Повторення часом не призводить до мудрості, але викликає розчарування

Студент 3 курсу, дуже хороші оцінки, інтегрований із СДУГ. Особиста історія свідчить, що причиною його труднощів може бути нейромоторна незрілість. Школа наполягає на психіатричній експертизі. Тривога дитини загострюється, і сталося компульсивне миття рук. Батьки сприймають це як реакцію на стрес і вимоги школи. У свою чергу школа припускає, що широкі знання дитини з географії є ​​результатом амбіцій батьків.

сиджу

Індійська чорна щука

Спроба діагностувати досить вичерпна. Проблема з’явиться негайно. Здатність підтримувати рівновагу знаходиться на рівні дворічної дитини. Коли потрібен повільний рух, все, що є під рукою, фіксується. У тесті на наявність Чумового рефлексу виникає панічна реакція, коли його поміщають у тестове положення. Незважаючи на хронологічний вік, ЦНС надзвичайно незрілий. Не дивно, що він не в змозі контролювати м’які рухи власних очей. Фізичні передумови для навчання настільки низькі, що я продовжую захоплюватися його шкільними результатами.

Коли повторення не допомагає

Нейромоторні незрілі діти повинні постійно компенсувати проблеми, що виникають через відсутність рівноваги та координації. Щоб досягти спокійних моментів, потрібно докласти багато зусиль (прочитайте фрагмент тексту в мирі, пишіть повільно). Чорна щука - розумна дитина. Він навчився концентрувати всю свою здатність за короткий час. Візьміть проблему якомога швидше і ще швидше позначте результат. Його тіло не може спокійно сидіти і спокійно працювати. Він не розуміє, чому йому слід розрахувати 10 подібних прикладів, як тільки він усе зрозумів. У його випадку повторення не призводить до мудрості, а викликає розчарування. Навчальний процес не пропускає вести. Він це знає. Небажання дитини вкладати багато енергії в непотрібні фізичні вправи не вдається.

І миття рук?

Приблизно п'ята частина моїх клієнтів має тему надмірного миття рук. Побоювання щодо хвороб, бруду та липкості є загальним явищем. Одна з причин полягає в погано організованій тактильній системі, яка неправильно обробляє подразники. Деяким дітям руки здаються брудними, хоча вони і чисті. Дослідження, що вивчають взаємозв'язок між різними діагнозами та нейромоторною незрілістю, показують, що це часто відбувається одночасно з обсесивно-компульсивним розладом. У кількох дітей також відбувається нав'язливе сортування, догляд або інша ритуальна поведінка. Це рятувальні "якіри", які стабілізують дитину, оскільки психічна стабільність, яка виникає внаслідок фізичної стабільності, недоступна.

Зустріч через рік

Я не чув від нього рік. Мені подзвонила нещасна мати. Чорна щука добре справляється, проблема залишається лише в школі. Хороші оцінки, які вже працюють самостійно, також відповідали вимогам кількох вправ з однієї теми. Зараз воно встає за годину. Таке статичне положення, як сидячи або стоячи, є найскладнішою формою існування для незрілих дітей. Найкраще вони живуть в русі або лежачи. Сільська школа, 15 дітей у класі і ходьба порушена. Чорна щука каже, що не може думати, коли сидить. Особливо він починає ходити, коли йому цікаво викладати. У цей час він не хоче використовувати енергію та інтелект для збереження статичного положення. Йому потрібно відпустити її до думки.

Коли школа не хоче

У мене був клієнт з великої міської школи. Непідтверджений синдром Аспергера. Йому також довелося ходити. Він пройшов у задній частині класу за лавою. Він робив типовий тремтливий рух руками, і щоразу, коли їх просили, він був на знімку і знав. 27 учнів і ніхто не помітив. Кажуть, учитель пояснив це дітям. Чорна щука не може ходити. Він не може навіть залишитися в школі. Він повинен пережити аутизм, і йому потрібно поставити діагноз - хвороба Аспергера. Я бачу непотрібну патологію та переслідування діагнозів. Чорна щука могла б бути щасливою у сільській школі, якби школа цього хотіла. Але він не хоче. ν