інформацією

Старшокласники, до яких ми звертались у цій статті як респонденти, напевно, ніколи її не прочитали. Це занадто довго. "Короткий, короткий, короткий", те саме слово повторювалося в анкеті, оскільки молоді люди мали характеризувати інформацію, яка їх цікавила. Однак факти з контекстом або досвідченим прочитанням, що формує особистість, важко втиснути в мало місця. паролі екстремістів та популістів, що з цим можна зробити?

Перед виборцями постали шість політичних кандидатів. Хоча незабаром після виборів обличчя та імена політиків свіжі в їхніх головах, ви не знатимете жодного з них, адже це були тринадцяти- та чотирнадцятирічні братиславські початкові школи. В рамках інноваційного проекту Bookking, який поєднує читання з досвідом, його автор Тамара Леонтьєв організувала для них невеличку передвиборчу дискусію. Оскільки це відбулося після фактичних парламентських виборів, це був гарний приклад того, як молоді люди оцінювали прочитану інформацію та відпочивали від оточення на тему, яка домінувала в цілій країні.

Заява була прямою та наполегливою. І переважно взяті у батьків. Коли хлопчик рішуче виступив проти підвищення зарплати вчителям, оскільки "вони все ще нічого не роблять", він запропонував вкладати гроші в освіту в нові засоби. - запитав керівник проекту, і хлопець заричав. "Дошки, наприклад", - додав він, стоячи лише за кілька метрів від сучасної шкільної дошки. Також говорили про корупцію. - Чому я маю проти? Ще вісім запитали. Леонті подав йому приклад хабаря в охороні здоров'я, де віддавання переваги тим, хто підкуповує, може коштувати життя іншої людини. - А, - хлопчик зробив паузу.

Сучасне молоде покоління має, мабуть, найпростіший доступ до найширших знань в історії людства. Загуглити необхідну інформацію зазвичай так далеко, як кишеня зі смартфоном. Це надає молоді впевненості в собі, але може погіршити пошукові зусилля. Так почуваються люди, які працюють з молоддю. Про те, що молоді люди важко читають з розумінням тексту, свідчать також результати міжнародних порівнянь читацької грамотності, де Словаччина посідає останнє місце. У той же час результати нашої молодості погіршуються з кожним новим випробуванням.

Грамотність читання в сім’ї

Грамотність читання може здатися трохи абстрактним поняттям (хоча і не таким абстрактним, як більшість пропозицій щодо його вдосконалення). Тому ми звернулись до директора Братиславської староміської бібліотеки Юдіти Копачикової, яка на конференції «Бібліотека 2015» виступила з доповіддю на тему «Грамотність читання дітей та молоді Словаччини». "Це відносно нова концепція, і насправді не існує універсального визначення, яке охоплює всі її аспекти. Традиційного розуміння з точки зору здатності читати та писати або навіть здатності читати з розумінням, сьогодні вже недостатньо", - сказала вона.

На даний час, за її словами, читацька грамотність також включає критичну оцінку, порівняння та розповсюдження інформації з точки зору актуальності, новизни, експертизи, точності, обробки інформації, формулювання нових ідей, гіпотез, але також визнання помилкових, оманливих, неточних або шкідлива інформація або постійне набуття знань, формулювання та оцінка власних інформаційних потреб. Досить одного погляду на будь-яку дискусію в Інтернеті, і ми бачимо, що рівень читацької грамотності є проблемою для всього суспільства відповідно до цих правил.

Але повернемось до молоді. Копачикова також стоїть за цікавим дослідженням читання молоді у Словаччині. У 2011 році працівники бібліотек звернулись до поважних понад 12 000 респондентів та оцінили, що ставлення молоді до читання є критичним. З обсягу даних (анкети мали до 49 запитань) досить вибрати окремі дані як репрезентативні. За словами Копачикової, найпопулярнішим жанром книг серед дітей віком від 13 до 17 років є "жодна книга" (за якою йде роман жахів). За словами Копачикової, коріння цієї незацікавленості слід шукати ще в дитинстві. Сімейне читання.

В рамках програми сімейної грамотності бібліотеки по всій Словаччині намагаються популяризувати читання для дітей. Звичайно, це залежить від творчості людей, але різні досвідчені читання вже давно стали поширеними та поширеними. Однак Копачикова вважала, що ситуація також може покращитися за стінами бібліотек - безпосередньо в домашніх господарствах. Тому її та її колег надихнув бібліотечний проект у Шотландії. Там, деякий час тому, вони запровадили пільгу для кожного з батьків - за народження дитини дитина отримає перепустку до бібліотеки, яка фінансується державою. Щось подібне в меншому тільки починається у Старому місті Братислави.

