школі

27.5. 2014 рік 7:30 У Словаччині є невеликий відсоток батьків, які вирішили кинути класичну школу, пожертвували кар’єрою та однією зарплатою в сім’ї та навчають своїх дітей за допомогою екскурсій та домашнього навчання. На перший погляд, ідилія, навпаки, величезний тягар та законодавчі межі.

Замок Червоний камінь, що знаходиться за кілька кілометрів за Блакитним, зайнятий. Кілька сімей зібралися на подвір’ї та готуються до спільної екскурсії. Діти в класичному сільському одязі схвильовані, вони ходять до школи. У формі коротких запитань та відповідей батьків група студентів дізнається про історію замку та тварин, які повзають по деревах у сусідньому парку незадовго до входу.

Діти вже є шкільним віком, але цей день не означає відходу від класичного стереотипу навчання у класичній словацькій школі. Батьки вирішили навчати їх самостійно вдома. У Словаччині, за даними Міністерства освіти, 42 дитини навчаються у формі домашньої освіти (або домашнього навчання). Три роки тому їх було 12. На сьогодні це нова тенденція, розширення якої гальмується суворими законами.

Лусія Тужинська з дочкою на Червені Камен Джерело: Maňo Strauch

Зовнішні однолітки

"Парадоксально, але найближчі родичі з цим погодились не найбільше. Вони не могли собі цього уявити ", - каже Люсія Тужинська, яка має чотирьох дітей і кілька років проживала в Австралії. Про домашню освіту вона дізналася від американців, коли перекладала для YWAM.

"Тоді я це просто помітив. Я вирішив. що я хочу більше насолоджуватися батьківством. Поєднуйте освіту з вихованням та близькістю до сім’ї », - говорить Л. Тужинська.

У той час, коли стандартні школи зі строго стандартизованою програмою все ще домінують, домашнє навчання стикається з критикою. Не лише завдяки навчальній програмі як такій, але й тому, що діти ростуть поза класичним класом від 20 до 30 чоловік, де вони можуть навчитися соціалізуватися.

Такого ризику насправді не уникнути, особливо якщо самі сім'ї ведуть досить ізольований спосіб життя. Однак сім’ї, які ми зустрічали, були численні. Чотирьох братів і сестер живуть в одному. Рішення навчати вдома більше стосувалося способу життя та переконання, що освіта та виховання повинні формуватися насамперед батьками, а також стосунками між братами та сестрами.

У випадку багатодітних сімей брати та сестри також беруть освіту опосередковано - молодші діти вчаться у старших тих знань, які вони вивчають, і багато хто так часто можуть писати та читати до шести років, коли їм слід піти в перший клас.

Крім того, батьки стверджують, що, незважаючи на домашнє навчання, їхні діти не виключаються зі своїх однолітків. "Вони щодня ходять на ринги. Дочки для гімнастики та музичних інструментів. Ми часто їздимо на екскурсії, оглядові екскурсії і також зустрічаємось з іншими сім’ями, - Л. Тужинська спростовує критичну ідею.

Дисципліна та втрата доходу

Головною проблемою домашньої освіти є створення домашнього шкільного середовища - графіка, який правильно балансує освіту та вільний час дитини. Якщо це вдається батькові-вчителю, дитина може вчитися, не знаючи про різницю між школою та дозвіллям, як звичайні діти.

"Я не хочу вчити своїх дітей так, як я читаю лекції, а ти слухаєш. Я намагаюся заохотити їх самостійно придумати рішення, щоб самі зрозуміти, як вони вивчать цю тему. Я не завжди досягаю успіху. Однак батьки повинні дотримуватись шкільної програми та доповнювати її своїми власними ідеями, наприклад, за допомогою проектів та експериментальної освіти », - каже мати чотирьох дочок. Це означає, що їй доводиться постійно самоосвічуватися. Лише за тиждень у травні на книжки було витрачено десятки євро.

Витрати, як правило, є суттєвим негативом домашньої освіти. "Ви можете негайно попрощатися з одним доходом і часом своєї кар'єри. Зазвичай батько працює, а мати виховує дитину ", - каже Вієра Крайчовічова, яка також є головою громадської асоціації" Домашня освіта "у Словаччині. У неї самої шестеро дітей.

У неї та її чоловіка Браніслава важке серце в школі, де ходять її діти, і часто асоціюють її із суб’єктивними історіями. Їхня дочка Вероніка мала проблеми з концентрацією уваги в школі. Коли батьки проконсультувалися з учителем математики, де була допущена помилка, вони отримали похвалу, що вони можуть навчити до 75 відсотків своїх учнів своїм методом.

