В останні роки ми стали об’єктом нескінченного потоку інформації та слів, часто за рахунок змісту та значення. Її справжнє значення втрачається з мовлення, ми втрачаємо необхідність вести діалог. Ми забуваємо по-справжньому поговорити разом, ми не можемо висловити свої думки, емоції, страждає наша душа.

поговорити

Зрадлива цивілізація

У такому середовищі ми народжуємо дитину і намагаємося її виховати. У ранньому віці ми знайомимо його з телебаченням, мобільними телефонами та іншими «зручностями» нашого часу. Але воно з’явилося на світ із таким самим генетичним обладнанням, як наші бабусі, прабабусі ... Мозок маленької дитини не підготовлений до такого навантаження, і тому у дитини є проблеми з поведінкою, концентрацією уваги, самосприйняттям, говорячи, місткість та якість пам'яті ... Якість мовлення відходить на другий план, тому що спілкування з комп’ютером настільки просто!

Давай поговоримо

Спробуємо усвідомити, скільки часу ми проводимо з дитиною, і щодня говоримо з нею. Наважусь сказати, що для дитини настільки короткий час набуття необхідної комунікативної компетентності. Єдиний спосіб - дати дитині багато можливостей говорити та нашу якісну роль розповіді.

Імітація та візерунок - це два основних способи, якими дитина розвиває стосунки з оточенням.

Дитина наслідує все, особливо до семи років. На нього впливає все, що відбувається в його оточенні, те, що дитина може сприйняти своїми почуттями, що може вплинути на її розумові сили з фізичного простору. Це включає моральну або аморальну поведінку, мудрість або дурість дорослих. Ми ведемо і виховуємо дитину тим, що ми робимо самі, що відчуваємо і що думаємо. Дитина, яка має в своєму оточенні відповідні зразки для наслідування, просто дізнається все, що потрібно для її подальшого життя.

Імітація

Подібним чином дитина набуває мовлення та вивчає мовлення, наслідуючи те, що вона сприймає спонтанно в оточенні. До семи років він постійно наслідує оточення. Дитина - активна та розумна істота. Він з усіх сил намагається зрозуміти все, що відбувається навколо, інтегруватися в оточення. Однак потрібен час, оскільки цей процес стосується не лише психічного життя, він йде паралельно із загальним розвитком організму.

Батьки та вихователі дитини несуть повну відповідальність за розвиток дитини, включаючи розвиток її мовлення. Початок спілкування встановлюється вже під час вагітності матері. Ненароджена дитина реагує на самопочуття, а також на нервозність матері, на звуки та шуми навколишнього середовища, «співпрацює» при пологах тощо. З першого контакту мати і дитина спілкуються між собою. Це вербальні та невербальні контакти (мовні та немовні). Мати торкається немовляти, розгладжує його, вирощує, заступається з ним, годує грудьми, співає йому, гойдає…

Зворотній зв'язок

На початку свого існування немовля має дуже обмежений спектр зв'язку зі світом. По мірі зростання та налагодження контактів із оточенням (посміхається, посміхається, але також плаче), батьки навчаться розрізняти тонкі нюанси цієї «промови». Реагуючи на ці прояви, створюється зворотний зв’язок (дитини або батька), повторюється «дія х реакція», розвивається спілкування. Ніде інше, як у сімейному оточенні, цього не трапляється серед близьких людей, і дитина обов’язково потребує любовної атмосфери.

Сама дитина ще не користується артикульованою промовою, але дуже скоро розуміє нашу і здатна на неї реагувати. Повторюючи ключові слова в конкретних ситуаціях, він може сприймати оточення, забезпечувати нашу згоду чи незгоду з його реакцією; він підпорядковується нашій моделі. Не добре придушувати погані якості в навчанні, але набагато доцільніше давати дитині достатньо можливостей змінювати їх у контакті з навколишнім середовищем.

Також читайте:

Досвід

Те саме стосується розвитку мовлення дитини. У першу чергу, однак, це вимагає правильної моделі розповіді та самовиховання у дорослих. Навчання імітації досягає успіху лише тоді, коли дитина має зразок для наслідування в людині з тими якостями, які вона хотіла б бачити у своїй дитині, та зі ставленнями, яких вона очікує від своєї дитини. Будьмо терплячими і послідовними, і результат обов’язково прийде.

З новими ситуаціями у дитини виникає новий досвід спілкування. Він зустрічає родичів, але також незнайомців, однолітків, інших дітей, у будинку з сусідами, на дитячому майданчику, в гостях тощо. Якщо він хоче вижити в таких ситуаціях, йому потрібно мати підтримку та хороший зразок для наслідування у своїх батьків. І це знову ж таки імітація того, що дитина вчиться вирішувати ці ситуації. Завдяки комунікативним навичкам соціальні відносини зміцнюються і розвиваються.

Дитячий садок

Вступивши до дитячого садка, у більшості дітей відбудуться принципові зміни в якості життя. Дитина набуває абсолютно нових і різних стимулів, в її життя входять нові авторитети, їй доводиться приєднуватися до групи дітей, яку він ще не знав, він починає належати до інших соціальних груп. Подібний поділ у житті дитини тоді означає школу. При вступі в початкову школу вже передбачається, що дитина компетентна у мовленні та спілкуванні і буде успішно використовувати свої мовні навички.

Книги

Для розвитку мовлення доречно використовувати різні книжки з картинками, дитячі енциклопедії, а згодом зошити або робочі аркуші, в яких дитина може адекватно вправляти пам’ять, увагу, зорове та слухове сприйняття, графомоторну спритність, численні ідеї чи інші здібності. Сьогодні, на щастя, не проблема заготовити різні навчальні матеріали та книги, потрібно лише добре вибрати.

Сьомий рік

Розвиток мови закінчується приблизно у віці семи років. Те, що ми не встигаємо передати дитині, стає недоліком у подальшому розвитку. З тих пір недоліки спілкування важко виправити та наздогнати, і зазвичай потрібно більше зусиль, терпіння та часу.

Якщо ви не впевнені і вважаєте, що вас недостатньо для того, щоб вирішити проблеми зі спілкуванням вашої дитини, вам слід скоріше звернутися за професійною допомогою та довірити себе догляду клінічного логопеда, незалежно від віку дитини. Професійна консультація може багато чого пояснити і показати вам правильний шлях, і під професійним керівництвом ваші зусилля будуть ефективнішими.

«Мова - це не просто засіб спілкування, який можна замінити чимось іншим. Мова, як і рух, є головним чином способом прояву та проникнення людської особистості від свого внутрішнього світу до зовнішнього. Коли ми розмовляємо між собою і зустрічаємося в мові, це наче наша мова відкрила їм око, щоб вони заглянули у вашу внутрішню істоту, ваші переживання, думки, сприйняття та почуття ».