змусити

Вічні застереження та покарання - чи це схоже на атмосферу у вашому класі? Час від часу виникають проблеми та моменти, в які кожна дитяча група повинна втрутитися. Але як запобігти подібним ситуаціям? Як створити спільну групу з класу? Як викладач, ви можете вивчити техніки запобігання подібним ситуаціям.

У 1950 році психологи Джейкоб Коунін та Пол Гамп виявили цікавий побічний ефект застереження та дисципліни. Студент, який перервав під час уроку і якого вчитель докорив за таку поведінку, перестав здаватися. Однак інші студенти почали заважати, слідуючи тій самій поведінці, яку студенту певний час дорікали. Автори назвали це явище ефектом хвиль. Коротше кажучи, це означає, що намагання підтримувати клас у порядку може багато разів зазнавати невдач та спричинити інші проблеми. Тому Коунін і Гамп стверджували, що Замість того, щоб тиснути на дитину доганами та покараннями, вчитель повинен давати йому точні вказівки, що вимагає від нього.

Рік уже 2019, але тим не менше тема управління в класі все ще залишається однією з найбільш обговорюваних у вчительських колах. Надавати студентам покарання? Коли і скільки? Якої поведінки вони заслуговують, коли лише догана і коли дозволяти поведінці залишатися непоміченою? Замість усіх цих питань вчителю необхідно встановити порядок і правила в класі. Завдяки їм можна запобігти найкращим ситуаціям, що викликають хвилювання та неадекватну поведінку в класі. У той же час клас поступово перетвориться на співпрацюючу групу, один колектив, який вважатиме неприпустиму поведінку самою неприпустимою. Як можна сприяти покращенню стосунків у класі?

Привітайтеся зі студентами біля дверей

Дослідження, опубліковане минулого року, показало, що привітання учнів біля дверей допомагає вчителю задати позитивний тон у класі. У той же час виявилося, що успішність студентів зросла на 20 відсотків, а руйнівна або неадекватна поведінка зменшилася на 9 відсотків.

Встановлюйте, підтримуйте та поновлюйте стосунки

Стратегія побудови стосунків зі студентами може полягати в тому, щоб привітати їх біля входу, потиснути руку або кивати в коридорі. Однак протягом навчального року важливо підтримувати стосунки між викладачем та учнем і, коли виникає проблема, працювати над відносинами та відновлювати їх у тій формі, яка була раніше. Таким чином, у переважній більшості випадків можна запобігти неадекватній навчальній поведінці. У той же час, чим кращі стосунки вчитель-учень, тим менше студентів хоче привернути зайву увагу до себе і, як результат, менше відволікає увагу.

Використовуйте чіткі інструкції та попередження

Виробляються чіткі інструкції та попередження, щоб у класі не заважали. Наприклад, якщо ви даєте учням урок на уроці і знаєте, що деякі з них закінчать раніше за інших, замість того, щоб перебивати їх, як тільки вони закінчать, нагадайте їм, перш ніж вони закінчать, що робити, коли вони виконають завдання. Це означає, що, закінчивши роботу, вони починають займатися якоюсь іншою діяльністю, наприклад, читати книгу. Це запобіжить втручанню. Сповіщення можуть мати різну форму. Візуальне нагадування - це, наприклад, спалах світла. Для студентів це може означати, що вони повинні заспокоїтися. Нагадування також можна прослухати - бити в маленький дзвіночок як сигнал того, що клас повинен заспокоїтись і бути обережним. Багато вчителів також використовують такі нагадування, як плескання або підняття пальця. Для оповіщень важливо, щоб усі в класі знали їх значення і стежили за ними за будь-яких обставин.

Оптимізуйте сидіння в класі

Сидіння в класі - велика тема для дітей. Більш імовірно, що якщо ви дозволите студентам сидіти відповідно до їхніх правил внутрішнього розпорядку, вони сядуть зі своїми найкращими друзями. Але існує ризик того, що вони не зможуть зосередитись на навчанні. Тим не менше, завжди дайте дітям можливість показати вам, чи можуть вони ефективно працювати в класі зі своїм найкращим другом. Розгортайте лише якщо це неможливо.

Правила процедури, створені лише на думку вчителя, завжди викликають у дітей багато питань та невдоволення. Поясніть дітям, як ви вирішили, хто, де і з ким сидіти, і які правила до цього додаються. Якщо діти знають, чого очікувати, вони зрозуміють, чому вони сидять там, де вони є. Якщо вони побачать, що діти, які поважають ваші правила на уроці, можуть насолоджуватися перевагами сидіння з друзями, вони будуть старатися більше.

Дайте позитивні відгуки та похваліть, коли це доречно

Загальновідомо, що похвала діє більше, ніж покарання. Тому намагайтеся зосередитись на тому, що клас зробив добре, що йому вдалося, замість того, щоб просто говорити про негативні та погані речі. Це запобігає негативній атмосфері в класі, страху чи тривозі від відвідування школи та мотивує учнів завжди бути добрими в чомусь. Тому що вони хочуть похвали, бо бачать, що ти можеш їх оцінити.

Будьте послідовними, дотримуючись правил

Це просто, але дуже важливо. Коли щось стосується одного учня, воно повинно стосуватися іншого. Якщо ви як учитель хочете, щоб ваш клас був спільною командою, необхідно встановити в ньому рівність. Якщо ви застосовуєте будь-які правила до одного учня, ви повинні це робити без винятку до іншого. Діти дуже чутливі до справедливості і можуть легко перенести ці позитивні чи негативні почуття у ваші стосунки з вами.

Вчитель повинен намагатися змусити учнів співпрацювати, подібно до того, як сказав дитячий психолог Рудольф Дрейкурс. Існує кілька способів забезпечити порядок і правила в класі та функціонування класу як спільної групи. Кожен клас - це різне динамічне ціле, і те, що застосовується в одному, може не застосовуватися в іншому. Не здавайтеся, спробуйте і шукайте, що буде ефективно у вашому. Коли клас стане кооперативним колективом, кожен захоче стати його частиною. А діти підуть до школи з порадою та посмішкою.