Доктор філософії Мартін Станек

дитину

"Він досяг успіху", - заявляє вчителька після прибуття в кабінет і посміхається своєму колезі. Він розповідає історію з уроку математики та кольорово описує, як учень Йозеф (5 клас) зумів спочатку обчислити всі приклади, і все ж вимагав уваги вчителя. Це могло б початися якось, але ми повинні усвідомити, що більшість інтелектуально обдарованих дітей з раннього дитинства виявляють якусь здатність пізнавати, що виявляється в хорошій пам’яті, швидкому мисленні чи зосередженій увазі.

Якщо розумному батькові вдається зловити його рано і шукає достатньо стимулів для розвитку, то трапляється, що вчителі часто вказують на учнів, які перевершують певні таланти. В іншому випадку, якщо розвитку не буде, здібності дитини вище середнього можуть зійти нанівець, а в процесі навчання та виховання дитини можуть почати формуватися депривації та розчарування. Ось кілька основних речей, що є загальними рекомендаціями щодо розпізнавання талантів:

· Не кожна дитина може мати когнітивні характеристики обдарованої особистості.

· Ці характеристики сприймаються як розвиваючі, тобто з’являються на різних етапах розвитку дитини.

· Характеристики можна спостерігати лише в ситуаціях, коли дитина бере участь у діяльності, яка їй подобається, і таким чином може показати свої здібності.

Я хотів би перерахувати основні та типові характеристики, з яких складається система обдарованої особистості:

1. Дитина може працювати з абстрактними символами, тобто він здатний маніпулювати словесними, математичними та іншими символами набагато раніше, ніж дитина того самого віку.

2. Відповідна мотивація - обдаровану людину не обов'язково потрібно мотивувати оцінками та похвалами, а навпаки він любить вчитися, він цьому дуже радий.

3. У довгостроковій перспективі він зосередиться на одному - дитина, яка має талант, здатна зосередитися на певній діяльності в довгостроковій перспективі.

4. Відмінна пам’ять - більшість обдарованих дітей з раннього дитинства мають прекрасну пам’ять і вміють запам’ятовувати цифри, роки, дати. Це логічна пам’ять - зорова і слухова .

5. Великий словниковий запас, почуття граматичної сторони мови, швидка грамотність читання - обдаровані діти відзначаються гарним словниковим запасом, вони можуть активно використовувати набагато більше слів у спілкуванні. Вони мають хороший граматичний рівень з раннього дитинства, їх правильно флексирують, розкладають час і використовують заплутаними. Обдаровані учні майже читають, знають букви і розуміють текст.

6. Обдарованій дитині цікаво - любить цікавитися речами навколо, з’ясовує контекст, любить вивчати нову інформацію, з якою працює, продовжує використовувати та інтерпретувати її.

7. Він віддає перевагу самостійній роботі - Обдарована дитина здатна працювати самостійно, намагаючись самостійно знайти спосіб вирішення поставлених проблем. Це не асоціальна поведінка, як може здатися.

8. Можливість створення оригінальних ідей, Обдаровані учні зазвичай мають чітко організоване мислення і можуть пристосовуватися до нових ситуацій. Вони глибше замислюються над речами, ніж їхні однолітки.

9. Більше інтересів і глибше - обдаровані люди часто мають більше інтересів, вони намагаються отримати більше галузей для вдосконалення в них. В іншому випадку, можливо, вони займаються певними інтересами «глибше», дуже інтенсивно .

10. Часто трапляється, що обдаровані особистості у них сильніше почуття гумору як і їх однолітки, це тому, що вони думають про речі, шукають і створюють нові ситуативні зв’язки і вміють поєднувати ключові ідеї.

Ці десять ознак можуть допомогти визначити, чи є у вас обдарована дитина вдома чи в класі, якщо так, я рекомендую зосередитись на розвитку його когнітивних функцій і спробувати працювати з його талантом.

Коментарі

Іва Герибанова