Американські дослідники кажуть, що це частково генетично обумовлено, наскільки успішними ми можемо бути, вивчаючи мову.
Люди розділилися щодо того, чи варто вчитися у зрілому віці, особливо вивченню мови. Американські дослідники виявили, що успіх вивчення мови дорослих частково зумовлений генетично: на вибір стратегії навчання мови впливає так званий ген мови, ген FOXP2, про який мученик згадував кілька разів, повідомляє Техаський університет .
В ході експерименту дослідники попросили більше двохсот дорослих людей у віці від 18 до 35 років класифікувати мандаринські китайські склади. Випробовувані повинні були набрати на комп’ютері, яку з чотирьох груп говорить склад, вимовлений носієм мови. Категорії нумерували від 1 до 4. Подальших вказівок учасникам не було надано.
Мандарин - одна з тональних мов, тобто значення слова залежить не тільки від звуків у ньому, але і від мелодії, тобто тону, даного слова. Тож у наведеному вище експерименті завданням було насправді дорослим навчитися розпізнавати різні тони. Як тільки склад, прослуханий через динаміка, був класифікований в одну з категорій, машина відразу вказала, чи була дана правильна відповідь. Вони мали класифікувати 40 звуків за п’ять раундів. Звукові записи щоразу відтворювались в іншому, довільному порядку.
Крім того, слина піддослідних була використана для визначення того, який варіант гена FOXP2 відіграє ключову роль у розвитку мовних розладів та вивченні мови. У межах кожного генотипу не було статистично значущих відмінностей у розподілі за статтю, попередній музичній підготовці та суб’єктивному оцінюванні музичності. Визначивши генотипи, дослідники вивчили, чи існує взаємозв'язок між успіхом розпізнавання тонів і генів.
Виявилося, що студентами, які обрали найбільш успішну, найкращу стратегію навчання, були експериментальні предмети з генотипом GG. Ті, хто має генотип AG, були менш успішними, тоді як ті, хто належать до групи АА, найменш успішно розпізнавали китайські мандаринові тони. Отже, здається, що найпростіший спосіб для людей з GG-версією мовного гена мати можливість розпізнавати та вивчати займенники.
Ми чекаємо подальших результатів досліджень, оскільки оволодіння мелодіями - це лише незначна частина вивчення мови. Крім того, експеримент працював із відносно невеликою кількістю учасників. Якби вони працювали з більшою кількістю людей і мали б більше тонів для класифікації, результати здалися б більш надійними. Поки не будуть проведені більш масштабні дослідження з цього питання, варто ставитися до результатів із застереженням. Але дослідники також роблять висновок, що цей експеримент - це лише початок шляху, що веде до вивчення взаємозв'язку між геном FOXP2 та вивченням мови.