Міофункціональний розлад - це розлад ковтання, розлад функції руху язика та мімічних м’язів. При цьому розладі, що зустрічається як у дітей, так і у дорослих, т. Зв ембріональне або інфантильне ковтання. Язик рухається вперед-назад під час такого ковтання, і його кінчик не торкається верхньої ясна. Після народження метод ковтання починає змінюватися, оскільки дитина поступово починає харчуватися такою консистенцією, що відрізняється не просто молоком, і іншим способом - не тільки з грудей або пляшечки, але також за допомогою ложки та чашки. Це вчить їх кусати задню частину язика, поклавши кінчик язика на верхні ясна, поступово притискаючи всю задню частину мови до клімату і тим самим переміщуючи прикус у глотку.
Діти, які наполегливо продовжують інфантильне ковтання, ще мають відкритий рот, допомагаючи проштовхнути прикус у глотку м’язами підборіддя або нижньої губи, штовхаючи мову в зуби або між ними. В результаті у них розвиваються ортодонтичні відхилення, неправильне положення підборіддя ззаду, нижня губа має тенденцію бути більшою за верхню, виділений м’яз під нижньою губою та готичний клімат. Вони дихають ротом, часто мають збільшені мигдалини, в’ялу поставу і загалом гіпотонічні м’язи. М’язи язика також ослаблені, що також суттєво впливає на вимову звуків. У вимові він відомий головним чином за міжзубною (міжзубною) артикуляцією шипів та інших звуків та значним слиновиділенням під час розповіді.
Підставою для діагностики міофункціональних розладів завжди повинна бути детальна історія дитини, в якій ми зосереджуємось насамперед на процесі грудного вигодовування дитини, його харчуванні, шкідливих звичках (смоктання великого пальця, прища) або інших невідповідних звичках. Ми також спостерігаємо за окремими органами в ротово-лицьовій області та їхніми м’язами в стані спокою та активності.
Після оцінки стану починається міофункціональна терапія, яка має такі етапи:
- Вправа в положенні язика в спокої
- Вправи для мови
- Вправи для губ
- Всмоктувальна вправа
- Практикуючи правильне ковтання
- Автоматизуйте правильне ковтання
Вправа в положенні язика в спокої
Передня частина язика прикріплена до альвеолярного хребта за верхніми різцями, у людей з міофункціональним розладом мова запущена, що знаходиться в стані спокою за нижніми різцями.
Ця вправа стосується виправлення та перевірки нового положення мови якомога частіше.
Для цього ми можемо використовувати різні варіанти, напр. наклейки з різними мотивами, які дитина (або батько) наклеює на місця, де вона часто пересувається, або на предмети, якими він користується щодня. Кожного разу, переглядаючи таку наклейку, дитина повинна перевіряти положення свого язика в роті. Крім того, дитина може скласти "аркуш запису", де вона буде фіксувати цю діяльність кожного разу, коли свідомо перевіряє положення свого язика. Для дітей ми в основному використовуємо гру, де дитина повинна тримати язик у правильно засвоєному положенні спокою до тих пір, поки дитина повернеться в чергу, напр. поки мелодія не закінчиться, поки іграшковий автомобіль не підійде до певної точки тощо.
Опанувавши практику відпочинку положення язика, ми переходимо до вправ на м’язи в ротово-лицьовій зоні. Необхідно наочно продемонструвати вправу терапевта, вказавши на можливе неправильне виконання.
Вправи для мови, губ та м’язів обличчя
Тренуйте м’язи обличчя разом із дітьми за допомогою цих відео (вони є іноземними, але наочними):
КІТТЕЛ, Аніта. 1999. Міофункціональна терапія. 1-е видання Прага: Видавництво "Града". ISBN 80-7169-619-6.