Наш виступ стає для дитини першим настановою про те, як говорити. Однак для дитини це довгий і важкий шлях, щоб правильно вимовляти свої перші звуки, слова або закінчувати речення. Щоб дитина навчилася говорити правильно, батьки також можуть активно їй допомагати.
Одним із можливих способів є використання логопедичних рим, які можуть допомогти дітям розвивати своє мовлення, особливо в період фіксації вимови звуків, а також на етапі автоматизації звуків та включення їх у звичайне мовлення. Ці періоди важко виправити, оскільки дитина повинна навчитися забувати неправильну вимову, яку вона засвоїла, і знову використовувати голосну. У цей період дуже важко мотивувати маленьких дітей, і тому доцільно, щоб батько брав участь у зусиллях, щоб навчити їх правильно.
Ритмічні рими, вірші чи читання ідеально підходять для дітей дошкільного віку для фіксації нових звуків., які дитина легко фіксує завдяки ритму.
Розвиток мовлення дітей
Мовлення у дітей починає розвиватися приблизно на першому році життя. Перші слова вже вважаються складами або групами слів, які дитина вимовляє у зв'язку з певним явищем. Наприклад hav-hav виражає собаку або нявкає позначення кота.
Однорічна дитина вміє обробляти приблизно 6-8 слів, півторарічна - близько 30 слів. Дворічна дитина використовує близько 200 слів і створює речення з двох років. Більшість трирічних дітей вже вільно вживають близько 1000 слів і можуть називати загальні предмети.
Приблизно на 4-му курсі ми говоримо про інтелектуалізацію мовлення. Тут пояснюються твердження. Граматика вдосконалюється, зміст пропозицій і словниковий запас зростає.
У п’ятирічної дитини вже близько 2000 слів, а у шестирічної - близько 3000 слів. Він може відтворити свій досвід і може описати те, що відбувається на картині, і здатний створити про це історію. У цьому віці вимова дитини повинна бути бездоганною.
Не псуйте це більше
За словами Франтішека Кабале, це так найпоширенішою помилкою батьків дітей з неправильною вимовою є думка, що такій дитині часто доводиться говорити слова з проблемними звуками, речення та рими зі звуком, який він не може вимовити, і таким чином засвоює його. Однак така дитина часто вчиться шляхом повторення вимовляти звук у слові судомно та з перебільшеним наголосом. Неправильна вимова звуку буде виправлена ще більше, нагадуючи батькам, або він почне вимовляти це іншим неправильним способом. Нагадування батьків - це перший крок дитини у створенні неврозу, заїкання, мовленнєвого негативізму і навіть невротичної таємниці мутизму.
Логопедична рима придатна для розвитку мовлення дітей лише в тому випадку, якщо вона правильно написана та використана. На думку експертів, створити хорошу риму дійсно складно, а логопедичні рими набагато складніше для творців.
Рима повинна мати цікаву мотивацію, логічний та зрозумілий зміст, відповідний віку дитини. У ньому повинні бути виражальні засоби, певний літературний рівень і водночас частіша поява відпрацьованої голосної у різних голосних групах та зв’язках. Найголовніше, що в такій логопедичній римі ви не знайдете жодних інших звуків, які б артикуляційно були більш вимогливими, ніж відпрацьований голос. З цієї причини багато відомих рим не використовуються в логопедичній практиці.
Найбільш часто проблеми виникають у дітей із звуками C, S, Z, Č, Š, L, R.
На практиці поєднання графомоторних вправ та рим, пісень чи складів виявилося вдалим.
Приклади малювання та використання логопедичної рими
Малювання кіл з римою: "Мері, я намалюю вузьке коло".
Малювання вертикальних ліній з римою: "Дощ, дощ, вода, давайте не будемо боятися дискомфорту".
Нанесення горизонтальних ліній з римою: "Тут є стежка, мамо.
Малювання дуг: - Там пагорб, тато за ним.
Малювання брижі: «Брижі, брижі, брижі, брижі, ми плаваємо, як човни».
Ось декілька порад для логопедичних рим, які ви можете тренувати разом зі своїми дітьми та легко розвивати їх мовлення належним чином. Однак, якщо ви підозрюєте, що деякі звуки неправильні, обов’язково також завітайте до логопедичної клініки.
Поради для логопедичних рим
Коли вони це дізнаються?
В'язання сіток в тапочці.
В’яжемо з п’ятого по дев’яте.
Я, мабуть, злюся!
Павук йде за книжкою,
Анке лізе до букв.
