Майже в кожному класі є по одному-двоє учнів, яких з різних причин інші діти виключають із групи.
Майже в кожному класі є по одному-двоє учнів, яких з різних причин інші діти виключають із групи. Однокласники часто навіть не можуть пояснити, чому їм не подобається ця та інша дитина.
Як батьки, вони знають, що дитина - стороння людина?
Діти знають, як бути жорстокими, це добре відоме твердження, на жаль, постійно підтверджується, оскільки діти, як правило, дуже прямі у своїх висловлюваннях і не беруть до уваги, що вони є кимось іншим. Однак така поведінка є частиною нормального розвитку, оскільки з часом діти навчаться уважно та уважно рухатися у своєму соціальному оточенні.
Діти, як правило, по-різному спілкуються, тому цілком нормально для дитини мати декількох друзів і робити що-небудь цікаве з ними щодня, але також мати лише одного або двох друзів, з якими він зустрічається лише зрідка. Але якщо дитина здається нещасною і замкнутою, не забирає додому друзів, а інші діти її не запрошують, а якщо він не любить ходити до школи, це може свідчити про позицію сторонніх людей.
«Моя дитина - стороння людина!» - якщо батьки вимовляють це речення, це в більшості випадків є проблематичною ситуацією як для дитини, так і для сім’ї. Дитина не стає стороннім за одну ніч, але розвиток цієї проблеми триває довше, коли дитина потрапляє в соціальне усамітнення або в класі, або в іншому оточенні. Чому дитина насправді стає стороннім? Причин може бути кілька. Кожен з нас неодмінно пам’ятатиме власні шкільні часи та таких однокласників, які потрапили на узбіччя команди, чи то через свою поведінку, чи то за зовнішнім виглядом.
Батьки надзвичайно дратуються, бачачи, що їх власна дитина має таку проблему. Як йому допомогти?
Спочатку слід пояснити, чому інші уникають дитини чи висміюють її. Насправді, визнавши цю проблему, ми отримаємо багато, і зможемо допомогти легше та цілеспрямованіше.
Причини відокремлення від колективу
Наприклад, дитина з труднощами у навчанні часто має проблеми з собою. Він бачить, що він відрізняється від інших, він постійно має такий досвід, що "всі інші" вже знають "все", тільки він сприймає себе дурним або лінивим. Він відчуває, що не належить до решти класного колективу, і часто компенсує таку поведінку, посилюючи свою "інаккість", свідомо провокуючи вчителів або ставши класовим клоуном. Натомість деякі діти, як правило, повністю відходять, і завдяки цій поведінці вони насправді привертають увагу оточуючих, які лише тоді помічають, що ця дитина відрізняється від них, а потім справляються з їх ворожими нападами.
Але інші поведінкові труднощі також можуть призвести до виключення з класу колективу. Виділені таким чином діти реагують особливо агресивною поведінкою по відношенню до оточуючих, а також до себе. Одні намагаються пригнічувати інших, інші досить полохливі та невпевнені в собі, і таким чином стають козлами відпущення в будь-якій ситуації.
Відсталість розвитку в соціальній або фізичній сфері також може бути виною виключенню дитини з колективу. Особливо на першому курсі деякі діти все ще відстають. Їх ще не цікавлять речі, які і без того захоплюють більшість класів. Деякі ще не такі фізично зрілі, можливо, менші за інші, а можливо, і більш пухкі. Тоді такі діти менш успішні на заняттях у спортзалі. Потім цих "недоліків" достатньо як привід для того, щоб інші знущалися над дітьми чи принижували їх.
Класифікація аутсайдерів - не аутсайдер, а аутсайдер
Вони так звані. зрілі аутсайдери: це діти, які почуваються краще на межі групи, ніж у центрі подій. Деякі діти спокійніші, тихіші або скромніші. Деякі воліють уникати (або вирішувати) конфлікти, відмовляючись вгадувати. Деякі вважають за краще звинувачувати їх у тому, що вони "слабкі", оскільки виявили, що сварки та конфлікти не дають результатів.
Ми також знаємо т. Зв незрілі сторонні люди: це діти, які трохи відстають і потребують часу. Або діти, яких перевантажено вдома (або в школі) і відпочивають у групі, займаючи пасивну позицію. Або діти, у яких спостерігається дефіцит соціальної поведінки, і через певні проміжки часу вони роблять себе непопулярними та виключають із колективу.
І нарешті, це несправедливо відставляють дітей, яких відсувають на маргіналію через дріб’язкові речі. Тут важливу роль відіграє соціальне походження, або якщо дитина фізично інша, має дефект мови, веснянки, руде волосся тощо.
Як батьки можуть допомогти дитині
Краще було б не дозволяти цим питанням заходити так далеко. Кожен з нас найкраще знає свою дитину. Зокрема, що стосується фізичної творчості, ми можемо захистити дитину від виключення зі своїх майбутніх «колег» до початку обов’язкового шкільного навчання. Особливо з ростом малих та неповнолітніх дітей рекомендується придушити власні амбіції та попросити відкласти обов’язкове відвідування школи. Тому дитина вступає в перший рік через рік, коли наздоганяє інших у своєму розвитку. У випадку з дітьми з вадами руху деякі спортивні заходи можуть бути включені в обідні заходи, будь то футбол, гімнастика, аеробіка тощо.
Освіта, яку ми надаємо дитині, також може бути пов’язана з тим, як дитина поводиться в колективі. За проблемами з контактами в колективі часто стоїть однобічний виховний стиль. Це може бути особливо суворим, обмежувальним для дитини або навіть дуже захисним та розпещеним. Однак може бути і прямо протилежне - батьки майже не помічають дитину, іноді навіть морально псують її.
