Математичні поняття
ШКОЛА ВИБОРУ-освіта. дошкільнята
МАТЕМАТИЧНІ УЯВИ
"BYSTRB HLAVIIKA"
Дитина не народжується з математичними уявленнями. Завдяки поступовому розвитку пізнавальних процесів кожна дитина розвиває свої загальні здібності та знання, набуваючи тим самим багато нових навичок. Розвиток математичних понять не означає механічного запису чисел або називання послідовних чисел. Це процес розвитку навичок різного роду, які є необхідною умовою для засвоєння навчальної програми під час обов’язкового відвідування школи та водночас служать для створення позитивних стосунків з математикою. Математичні поняття (особливо в галузі геометрії) розробляються особливо при роботі з предметами, коли дитина рухає предмети, обертається, розкладається, складає, класифікує тощо. Підходящим прикладом є лабіринт, де діти практикують дрібну моторику, орієнтацію праворуч-ліворуч, орієнтацію в просторі, сприйняття вертикального напрямку. З психологічної точки зору дитина проявляє концентрацію уваги, терпіння та самоконтроль.
1. ЧИСЛА І ВІДНОСИНИ
У першій підпрограмі освітньої області викладено вимоги до результатів діяльності дітей з питання створення уявлень про натуральні числа, числа, математичні операції додавання, віднімання та ділення. Дошкільник вирішує співвідношення між числами в числовому полі до 10, порівнює кількість предметів у групах на основі визначеного числа навіть без знаходження числа шляхом створення пар об’єктів і висловлює висновки - де їх більше, а де менше об'єкти - і його рішення.
Готовність дітей до вступу до початкової школи також вимагає оволодіння орієнтацією в площині (двовимірному просторі). Орієнтування в площині означає визначення положення об’єкта, найчастіше використовуючи терміни вгору, вниз, вправо, вліво, поруч, між, вгорі, внизу, вперед, назад або розміщуючи об’єкт у площині відповідно до отримавши вказівки, змінити позицію. Дитина дошкільного віку повинен вміти візуально та тактильно розрізняти просторові геометричні фігури (тіла), розрізняти предмети за формами, шукати їх у своєму оточенні, описувати та називати їх, створювати простіші та складніші риси зображення., Які ідентичні у формі, створювати групи предметів на основі фігур, сортувати предмети за формою, розрізняти окремі фігури в групі геометричних фігур.
3. ЛОГІКА
Під-область Логіка включає декілька математичних тем, спільною рисою яких є те, що в кожній з них необхідно мислити логічно та адекватно аргументувати та обґрунтовувати свої логічні міркування для досягнення поставленої мети.
- Створює (малює) просту послідовність об’єктів за заданим зразком (до 6 об’єктів) або правилами.
- Він продовжується у створеній послідовності об’єктів або у намальованій послідовності картинок. Предмети можуть бути зовсім різними або відрізнятися лише кольором або розміром.
- Він відкриває і просто описує правило послідовності.
- Він вирішує правдивість (так/ні, правда/недійсність) простих тверджень.
- Він визначає, чи має даний об'єкт/не має дану властивість.
- Вибирає всі об'єкти з даною властивістю із групи об'єктів (наприклад, колір, форма, розмір, матеріал тощо).
- Сортує об’єкти в групі на основі вказаної властивості (наприклад, кольору, форми, розміру, матеріалу тощо).
- Створює пару об’єктів на основі заданого логічного зв’язку
Перевірте свої знання з математики у зошиті ТУТ
ОНОВЛЕНО 20.4.2020
Ми пропонуємо вам ще один робочий зошит з математики ТУТ