Поточне місцезнаходження

вадмін | Листопад 2009 6.

розробок

Місцезнаходження: професійна школа і коледж Sipos Orbán повіту Яс-Надькун-Сольнок

5000 Сольнок, Гієрмекварос, вулиця 1.

Плануйте щотижневе харчування з урахуванням здорового харчування. Успішне виконання цього завдання оцінюватимуть учасники проектного дня разом із вашим інструктором. Окрім планування, це також ваша робота - готувати їжу. Звичайно, залежно від сировини, впровадження має бути вирішене для професійних грейдерів.

1.) Знайомство з сировиною та продуктами харчової промисловості

2.) Зробіть дошки про звичну сировину та продукцію!

3.) Вивчити основи здорового харчування!

4.) Складіть щотижневу дієту з урахуванням міркувань здорового харчування!

5.) Готуйте різні страви та бутерброди в ім’я здорового харчування!

6.) Ми оцінюємо проект разом!

Оцінка дня проекту

20 листопада 2009 року була проведена «Дитяча мова про ненасилля - інституційні заходи щодо зменшення шкільного насильства». програма, яка буде реалізована в рамках тендеру.

Майже всі викладачі та учні нашої школи, професійна школа та коледж Sipos Orbán повіту Ясоса Надькуна Сольнока, взяли участь у підготовці та виконанні завдань та оцінці дня. Це означало 182 учнів та 40 вихователів.

Програма складалася з двох проектів:

- Здорове харчування

- Святкова підготовка, дозвіллєва реміснича діяльність.

У нас був тиждень для організації дня проекту. Найголовнішим було інформування класних керівників та вчителів, які направляли, готували та допомагали учням. Під час обговорення попередньо скопійований матеріал було розподілено по кожному класу. Тоді ж було оголошено конкурс між кафедрами. Для успішного впровадження залучені класні керівники обговорили зі студентами, хто буде залучений до якого завдання та що вони виконуватимуть на благо громади. Усі вони спланували матеріальні потреби, а потім придбали їх разом зі студентами. Тож класне співтовариство не тільки спільно працювало у день конкретного проекту, але й організаційні завдання також були розділені. Усі вони із захопленням брали участь у підготовчих заходах.

Керівник проекту та команда, відповідальна за реалізацію, виконували загальні організаційні та підготовчі завдання:

- Мотивація: Заохочення активної участі через листівки та інформаційні плакати.

- Додаткова програма: Оголосивши конкурс малюнків, ми зробили програму цікавішою, а саме: «Що я думаю про насильство? Що ми можемо з цим зробити? " ми мали право.

- Знайти медіа: З метою популяризації нашої діяльності ми зв’язалися з місцевим телебаченням, яке вшанувало нашу школу інтересом до програми. Вранці він провів годину в нашому закладі та відвідав майже кожне місце проведення. Він виступив із трихвилинною презентацією записаного матеріалу у вечірній програмі новин "Поточний".

- Обладнання місця: Напис та оздоблення місця проведення заходу також високо оцінили спритність наших учнів. Вони також виготовляли та малювали їх на ІТ та кресленнях. Для розміщення готової продукції було облаштовано виставковий куточок, де кожен відділ мав вільний простір зі своїм логотипом.

- Винагорода за покупку: Ми намагалися правильно вибирати здорову їжу до дня проекту, тому купували фрукти, молочні продукти та корисні кондитерські вироби, і виготовляли з них нагородні пакети.

- Виставка малюнків: До обіду в четвер ми мали отримати записи, які розмістили на заздалегідь зроблених екранах. Це було невід’ємною частиною виставки проекту наступного дня.

Вранці в день проекту ми привітали та повідомили присутніх на короткому шкільному засіданні. Ми окреслили графік і графік дня, а потім звернули їхню увагу на оголошений конкурс, важливість виставки та презентації. Маленьке відкриття було зроблено більш урочистим завдяки пісні наших двох студентів, які говорили про прийняття іншості, повагу, розуміння, любов до наших ближніх, можливість розвитку, важливість впевненості в собі.

Після цього кожна команда з ентузіазмом активно бралася за вирішення завдань, щоб їх можна було вчасно виконати. В усіх місцях була ревна робота. Вони збирали матеріал, вирізали картинки, клеїли їх, виготовляли плакати, проводили дослідження, збирали роботи в бібліотеці, чистили, різали, запікали овочі, мазали, готували, подавали, прикрашали бутерброди та проводили незліченну кількість інших дій, щоб зробити речі, зазначені в проекту.

Окрім завдання здорового харчування, в їдальні паралельно проводились заняття ремеслами. Студенти мали змогу вибирати з видів діяльності, які відповідали їхнім здібностям. Вони могли створювати різні подарунки та декоративні вироби для себе та своїх близьких. Вони могли виготовити різдвяні дзвіночки, прикраси із сухого тіста, перламутрові браслети, намиста, декоративний дріт, фарби та кольорові картинки. Вироби, виготовлені тут, також були частиною виставок кафедр.

Вранці члени журі відвідали «майстерні» кожного відділу, де переконались у дуже хорошій атмосфері співпраці. Саме тоді вони розглянули роботи, що надійшли на конкурс малюнків, та обрали п’ять робіт, які були нагороджені.

Команди, що змагались, повинні були показати не лише спритність, винахідливість, естетичне почуття, а й свої комунікативні навички. Кожна команда мала представити свою завершену роботу перед іншими класами школи на спільному класі передачі знань. Це сталося об 11 ранку в їдальні. Ці презентації проводились перед журі, яке оцінювало кінцеві продукти проекту та звіт.

Перед журі було надзвичайно важке завдання, оскільки цінні роботи створювались у кожному класі, у кожному класі. Цілий ранок була справжня колективна робота, і кожна команда була виставлена ​​для себе. Це також підтверджують додані фотографії. При встановленні рейтингу вирішувала лише якість презентацій, оскільки всі виставляли чудову роботу.

День проекту завершився урочистим оголошенням результатів та дегустацією підготовлених страв. Усі учасники програми закрили день трохи втомленими, але розкутими, з гарним почуттям.

Викладачі оцінювали день у другій половині дня. Кожен класний керівник повідомив про свій досвід, де їй сказали, що учні із задоволенням підготувались. Всі хотіли працювати. Вони допомагали один одному разом, вміли працювати разом та самостійно. Вони були швидкими, захопленими, брали участь у вирішенні завдання з багатьма ідеями. Класові громади створили справжню групу та продемонстрували творчу співпрацю. Майже всі колеги з подивом виявили ставлення учнів до завдання, їх бажання виконати. Ми ще не відчули такого рівня ставлення серед наших студентів, оскільки їм дуже важко працювати разом.

Багато підготовчих робіт, зборів, пошуків принесли результати: веселощі, звільнення, радість, послужливість, цікавість, ентузіазм, активна самостійна участь у вирішенні завдання. Саме це характеризувало цей зайнятий ранок. Кожен робив свою справу, бо відчував, що їм це теж потрібно. Ми були частиною успішного навчального дня.