"Якби я встановив інформаційну систему на рівні замовника на рівні 75 відсотків і мені дали домашнє завдання для завершення конфігурації, яке я перевірив би за тиждень, я б нічого не заробив", - говорить Браніслав Крайчович.

Лусія Тужинська та Вієра Крайчовічова по порядку Джерело: Maňo Strauch

Діти з проблемами

Сім'я Крайчовичів почала думати про домашню школу в 2010 році, коли їхній син Ондрей мав ходити в школу. Психолог попередив матір, що у її хлопчика концентрація слабша.

Стан мав бути відрегульований під наглядом досвідченого вчителя невеликого класу. Карусель першого курсу розпочалася. Вставання вранці, швидкий сніданок та швидка їзда до школи. На початку у хлопчика не було проблем, і все пройшло як по маслу. Потім щось зламалося.

По-перше, осьово обертаються цифри, міняючи місцями букви а-о, б-г, м-н, які йшли рука об руку зі слабкою концентрацією. Ондрей припускався все нових і нових помилок, забуваючи про розділові знаки при написанні диктантів та перепису навчальної програми. "Він прикривав зростаючий темп читання, запам'ятовуючи текст, тому що ми читали його до тих пір, поки він не міг його вільно прочитати", - говорить В. Крайчовічова.

Наприкінці року навчання стосувалося страждань та величезних зусиль, а не освіти. Початок другого курсу було не кращим. Інші діти обігнали його майже у всьому, крім математики, де він досяг успіху. Відбувається ефект вигорання.

Ондрей намагався, але тим не менше значно відставав у школі, і навіть уроки вдома не приводили до кращих оцінок, ніж трійки. Спеціальний психолог Ондрея діагностував дислексію, що змусило В. Крайчовічову задуматися про ідею домашньої освіти.

Мати Ондрея налаштувала навчальний процес зовсім інакше, ніж у школі. Діти намагаються вчитися природним шляхом, на екскурсіях, в музеях, галереях або в саду за будинком або вдома на дивані. "Дитина вчиться набагато інтенсивніше і швидше", - пояснює В. Крайчовічова. Немає таких стресових моментів, як раннє вставання, швидкий сніданок і колони в машині до школи.

У звичайній школі заняття триває 45 хвилин, але чистий час навчання швидко скорочується під дією факторів, що руйнують: вчитель пише у класній книзі, попереджає учнів або іспити перед дошкою.

Ефективність навчання знижується, і вчитель із двома десятками учнів не має можливості пояснити кожному студенту новий предмет, щоб він зрозумів його на 100% та врахував індивідуальний підхід та швидкість. Ці фактори не вступають у дію вдома, але відкривається набагато складніша дилема, ніж батьки можуть впоратися вдома.

"Проблема полягає в самодисципліні та психогігієні. Я постійно втомився. Крім того, батько повинен формувати повагу вчителя, що часом буває складно ", - говорить Л. Тужинська.

Поступив у звичайну школу

Л. Тужинська складає навчальний план за шкільною програмою, за якою має слідувати домашня освіта. Вони видаються батькам племінною школою. Офіційно кожна дитина повинна бути зарахована до початкової школи. Потрібно подати заяву на вступ до початкової школи, супроводжуючи дозвіл на навчання вдома, свідоцтво про народження дитини, копію диплома батька та перелік підручників, з яких дитина буде вчитися.

Домашні школярі повинні схвалювати домашнє завдання, але з досвіду батьків вони не роблять цього із захопленням. Як спільнота, яка також працює в соціальній мережі, вони дають одне одному поради, які роблять найменшу проблему з видачею сертифіката. Такою є, наприклад, альтернативна школа Fantázia в Бансько-Бістрицькій області.

"Класичні державні школи іноді думають, що ми загрожуємо їм, і вважають нас тим, хто вважає, що вони навчатимуть своїх дітей кращих предметів", - каже В. Крайчовічова.

Директори не люблять дозволи ще й тому, що вони отримують від держави лише мінімум грошей для дітей, які навчаються вдома, і в той же час їм доводиться мати справу з оформленням документів. Крім того, учні за програмою домашньої освіти повинні проходити обстеження двічі на рік у формі комісійного іспиту - у січні та червні. Закон чіткий: якщо дитина не здається на такому іспиті, вона автоматично повертається до школи.

