Швидка допомога спеціальної педагогіки
Ви сумніваєтесь у правильному розвитку своєї дитини, не лише з області мовлення?
Завданням логопедичного центру ASOBI є робота в групі різноманітних експертів і, таким чином, комплексний погляд на клієнта. Тільки так ми можемо виявити затримку або різний розвиток у дітей. В межах нашого закладу ми також надаємо спеціальні педагогічні консультації, консультації та навчання батьків. В організмі людини все взаємопов’язано і все пов’язано. Слухова та слухова обробка, обробка зору та зору, моторика є основною передумовою правильного розвитку мовлення.
Дитина народжується на відносно незрілій стадії рухового розвитку. Ранній вік - це час, коли формується багато важливих зв’язків між вищими та нижчими центрами мозку. Механізм рівноваги в матці - це перший пучок волокон у мозку, який зазнає мієлінізації і є більш зрілим, ніж інші системи до народження. Після народження дитина вчиться керувати власним тілом у полі гравітації. Він повинен розвивати м’язовий тонус, контроль положення тіла і взаємодію з іншими органами чуття. Зір і рівновага повинні навчитися працювати разом. Слух повинен допомогти дитині підтримувати рівновагу, розміщуючи звук навколо нього - орієнтацію на зовнішні подразники. Тактильність та свідомість власного тіла - пропріоцепція допоможе дитині усвідомити положення свого тіла в просторі. Однак все працює спільно з вестибулярною системою.
Мозок отримує всю сенсорну інформацію і поєднує її в одне ціле. Якщо цей блок навіть трохи порушений, дитина не може сприймати світ, його навчання погіршується, а це також впливає на соціальну поведінку. Можна говорити про затримку розвитку нервової системи, де окремі сенсорні системи порушуються в т.зв. центральний рівень. Цей розлад може проявлятися як гіперчутливість або гіпочутливість.
Якщо слух, обробка зору та моторика незрілі, мова не може розвиватися належним чином. Таким чином, інтеграція основних органів чуття та слухового сприйняття важлива для розвитку мовлення та його розуміння. Перш ніж дитина зможе говорити, вона повинна мати належним чином розвинене чуттєве сприйняття. Слухово-мовний центр головного мозку, в свою чергу, потребує інформації з вестибулярного апарату. Інтеграція слухового та вестибулярного сприйняття однаково необхідна для розвитку мовлення, особливо здатності слухати та обробляти почуту мовленнєву інформацію. Тому багато дітей з вадами слуху затримуються в мовленні.
Діти з незрілою нервовою системою, діти, які мають проблеми з розвитком мовлення та слуховою обробкою звуків з навколишнього середовища, чуйно реагують на шум і шум із навколишнього середовища, легко турбують і не концентруються. Діти не розрізняють, вони обмінюються схожими за звучанням словами та звуками. Спілкуючись із такими дітьми, необхідно повторити розмову кілька разів і для отримання відповіді батькові часто доводиться кілька разів наголошувати на проханні. Діти мають затримку та неточну реакцію на стимули спілкування.
Причиною, поясненням є слабкі місця в обробці слухових подразників. Застосування слуху стимулює слухові протоки та зони кори, які приймають сигнали, що суттєво впливає на їх розвиток, а отже, також впливає на правильний розвиток мовлення.