"Батьки дітей у нашій частині міста отримають безкоштовну читацьку картку, за яку вони зможуть безкоштовно позичити книги про виховання дітей до шести років. Однак проект також включає брошуру, яку вони також отримають отримає і який дасть корисну пораду на тему: "Ми знаємо, що деякі сучасні батьки втрачаються в цьому, такий інструмент може ними керувати", - продовжує завідувач бібліотеки, додаючи, що з шести років дітей будуть брати під крила бібліотекарів. за її словами, вона добре працює з дітьми, період з 13 до 17 років є критичним.

Facebook щодня

Це роки формування молоді, але також і період, коли їх батьки чи вчителі мають на них обмежений вплив. Після останніх виборів, коли майже кожен четвертий виборець вперше вибрав фашистів, відбулася дискусія про те, як впливати на молодь у цьому віці. Вони не читають? Не знаєте? Хіба вони не розуміють? Були запитання для дорослих. Але чи хтось більше замислювався над тим, чи не було б доречним і бажаним адаптувати повідомлення до засобів масової інформації, які вони самі відвідують добровільно і часто у цьому віці? Тому ми провели невелике анонімне опитування серед учнів середніх шкіл.

Що стосується засобів масової інформації, суспільство може не усвідомлювати впливу, яке воно чинить на молоді бульвари. Якщо наші респонденти віком від 14 до 18 років випадково згадували якийсь традиційний засіб, крім Facebook, більшість із них писали заголовки таблоїдів (в Інтернеті). Це, безумовно, пов’язано з тим, що вони віддають перевагу “чітким, коротким” статтям, тож чи не буде доречним подивитися на те, що вони читають у засобах масової інформації, яким насправді стежать, крім обговорення “чого їх навчають у школах”? І особливо, у тих, на кого може вплинути соціальний тиск, чи справді ви це робите? Місця змови навряд чи можуть вплинути на суспільство, але бульвар може. Зрештою, це траплялося кілька разів, коли бульвар, скажімо, публікував кілька справді правильних і чітких статей під час кризи біженців.

Опитування також показало, що три чверті молодих людей цікавляться тим, що відбувається у світі, тому вони дійсно активно шукають інформацію - здебільшого у Facebook, хоча вони не роблять великої різниці, куди їх соціальна мережа буде посилатися, особливо інформація та обробка. Ми також запитали про дві останні події, які пролунали у компанії минулого місяця. Усі чули про теракти в Брюсселі, і більшість з них зацікавилися подією, парламентські вибори в Словаччині залучили три чверті респондентів.

Окрім читання новин в Інтернеті, близько половини також згадали телебачення. Відео на YouTube не пов'язані з отриманням інформації, все більше і більше з розвагами. У соціальних мережах деякі усвідомлюють свої ризики. "Я також стежу за новинами у Facebook, але не завжди сприймаю їх як надійне джерело інформації", - написав 16-річний гімназист з Ліптовського Мікулаша. У цій віковій категорії рекомендації однолітків також мають велике значення "Я читаю короткі статті, які мене цікавлять, багато статусів їхніх друзів у Facebook", - написала 18-річна учениця середнього професійного училища.

Небажання читати довші статті, безумовно, пов'язане з тим, що, згідно з дослідженням читання молоді у Словаччині, до 49 відсотків респондентів просто не люблять читати. Дослідження також підтвердило домінування Інтернету - як джерела інформації молоді люди у віці від 13 до 17 років віддають перевагу Інтернету до 91 відсотка, лише 34 відсотки молодих людей також шукають інформацію в книгах і лише 12 відсотків у журналах. Тому повернемося до питання про те, як забезпечити необхідну освіту для цієї вікової групи, щоб вона могла її отримати. У зв’язку з цим ми звернулися до людей, зміст яких наближений до певної цільової групи - експертів з рекламних агентств.

До молодих звертатимуться їхні зразки для наслідування

Матей Кучек працює директором цифрових акаунтів у рекламному агентстві Wiktor Лео Бернетт. На початку він зазначає, що більшість людей у ​​цьому віці люблять розважатися, не сприймати серйозні речі і кидати виклик владі. "Вони вміють критикувати думки та ставлення, що не означає, що вони завжди можуть бути критичними в мисленні. На них найбільше впливають однолітки з сусідства та зразки для наслідування в Інтернеті. Опитування говорять про те, що більшість людей мають смартфон, і до чверті в Інтернеті безперервно, оскільки вони живуть на даний момент, і важелі впливу не мають на них сильного впливу, найефективнішими засобами масової інформації для цієї цільової групи є ті, що забезпечують негайну реакцію, взаємне спілкування та свободу вираження поглядів, тобто соціальні мережі ", - додає він. .

