Поточне місцезнаходження

вадмін | Червень 2009 р 17.

ласло

Ціль: У цій навчальній одиниці ми обертаємося навколо формації, яку також називають основною одиницею суспільства, мобілізуючи та упорядковуючи знання учнів у концептуальну структуру. Отже, наша мета полягає не в першу чергу в передачі знань, а в тому, щоб розвинути чуйність до проблем навколо сім’ї та рекомендувати можливі шляхи їх вирішення.

Вікова група: 9-12. клас

Відносини:

  • Історія 9. Наприклад, спартанська, римська освіта, школа в минулому і сьогодні
  • Наявні знання 12. Зміни в сімейному житті
  • Психологія 11. Сім'я як мікросередовище
  • Класний керівник: Розмови про сім’ю
  • Угорська література: Янош Арані: Сімейне коло, Петефі: Вечір вдома, Арон Тамасі: Абель

Період часу: 2 рази по 45 хвилин (+ перегляньте рекомендовану плівку для обробки або перегляньте деталі приблизно 100 хвилин для повної плівки)

Навички, які слід розвивати

  • Чутливість проблеми
  • Емпатичні навички
  • Дискусійна культура, прийоми міркувань
  • Управління конфліктами

  1. Поняття сім'ї
  2. Сім'я в історії, типи сім'ї
  3. Сімейні функції
  4. Конфлікти в сім’ї

Необхідні інструменти:

  • Лексикони, Угорський тлумачний довідник
  • Фільм Петера Бачо: Поцілунок, мама на відеокасеті

Оцінка: Відповідно до цілей, основна увага в цьому підрозділі робиться не на передачу знань, тому ми рекомендуємо в першу чергу оцінку діяльності уроку та самостійно виготовлену студентську продукцію (див. Інші методи обробки).

Хід сесії

І. Поняття сім’ї

Метод: концептуалізація, порівняння визначень словників

  1. Ми даємо студентам попереднє домашнє завдання, щоб або самі визначити поняття сім’ї, або шукати визначення сім’ї з лексиконів. (Завдання також можна вирішити, попросивши учнів визначити поняття протягом перших 5 хвилин уроку)
  2. На уроці викладання прочитайте кілька (максимум 10) (як особистих, так і лексичних) та обговоріть їх:
    1. Які хороші та, можливо, хибні підходи вони знаходять у своїх власних визначеннях?
    2. Які загальні ознаки у визначеннях?
    3. Що може спричинити розбіжності?
    4. Яке визначення відображає який аспект?
    5. Створення спільної сімейної концепції

Подивитися: Додаток для вчителя 1. - Поняття на тему сім’ї

II. Сім'я в історії, типи сім'ї

Метод: лекції студентів, доповіді про сім'ї різного віку та роль сім'ї у віці.

Сімейні типи можна вирахувати, виходячи з правильно обраного віку

Подивитися: Додаток для студентів: No1, Додаток для вчителя. No 1, 2.

III. Сімейні функції

Спосіб 1: . мозковий штурм та б. спільне обговорення

  1. . Попросіть студентів, щоб усі згадали хоча б одне із завдань, які родина виконує або повинна виконувати. З вхідних відповідей утворіть найважливіше коло, яке ми називаємо сімейними функціями
  2. b. Під час неформальної бесіди ми з’ясовуємо значення понять, що представляють кожну функцію, а також те, як і якою мірою вони працюють у сучасних угорських сім’ях.

Спосіб 2: . лекція викладача b. аналіз фільму

    У короткій презентації для вчителя ми узагальнюємо найважливіші функції сім’ї, визначаючи поняття, що позначають кожну функцію, якщо це необхідно.

особливості сім'ї: традиційно сім'ї приписується 5 функцій: 1. виробництво, 2. споживання, 3. відтворення, 4. догляд (як психічно, так і матеріально,) 5. соціалізація. Важливість виробничої функції в сім'ї зменшується, тоді як попит на інші перелічені функції стає все більш вираженим, хоча і має серйозні несправності.

  • Обговорення фільму Петера Бачо "Поцілунок, мама" на основі таких аспектів:
    • Як сім’я вирішувала різні функції?
    • Який працював найкраще?
    • Які функції не працювали?
    • Які зриви, спричинені невиконаними завданнями в сімейному житті?
    • Які в родині студентів існують інші способи виконання кожної функції?

    • Подивитися: Додаток для вчителя 3.

    ARC. Конфлікти в сім’ї

    Метод 1: аналіз фільму, дискусія

    Це загальноприйняте твердження, що останні десятиліття спричинили за собою розпад та кризу традиційної сім’ї, так що не було створено жодної іншої установи - можливо, ніколи -, яка б могла задовільно виконати завдання соціалізації сім’ї, емоційні, виховні та турботливі завдання. Очевидно, що сімейні проблеми не можуть бути вирішені в школі, тим більше ні з одного предмета протягом години-двох. І все-таки варто говорити про це якомога більше, користуючись можливостями кожного предмета, а отже надання студентам можливості краще розуміти та обробляти конфлікти у власних сім'ях, і дедалі більше свідомо готуватися до власного майбутнього сімейного життя. Оскільки нам доводиться торкатися дуже інтимних питань, будьте обережні, наскільки глибоко ми можемо проникнути в приватне життя студентів., це дуже різниться від класу до класу, студента до студента та сімейного походження. Рекомендований для обробки метод підходить для розгляду проблеми з певної відстані.