З іншого боку, слід сказати, що "вину" у проблемі виключення дитини з колективу грає не лише виховання батьків. На жаль, деякі діти страждають від певних упереджень - і це спостерігається у світі нас, дорослих, і тоді вони виключають дітей із своєї присутності, оскільки вони є дітьми іммігрантів або вони не такі заможні, як вони самі. Вони називають інших абсолютно неможливими, оскільки вони не одягаються настільки сучасно або не мають тих самих захоплень, як більшість занять (наприклад, футбол для хлопчиків).
Звичайно, тут дуже важлива співпраця між батьками та вчителями, тому маленька проблема взагалі не повинна бути великою проблемою. Навіть насправді слухаючи дитину, коли вона розповідає нам щось про школу, можна надати достатньо інформації. Батьки можуть поговорити з класним керівником і попросити його втрутитися та апелювати до порядності своїх однокласників.
Психологи вважають, що зокрема вчителі початкових класів можуть бути корисними, оскільки вони супроводжують більшу частину класу. Вони дуже добре знають своїх учнів і іноді мають спеціальні соціально-педагогічні знання, тому дуже добре знають, як боротися з різними соціальними проблемами. Було б добре, якби вчителі підтримували цю соціальну взаємність у класі, включаючи її у викладання, а не просто використовуючи заняття в класі. Наприклад, учитель може створювати робочі групи з різних дітей для виконання завдань (наприклад, взаємних диктантів, орфографічних вправ, проектів тощо), які вимагають більш тривалого часу підготовки - напр. тиждень. Таким чином, можна заздалегідь уникнути проблеми сторонніх і знищити її з самого початку. Часто тоді дружба виникає через антипатію. На додаток до цих завдань, діти також вчаться ладнати неконфліктно між собою та приймати "інакшість" інших однокласників командно і толерантно.
Зміна школи, напр. через завантаження це також може призвести до великих проблем. "Нові" чи "нові" часто бувають не найпростішими, коли вони вриваються у вже зіграну команду. Тут, після короткого етапу адаптації, запрошення однокласників, з якими дитина хотіла б подружитися, а також зв’язок з іншими батьками та спільне дозвілля разом можуть сприяти формуванню нових дружніх стосунків.
Деякі діти, як правило, якимось чином "інваліди", вони бачать, наприклад "Тільки" погано і тому повинен носити окуляри. Психологи стверджують, що навіть при такій проблемі допомагає зміцнення впевненості дитини в собі. Якщо дитину звинувачують у тому, що її прозвали «індійським видовищем», її слід відвести вбік і поговорити з ним про окуляри та проблеми із зором. Ви можете пояснити йому, що багато людей носять окуляри різної форми та кольору. Зверніть на нього увагу і покажіть, що ви серйозно ставитеся до його проблеми - у будь-якому випадку нехай дитина сама вибирає окуляри. Окуляри подобаються не моїй мамі, а в першу чергу дитині. Проти глузувань нехай дитина вигукує аргументи на кшталт: «Так, я погано бачу. Але мені подобаються мої окуляри, вони виняткові! »Суперник буде приголомшений стільки впевненістю у собі, тому він втратить свою промову, а предмет окулярів більше не трясеться з його боку.
Інші діти походять із соціально слабшої родини або з сім'ї з відносно літніми батьками, де вони передають дитині інші цінності, ніж сучасні чи круті сьогодні, або з сім'ї, яка походить з іншої країни з іншими звичаями та традиціями. Найпростішим методом вирішення цієї проблеми було б пристосування до звичних і загальноприйнятих норм та поведінки інших дітей.
Наприклад, якщо батьки повністю забороняють дивитися дитину дивитися телевізор - і на уроці говорять лише про останні серії, батьки повинні переглянути свої думки і дозволити дитині дивитися телевізор хоча б до мінімуму, щоб вони могли легко брати участь у розмові в класі між однокласники.
Не можна забувати дуже неспокійних, але також щільних, дуже чутливих або дуже обдарованих і часто недооцінених дітей. Релаксаційні вправи можуть творити чудеса для нервових дітей. Батькам не слід соромитися знайти фахівця, який порадить, як заспокоїти таку дитину, і запропонує індивідуальні вправи на розслаблення. Щільним і боязким дітям, які часто мають дуже низьку самооцінку, можна допомогти, допомагаючи їм підвищувати свою впевненість у собі. Ми можемо записати його на карате, дзюдо або подібний вид спорту.
Високообдаровані діти можуть втамувати свою «спрагу знань» вдома або підтримати його в школі, даючи йому складніші завдання, щоб він не компенсував свою «невичерпність» агресивною поведінкою щодо інших. Вчителі можуть спробувати допомогти таким учням допомогти слабшим учням.
Дітям, яких ми називаємо «домашніми улюбленцями», особливо важко зайняти своє місце в класі. Для дітей, які дуже прив’язані до матері, це означає, що вони повинні відірватися від неї і проявити більше незалежності. Спочатку це дуже важко, тому що батьки хочуть захищати свою дитину на невизначений термін, але вони повинні відпустити його своїм шляхом.
Висновок
Втіха для всіх батьків, чия дитина займає в класі позицію "сторонніх" - у вас просто є виняткова дитина. Саме такі діти є або стануть винятковими людьми, коли вони навчаться ставитись до своєї "іншості" і зможуть подарувати її іншим людям як співчутливу.
І краще бути аутсайдером, ніж так званим "Інсидером". Такі люди, як правило, особливо пристосовуються, вони не знають, як висловити свою думку, оскільки не довіряють їм випадково сказати щось інше від інших, вони переконуються, що їм «приємно» в очах оточуючих.
Тож бувають випадки, коли ці люди можуть навіть позаздрити стороннім людям.