"Якщо вчителі хочуть, вони завжди ловлять дитину в стресі. Швидше, тут питання в тому, чи хочуть вони довести, що школа може навчити учнів краще, чи вони хочуть об’єктивно перевірити те, що вони дізналися », - говорить Л. Тужинська з досвіду.

Міністерство не дозволить лібералізацію

Чинні закони не дозволяють нікому навчати вдома. Батьки повинні надати вищу освіту в навчанні першого класу. Якщо батько не вивчав педагогіку, він повинен найняти вчителя. Навіть це не завжди можливо, і в багатьох випадках вчитель з кваліфікованою освітою знаходиться поруч із сім'єю - бабусею, другом сім'ї або сусідом.

Крім того, виховувати дитину таким способом можна лише на першому етапі початкової школи. Коли Ондрей буде п’ятницею наступного року, йому доведеться вступити до класичної державної школи. Це одна з причин, чому батьки, які віддають перевагу домашній освіті, борються за послаблення закону та розширення можливостей домашньої освіти до другого рівня.

Отже, перехід до класичної школи в даний час є важкою віхою в житті дітей, коли домашній навчальний процес замінюється сидінням у класі протягом декількох годин (за умови, що вони відкриють альтернативну школу).

Міністерство освіти не має наміру лібералізувати домашнє навчання. "Оскільки чинне законодавство створює належні умови для домашньої освіти, і ми не фіксуємо жодних запитів від громадськості чи батьків щодо послаблення правил, ми не розглядаємо експериментальну перевірку чи прийняття інших змін у цій формі навчання на сьогоднішній день", Прес-секретар Міністерства освіти Міхал Калінак.

За словами батьків, до яких звертаються, міністерство затуманює заяву про те, що не реєструє запит. У жовтні 2012 року сім'ї, які підтримують домашнє навчання, мали офіційну зустріч із державним секретарем Міністерства освіти Штефаном Чудобом, який, за словами В. Крайчовічової, повинен був обіцяти бажаний крок.

Однак наступного дня батькам було надіслано негативний висновок, і міністерство відхилило експериментальну перевірку. У своїй заяві Міністерство стверджувало, що до вчителів другого рівня застосовуються вимоги щодо кваліфікаційних вимог відповідно до окремих предметів.

У той же час міністерство нібито не має відповідних даних про індивідуальну освіту учнів перших класів, а також "тому ми заявили, що неможливо проводити якісні дослідження через неясну кількість дослідницьких зразків", думка сказала.

Домашнє навчання в Червені Камені Джерело: Maňo Strauch

Як це виглядає у світі?

Домашнє навчання та його визнання за кордоном різне. Найрадикальніші - німці, які забороняють навчання вдома. Наприклад, у жовтні 2012 року суд у Дармштадті, Німеччина, позбавив батьків чотирьох дітей за те, що вони самі навчали дітей.

Те саме стосується ліберальних Нідерландів, де навчання вдома заборонено. За винятком випадків, коли батьки стверджують, що їхні релігійні вірування або філософія життя несумісні з формальною системою освіти, і неможливо знайти школу, яку вони можуть прийняти. Це якраз той факт, що деякі батьки зловживають.

На відміну від цього, американці мають найслабший підхід: до трьох відсотків школярів навчаються вдома. У Великобританії, Австрії, Франції та США діти можуть вчитися вдома до 18 років. Закон не встановлює мінімальної освіти для батьків, вони лише зобов'язані повідомляти, що діти навчатимуться вдома. І іноді тестування не є обов'язковим або обов'язковим.

Чеська Республіка хоче обмежити домашнє навчання

Найближчий до Словаччини досвід Чеської Республіки, де на першому етапі працюють юридичні навчальні програми на дому, а на другому етапі експериментальна перевірка проводилась протягом семи років. У Чеській Республіці 832 учні навчаються за допомогою домашньої освіти. У західних сусідів умови дещо м’якші, оскільки батько не повинен мати педагогічний ступінь другого рівня, проте достатньо отримати ступінь бакалавра.

На початку місяця міністр освіти Чехії Марсель Хладек подав проект поправки до Закону про освіту, де виключив можливість домашньої освіти на другому етапі.

Він використав як головний аргумент, що школа є не лише навчальним закладом, а й соціальним. За його словами, також несправедливо те, що, хоча батьки потребували б бакалавра або вищої професійної освіти для навчання дітей, вчитель повинен мати ступінь магістра.