    Перегляньте фільм заздалегідь з нашими учнями (або в рамках класу класного керівника, або в більш невимушеному післяобідньому кіноклубі).

    Аспекти дискусії:
    • Що ми знаємо про матеріальне становище сім'ї? З яких елементів ми можемо це вивести?
    • Яким є заняття кожного члена сім’ї, які переваги та недоліки (обмеження)?
    • Як вони підтримують зв’язок між собою?
    • Зберіть учнів із типових повідомлень, які також використовуються у власній сімейній практиці!
    • Скільки часу вони можуть присвятити один одному?
    • Які емоційні стосунки характеризують сім’ю?
    • Ми характеризуємо кожного актора!
    • Які конфлікти виникають у процесі фільму?
    • Які шляхи втечі шукають актори з сімейної кризи?
    • Яке рішення намагаються знайти герої у фільмі?
    • Чи можемо ми відчути конфлікти, що з’являються у фільмі, реальними?
    • Чи переживали студенти подібні речі у своєму оточенні та сім’ї? Як зацікавлені переживали ці ситуації там? Чи знайшли вони рішення своїх проблем? Список позитивних і негативних прикладів.
    • Загалом: як можна подолати такі конфлікти або уникнути? Які методи управління конфліктами можна рекомендувати для запобігання сімейної кризи?
    Спосіб 2: Ситуаційні ігри за мотивами переглянутого фільму
    Ситуаційна гра 1

    Уявний суд притягне батьків до відповідальності за спробу самогубства внучки. Ми можемо перемістити відносно велику кількість студентів через велику кількість ролей, які можна призначити. Це: батько, мати, брати та сестри, прокурор (прокурор), адвокат (адвокати), друзі сім'ї, колеги в якості свідків, відряджені експерти, аудиторія зали суду. (До речі, ви можете дізнатись, що ви дізналися про кримінальний процес у 9 класі за допомогою цієї ситуативної гри, див. Гражданство 9 класу 3.3)

    Хоча інститут присяжних не використовується в угорській юридичній практиці, це може бути свідченням, якщо ми попросимо наших студентів про вирішення питання батьківської відповідальності шляхом голосування.

    Ситуаційна гра 2

    Студенти, звичайно, вільно відтворюють деякі вибрані сцени конфлікту з фільму, один раз, як у фільмі (вибрані частини можна переглянути ще раз на уроці), а другий раз, щоб кінець сцени працював у напрямку вирішення конфлікту . Добре, щоб учитель попередньо вибрав сцени для відтворення, заздалегідь шукаючи точки, куди вони можуть повернутися в процесі подій. Кілька рішень можуть відображатися в декількох "зліпах". Це дозволяє вам в ігровій формі відпрацьовувати різні техніки вирішення конфліктів, не потребуючи прив’язки подій до особистого життя.

    Підводячи підсумок, варто провести опис найпоширеніших джерел конфліктів, виявлених під час бесід та ситуативних ігор, а також їх можливі способи боротьби з ними.

    Інші пропозиції щодо обробки:

    Каталін Кері - Аттіла Йозеф Амбрус формулює завдання, придатні для неповного робочого часу та позакласних занять у наступній збірці. 1

    Вкладення

    Додаток для студентів

    Знання сім'ї

    Сім'я - це найважливіша спільнота в житті людини: тут спочатку дізнаються, як відноситись до інших людей, тут спочатку переживають, що означає любити і бути коханим, і тут спочатку стикаються з обмеженнями, які визначатимуть рамки життя як дорослий.

    Деяким сім'ям пощастило більше, тоді як інші змушені виконувати свої обов'язки в неблагополучних ситуаціях, іноді у невигідному становищі. Закон про сімейне право не може усунути розбіжності, але він може проголосити юридичну рівність сімей та забезпечити правові засоби для покращення умов, що загрожують сім'ям та окремим членам сім'ї.

    У наступному розділі ви зможете отримати відповідь про те, які невід’ємні права має сьогодні сім’я в Угорщині, а також про те, які форуми можна порадити у випадку небезпечних обставин, і бажано звернутися за підтримкою та правовим засобом захисту. Тут є путівники від шлюбу до пологів та школи до старості.

    Додаток для вчителя

    Додаток для вчителя 1: Збірник понять про сім’ю
    Додаток для вчителя 2

    Ентоні Гідденс: Соціологія (Осіріс, 1997) 382–385. стор.

    Додаток для вчителя 3

    Андорка Рудольф: Вступ до соціології (Осіріс, 2000) 358–359. стор.