

Що ви можете зробити для розвитку діалогу?

розмовляйте з маленькими дітьми (0-2 роки) простими, короткими реченнями, використовуйте "основну" лексику

розмовляйте розумним, досить повільним темпом

використовувати мелодію та динаміку голосу

нехай дитина реагує - після вашої комунікативної діяльності деякий час мовчіть - рахуйте до 5-10 і лише потім розмовляйте далі. Дитина зазвичай реагує тоді, коли ви цього більше не очікуєте. Ми просто занадто швидкі для нього

реагувати на комунікативну активність дитини - повторіть звук, мелодію, слово і рухайтеся далі

Важливі моменти розвитку

Дитина переходить у стадію т.зв. імітуючи балаканину, але глухі діти не наслідують і їх звук припиняється.

  • 12 місяців

Дитина починає розуміти зміст речень, спочатку реагує на мелодію, а згодом також на зміст сказаного, загострюється і звертається до покликання по імені. Те, що дитина розуміє, проявляється в її реакції: «Робіть паці, паці, покажіть, який ти великий». Пізніше, коли мати каже: "знайди собаку", дитина може показати собаку і нижче.

Якщо дитина не реагує на повідомлення, бажано проконсультуватися з педіатром, психологом або іншим фахівцем. Це може бути розлад психічних навичок, сенсорна недостатність або. неврологічний розлад.

Перші слова не повинні бути лише мамою і татом

Період близько 1-го року - це період, коли дитина починає вживати перші слова . Дитина не тільки щось позначає словом, але висловлює ціле речення, ідею. Мама означає не тільки маму, але й маму, не залишай, я рада, що ти тут зі мною і менше.

Серед перших слів є позначення членів сім’ї та речей, які цікавили дитину, або слова, що зачарували його своєю мелодією чи способом вимови, і тому це іноді такі слова, яких ми не очікували б. Що стосується вимови, це здебільшого слова, що містять голосні, які добре вимовляються для дітей «b, p, m, n, h, d, t» та голосні «a, e, i, o, u». Отже, серед перших слів звучить батько, мати, тато, папуа, хамі тощо.

Може трапитися так, що дитина вже відсвяткувала свій перший день народження і досі не говорить. Не потрібно хвилюватися, якщо дитина очевидно розуміє, реагує на сказане і з’являється принаймні імітаційна балаканина, тобто звуки, склади чи імітація мелодії слів.

Найпоширеніші причини затримки розвитку мовлення:

непридатне середовище - дитина не отримує стимулу або їх занадто багато

емоційна депривація - відсутність емоційних зв’язків. Для того, щоб бути створеним, потрібно приділяти дитині час, виявляти йому інтерес, близькість і любов

незріла нервова система - наприклад у недоношених дітей

спадковість - не виключено, що всі чоловіки в родині заговорили пізніше

надмірне використання засобів масової інформації - радіо, телебачення, комп’ютер - середовище насичене звуками, які дитина не може ідентифікувати. Дитина не бачить артикуляційних органів і не може точно сприймати швидкий потік слів. Зовсім недоречно використовувати засоби масової інформації протягом дня як звукову сцену

Якщо ви все ще не впевнені, чи розуміє дитина, його реакції здаються вам досить випадковими, і дитина поступово вживає все менше звуків, доцільно звернутися до фахівця - спеціального педагога, психолога чи логопеда.