За словами Куцека, Facebook є домінуючим, але його поступово витісняють інші соціальні мережі, такі як Instagram або Snapchat. "YouTube також має сильну позицію, де молоді люди в основному дивляться свої інтернет-моделі - влогерів", - продовжує він. Хоча наші молоді респонденти рідко посилаються на відео як джерело інформації, Кучек вважає, що в даний час це один з найкращих рекламних форматів. Молодь може не пов'язувати відео з "Традиційні засоби масової інформації, такі як телевізійні новини, радіо чи преса, вже сьогодні можуть пропустити цю цільову групу", - зазначає Кучек.

Адам Хорецький, стратегічний планувальник рекламного агентства Made Vaculik, нещодавно переконався, що онлайн-середовище є найбільш природним для молоді під час кількох рекламних кампаній, спрямованих на 14-річну аудиторію. "Однак, з точки зору рекламного агентства, я можу сказати, що для молоді набагато важливіший вміст спілкування, а не його форма та вибрані канали. Завжди потрібно знайти чітку ідею та цікавий контент для їх ", - каже він. у Facebook або використовуйте влогерів та молодих зірок YouTube.

Ми також намагалися поставити рекламним експертам невелике завдання - як найкраще подати інформацію про екстремізм молодим людям, щоб вони могли їх залучити? За словами Кучека, необхідно вигадувати зміст і стиль, які вони не відразу досліджували б і не критикували, тобто знаходити щось природне для них. "В ідеалі за допомогою молодих взірців для наслідування та особистостей, яких вони впізнають. Стиль, який спочатку може їх трохи вразити і змусити задуматися про наслідки певної поведінки. Я можу уявити якийсь напівпросвітницький відеоконтент із певною інтерактивністю", - За його словами, короткостроковий, передвиборчий підхід може не мати найсильнішого впливу на зміну поглядів, у довгостроковій перспективі необхідно зосередитись на належній освіті та навчанні.

За словами Хорецького, після останніх виборів можна помітити, що молоді люди відносно розгублені щодо питань, які були більш-менш чорно-білими кілька років тому. Рішення він бачить більше у навчанні молоді критично мислити. "Не кожен здатний критично оцінити всю інформацію, яка чекає його в Інтернеті чи в інших ЗМІ. Але як навчити їх відрізняти перевірену інформацію від дезінформації, що часто є більшою сенсацією, ніж складна реальність? Цей статус у Facebook, ймовірно, буде не вирішити ", - додав він. І це повертає нас до освіти - вдома та в школах.

Багато що залежить від вчителя

Наскільки вони усвідомлюють у школах, що читацька грамотність учнів у відчайдушному стані і що, можливо, молоді люди вже давно не дивляться засоби масової інформації, про які їм розповідають у школі? Принаймні перший факт підтверджується вже кілька років. У дослідженні PISA, яке (серед іншого) порівнює читацьку грамотність на міжнародному рівні за трирічні цикли, молоді словаки перебувають у невигідному становищі. Наразі останні результати отримані у 2012 році, коли ми посіли 32 місце із 34 країн у країнах ОЕСР (Мексика та Чилі фінішували позаду). Для більш широкого порівняння, словаки фінішували на 43-му місці із 65 країн-учасниць.

Міністерство освіти відреагувало на цю ситуацію нещодавно у вересні минулого року, коли запропонувало інноваційні державні освітні програми та, серед них, інноваційні освітні стандарти зі словацької мови та літератури. "В рамках інновації ми створили простір для вчителів, щоб підтримати розвиток розуміння читання на уроці. Це не повинні бути лише уроки словацької мови, оскільки підтримка читацької грамотності повинна забезпечуватися з усіх предметів", - зазначило міністерство освіти.

За даними міністерства, крім класичної літератури, студенти вже працюють із сучасними текстами, такими як газетні статті. "Такі поняття, як дезінформація, популяризація тощо, зустрічаються на уроках словацької мови та літератури. Вчителі повинні обговорювати це зі студентами, наприклад, студенти можуть готувати проекти про те, як засоби масової інформації можуть маніпулювати читачем, або приклади з історії, такі як фотографія та його коригування для маніпулювання, наприклад, цілою нацією тощо ", додав більш конкретні приклади з департаменту преси міністерства. Однак це відбувається на практиці?