Павук іде по світу,
головний біль у дітей.
Д. Хев'є (адаптоване)
вони впали в стегно.
Якби у мене була велика мережа,
таку, яку я впіймав би відразу.
Hláska B
Барабанимо на барабані,
приходьте діти, виходьте.
Ми барабанимо бум, бум, бум,
у нас буде новий будинок.
І хто не піде з нами,
він не буде жити в ньому.
Хласка М
він їсть мед.
вони блукають до матері.
Hláska F
прикус щік, печіння щік.
Сніговик сміється,
йому не холодно.
Fiú, fiú, fiú, зимовий фуяк дме,
хто боїться фуджавіки,
нехай залишається напруженим.
Fiú, fiú, fiú, зимовий фуяк дме.
Задух снігу віяв, як борошно.
Hláska N
Енікі, беники, клікі бе,
Я не бачив млинів.
Я бачив Нелу,
подрібнений за винагороду.
Hláska J
Jojká zajko ojojoj,
Я також з’їв твій обід.
Коли ти з’їв мій обід,
не плач тоді ojojoj.
Hláska K
Кліпі, клапи, клапі-клоп,
стукає парасолькою по арці.
У нас будуть квіти,
всі вони зацвітуть.
Кую, кую підкову,
поні пішки,
прощайте, прощайте весело,
із заліза сталі.
Кукулієнка, де ти був,
коли була сувора зима.
Я сидів на буці.
Голоси Ď, Ť, Ň
Ведмеді та ведмедики
узимку їм сниться солодкий сон.
У мене також є ведмежі сни,
Я мрію про мед.
Наш дідусь із села,
у нього на голові сірість.
Де каштанове волосся дідуся?
Я не маю. Жодного.
Дятел будить диявола,
на яблуні північний олень, північний олень, північний олень.
Хто в яблуні, хто в ній живе?
Давай за хвилину, виходь, давай!
Hláska CH
Летить сюди, летить туди,
Я вас усіх спіймаю.
Лапа чекає на вас, леді мухоловка.
Чача чача, чичі, чичі,
хихикаючи, хлопець тихий.
Він лоскотав мене, їх батько залишив пахву.
Собака ось-ось мала полетіти,
зловив блоху в шубі.
У нього вже є блоха в животі і муха на вусі.
Голос С
у вас гарні дзвіночки,
під тим будинком.
Ценценція хороша, добра, гарна,
ось дзвінок ось дзвін.
Ценценція хороша, добра, гарна,
хто здогадується, вийде.
Hláska S
У лісі сперечались лисиці,
які пісні співати.
Кожен носив свій,
вони не могли співати разом.
в грунт і камені.
Для нього звично садити,
що сіє ніжно.
Через мост йде равлик, босий до нареченої.
Пані Оса запитує його:
"Наречена теж ходить босоніж?"
Коріння йде через міст,
лушпиння, лушпиння, ти босий?
На повідку у воду,
вони не носять взуття.
Стоїть, стоїть стовп,
під стовпом стовбур.
Сусід впав у нього,
як він опустив погляд.
На снігу є сліди,
сніг для нас тане.
Я вже не бачу сліду,
У мене є лише водний удар.
Hláska Č
Що практикують сонечка?
в пунктирних вправах.
вони від мами.
Це укол, це укол,
важко стрибати з колючками.
Він згортається в клубок,
воно зникне з ваших очей.
Для нас це так звично, що чайки приносять нам чай.
З понеділка по неділю,
вони приносять нам чай у ліжко.
Hláska Š
Я шепочу тобі на вуха:
Ось біля цього вуха,
Я зловив твою блоху.
Поїзд їде, їде важко,
зв’язки самих смішних клоунів:
Шаша Яша, шаша Ваша, шаша Меша Семетеша.
Клоуни з нетерпінням чекають, вони з нетерпінням чекають.
Оболонки мідій лук:
Ми вдвох знайшли одне одного!
Снаряди лук снарядів:
Щоб не втікати!
Я бичу тобі вухо,
що ти мій друг!
Hláska Ž
Лисичка шиє шуби, шепоче дітям жаб:
Не катайтеся в шубах,
не ковзати на бруді.
Там поїзд, шут,
Від Голешова до Шишова,
від Шишова до Кашова,
де вони не можуть прошепотіти слів.
Злива вилилася з неба,
Жаби води на ногах.
- прохрипіла вона, вихваляючи дощ,
води було ще мало.
Він не хоче сонця,
бо він живе в басейні.
До вежі біжить їжачок, біжить і маленький їжачок.