Найпоширеніші проблеми в школі

школа

Учень з особливими освітніми потребами (SEP) - це той учень, у якого діагностовано ПЕЕ за допомогою освітнього консультування та профілактики. СЕП - це вимога до коригування умов, змісту, форм, методів та підходів у навчанні та навчанні для студента, що є наслідком його шкоди для здоров’я або його розвитку в соціально неблагополучному середовищі, застосування якого необхідно для розвитку здібності або особистість та досягти відповідного ступеня освіта та адекватна інтеграція у суспільство (§2, буква i Закону про освіту)

Категорія студентів із СОП включає:

  1. учень-інвалід:

а/учень з обмеженими можливостями (психічні, слухові, зорові, фізичні вади, погіршення комунікативних можливостей, аутизм чи інші поширені розлади розвитку або з множинними вадами розвитку)

б/учень хворий або інвалід (учень із захворюванням тривалого характеру та учень, який навчається у школах закладів охорони здоров’я)

в/учень з порушеннями розвитку (з порушеннями діяльності та уваги, з порушенням розвитку у розвитку)

г/студент із розладом поведінки (з порушеннями емоційних або соціальних функцій)

  1. студент із соціально незахищеного населення - вихованець, який живе в середовищі, яке внаслідок соціальних, сімейних, економічних та культурних умов недостатньо стимулює розвиток психічних, вольових та емоційних якостей учня, не підтримує його соціалізацію та не забезпечує достатніми відповідними стимулами для його розвиток особистості.

  1. обдарований студент - має середні здібності в інтелектуальній галузі, в галузі мистецтва чи спорту, або в цих сферах він досягає надзвичайних показників у порівнянні зі своїми однолітками, і його талант цілеспрямовано розвивається завдяки освіті та навчанню.

Специфічні порушення розвитку навчання:

  • дислексія - специфічний розлад читання (під час читання студент обмінюється фігурами, звукоподібними звуками, зміщує, додає, опускає звуки, не розуміє прочитаний текст
  • дисортографія- специфічний орфографічний розлад (під час письма студент пропускає, додає, міняє місцями літери, міняє місцями подібні та звукоподібні літери, не розрізняє твердих та м’яких складів, не розрізняє короткі та довгі голосні, не дотримується меж між словами )
  • дисграфія- специфічний розлад письма (графічний запис дитини важко читати або не читати, шрифт громіздкий, невпорядкований, неохайний, написання рядків не спостерігається, має нерегулярну щільність, дитина не може запам’ятати і написати правильні форми букв)
  • дискалькулія- специфічний розлад математичних здібностей (проявляється проблемами в орієнтації на числовій осі, обміном чисел, нездатністю виконувати математичні дії/додавання, віднімання, множення, ділення /, розладами в просторовій та праворуч-лівій орієнтації
  • диспраксія - специфічний розлад засвоєння більш складних ручних операцій (дитина не в змозі освоїти процедури звичайної діяльності - повільна, незграбна, громіздка, відчуває труднощі з грубою та дрібною моторикою)

Гіперкінетичні розлади:

Група розладів, що характеризуються раннім початком (зазвичай у перші п’ять років життя), нездатністю переносити діяльність, що вимагає пізнавальної участі, схильністю переходити від однієї діяльності до іншої без завершення, а також неорганізованою, погано регульованою та надмірною активністю. Можуть бути пов’язані ще кілька відхилень. Діти, як правило, імпульсивні та нещадні, схильні до травм і часто стикаються з дисциплінарними проблемами за ненавмисне порушення правил, а не за навмисне непокори. Вони непопулярні серед інших дітей і можуть потрапити в ізоляцію. Когнітивні порушення є загальним явищем, а специфічні затримки моторного та мовного розвитку є непропорційно поширеними. До вторинних ускладнень належать асоціальна поведінка та низька самооцінка.

Вони належать тут:

  • порушення активності та уваги (відсутність уваги при гіперактивності)
  • розлад гіперкінетичної поведінки
  • інші, неуточнені гіперкінетичні розлади

Розлади поведінки:

Для них характерні багаторазові та наполегливі асоціальні, агресивні або складні дії. Така поведінка може серйозно порушити соціальні вимоги, що відповідають віку. Це гірший вчинок, ніж звичайне полювання на дітей або повстання в пубертатному віці, і має характер наполегливої ​​поведінки. Сюди входять зони надмірних бойових дій, тероризму інших, жорстокого поводження з іншими людьми та тваринами, серйозних збитків майна, підпалів, крадіжок, багаторазової брехні, прогулів та втечі з дому, незвично частих і великих спалахів гніву та непокори.