Ми зв’язались із колишнім вчителем географії, сьогодні головою громадської асоціації „Краща географія” Петром Фараріком. Він визнає, що розуміння читання в даний час має бути включено до кожного предмету згідно з Державною програмою, але що викладачам бракує не лише досвіду, а й методичних матеріалів та вправ, які полегшили б їм розвиток читацької грамотності серед учнів. "Вчитель повинен вирішити цю проблему", - додав він, додавши, що сам дав своїм старшокласникам завдання співпереживати ролі журналіста та підготувати статтю з обраної теми.

"Вони повинні були процитувати принаймні три джерела інформації. Найкраще, якщо одне з них було іноземною мовою. Багато хто з них отримав велике задоволення. Було гірше, коли вони сказали мені, що не робили чогось подібного на будь-який інший предмет ", - каже він. За словами Фараріка, це значною мірою залежить від вимог їхнього вчителя і того, до чого він їх веде на уроці". Якщо учні побачать, що достатньо надіслати скопійовану статтю з Інтернету до Успішної статті, яку вони навіть не читали, важко навчити їх працювати з інформацією. "Розрізнення марення від фактів та оцінка якісного тексту", продовжує він.

Досвід та обговорення

За словами Фарарика, навчити студентів орієнтуватися в інформаційному потопі 21 століття є одним з найбільших викликів сучасної освіти. Знову ми повертаємося до недоліків абсолютної доступності інформації. Керівник бібліотеки Копачикова також згадує ще одне явище, яке, можливо, не пов’язане з легкою доступністю фактів з першого погляду - відхилення від особистого спілкування. І щодо такої серйозної теми ми можемо пояснити це гумористам: американський гуморист Луї К. К. описав у телевізійному інтерв’ю, чому він не дає смартфон у руки своїх дітей.

"Той, у кого він є, не дивиться на людей, з якими спілкується. А діти, як ми знаємо, жорстокі. Вони приходять до іншої дитини і кажуть йому, що він товстий. Інша дитина плаче, і перша раптом почувається дивно, коли він бачите, однак, це вже не так з мобільними телефонами. Я напишу комусь - ти товстий, а потім вони пестять твій живіт, що зробили щось дуже веселе ", - пояснив він. Іншими словами, за відсутності прямого контакт з однією стороною має певні досвідчені знання. Чи можливо, що це працює аналогічно з інформацією? Колись давно молоді люди зустрічались десь на лавці і утворювали неоднорідну суміш людей, які разом обговорювали факти, отримуючи таким чином контекст, здатність сприймати речі в більш широкому контексті. Хоча багато інформації, яку вони оперували, була неправильною, оскільки їх неможливо було перевірити на місці, обговорення було дуже корисним, і сьогодні молоді люди впевненіші в фактах, оскільки вони їх завжди мають під рукою, і вони не відчувають потреби обговорювати або робити так багато. в однорідному середовищі бульбашок Інтернету або, що ще гірше - веб-сайтів, що займаються змовою. Ось чому проект, про який ми згадали у вступі, є цікавою моделлю.

Як це насправді виглядає на практиці? "На першому уроці, наприклад, я кажу дітям, що вони зазнали корабельної аварії на острові, поділяю їх на команди і намагаюся вибрати лідера між собою", - сказав Леонті. Однак досвід, завдяки якому книга повинна зацікавити їх важливо, в ідеалі, якщо це надихає їх читати », - говорить він. Однак вона сама усвідомлює, що такі проекти не мають негайного відчутного ефекту. "Я б у цьому віці собі не зізнався. Можливо, пізніше я отримав книгу непомітно".

Леонтьєв з дитинства був пристрасним читачем книг. Хоча вона працює у PR-компанії, вона вирішила переконати директора братиславської початкової школи дати їй шанс передати захоплення книгами молодим людям. Він відвідує їх шість разів на рік, завжди по дві години. Спільно з соціологом та книгарнею вони також розроблять анкету з дітьми до і після проекту. Він вважає, що цей формат з часом може бути прийнятий в інших школах. Досвід читання дітям може бути зведений до тривожних 49 відсотків молодих людей, для яких читання - це біль. Водночас це спричинить таку необхідну дискусію.

© АВТОРСЬКЕ ЗАБЕЗПЕЧЕНО

Мета щоденника "Правда" та його інтернет-версії - щодня повідомляти вам актуальні новини. Щоб ми могли працювати для вас постійно і навіть краще, нам також потрібна ваша підтримка. Дякуємо за будь-який фінансовий внесок.