Розлади поведінки в спеціальній педагогіці поділяються на: асоціальний, асоціальний.

порушеннями

Розлади поведінки також поділяються за причинами переважної складової порушення у людини:
1. психопатичні особи
2. невротичні особи
3. соціально неадаптовані особи
4. особи з когнітивними порушеннями

Загальні психічні функції можуть бути якимось чином порушені.

ДИСОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА

Питання диссоціальної поведінки не належить до сфери психосоціально порушених людей. Дисоціальна поведінка не є соціально небезпечною, це поява таких проявів у поведінці, які можна контролювати, ними можна керувати за допомогою відповідних педагогічних процедур і не набувати соціальних вимірів. Помітно, і з’являються відхилення в поведінці, але людина здатна і хоче спілкуватися з певними людьми, вона відносно відкрита до коригувальних дій. Ми включаємо брехню, недисциплінованість, порушення шкільних правил.

Поведінку дитини, що спричиняє проблеми та труднощі, особливо в умовах сімейного та шкільного навчання, називають чутливою поведінкою. Обман - антигромадський акт, коли особа на основі заяви свідомо хоче спотворити ситуацію з наміром уникнути зобов’язань або неприємної для нього ситуації, або з тенденцією завдати комусь шкоди.

Ми визнаємо:

a. помилкова брехня (конфабуляція) серйозність дорослих і привернення уваги.

b. справжня брехня - коли дитина вже здатна відрізнити реальність, помилку від свідомого наміру та пам’ять від продукту власної уяви. Зустрічається в шкільному віці. Він може мати різні мотиви, такі як привернення уваги, помста однолітку або родині, збагачення нудного життя, наслідування дорослим, страх покарання.

Непокори - розлад поведінки, який характеризується як опір навчальним починанням та авторитету. З його упередженим ставленням людина протестує проти своїх обов’язків і, таким чином, вступає в конфлікт. Він вирішує це в пасивній формі (втеча в ізоляцію, негативізм, ефективний мутизм). Він також вирішує це в активній формі (агресія від словесного висловлювання до фізичного нападу). Невиконання може мати різні причини: освітнє втручання, яке дитина не любить і не хоче визнати, сім'я або школа пред'являє до дитини занадто високі вимоги, дитина дізналася, що непокірність є перевагою і досягає бажаного, довго -термінові хвороби, під час яких дорослим дитина приділяла занадто багато уваги і дитина отримувала те, що хотіла, наслідування дорослим. Невиконання проявляється в непокори, відмові підкорятися, плачу, гніву, спалахам гніву.

Негативізм - це явище, подібне до непокори. Це спричинено зовнішніми проявами, освітньою обумовленістю. 3 основні форми: дитина не реагує на зовнішні подразники, загасання лише часткове; дитина виконує вказівки, але не розмовляє, дитина реагує протилежно, як очікували від неї.

Порушення шкільних правил - основною формою висловлювання є відмова від впливу авторитету. У осіб, у яких через соціальний та інтелектуальний розвиток це звичайна непокора (маленькі діти, студенти 1-го та 2-го курсів). Неслухняність може бути спричинена також невідповідними педагогічними процедурами: надмірно вимогливий учитель, невибагливий учитель, який все дозволяє, нерішучий вчитель, який не має твердої позиції, неоднорідний вчитель з іншою дисципліною

Недисциплінованість - проявляється у дітей, які менш чутливі до правил та шкільних норм. Дитина не контролює свої дії, перебиває під час занять, неадекватно поводиться на перервах по відношенню до однокласників, вчителів та інших працівників школи. Причиною може бути також раптова зміна структури сім'ї, захворювання дітей. Це частіше зустрічається у хлопчиків, які мають помітну поведінку з ознаками агресії.

АСОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА

Це група поведінкових розладів, яка є набагато серйознішою, ніж асоціальна поведінка. Прояви стійкі з частою частотою; спостерігається значне збільшення як кількості, так і інтенсивності. Така поведінка несоціальна, особистість порушує соціальні і особливо моральні норми. Інтенсивність не перевищує закону, і особа не може бути притягнута до відповідальності. Корекція вимагає особливої ​​педагогічної допомоги, яка здійснюється у відповідних навчальних закладах. Перш за все, людина шкодить собі та завдає шкоди своїй особі. Сюди входять блукання, прогули, заподіяння собі шкоди, наркоманія.

Втечі - це короткочасні залишені або перевиховані заклади. Часто це спричинено надзвичайно сильними емоційними коливаннями чи емоційним стимулом (страх покарання, жалю, провини, гніву, конфліктної ситуації). Це також може бути періодична втеча (негайна або запланована дія для вирішення ваших проблем).

Причинами польоту вважаються:

внутрішня ізоляція, найчастіше спричинені недобрими стосунками між батьками та вчителями, насмішками, неприйняттям, залякуванням дітей, відсутністю безпеки в сім'ї,

емоційна нестабільність - проявляється в ослабленні волі та емоційних складових у дітей та підлітків, які часто під впливом авантюрного читання чи фільмів прагнуть до авантюрного життя, психопатії, незрозумілого та нездоланного внутрішнього потягу, що виникає в моменти низької розсудливості.

Мотиви втечі можуть бути різними:

найпоширенішими є конфлікти з батьками, намір покарати батьків,

страх жорстокого поводження, приклад друзів,

бажання пригод.

Ми розрізняємо:

реактивні втечі - скорочена процедура,

мотивований як уникнення незручного або принизливого почуття перед сім'єю, коли дитина щось зробила,

заплановані втечі - більш серйозний вчинок. Мотивація, як правило, відрізняється. Це акт помсти або непокори

Втечі можуть бути: індивід, група

Мандрівний - характеризується тим, що вихід з дому є довготривалим і пов’язаний зі сном поза домом. Це має більш тривалий характер, оскільки кілька разів щотижня перебувають щотижня поза сім’єю чи будинком для перевиховання. Це пов’язано зі злочинністю, яка пов’язана із закупівлею необхідних предметів для ночівлі, їжі та переїзду з місця на місце. Інтроверти із зазначеними асоціальними рисами мають вищу тенденцію до блукань.

Навчання в школі - найбільш класичний асоціальний розлад у дітей шкільного віку. Це означає відсутність у школі від декількох днів до тижня без належного обґрунтування. Це довільна відмова від шкільних обов’язків. Причини різні, і людина веде до різних мотивів: дитина погано адаптується до шкільного середовища (батьки не піклуються про відвідування дітей, недостатньо контролюють їх; тривале відновлення, дитина не любить і не процвітати, дитина з інтелектом вище середнього нудьгує, бо вона занадто низька.

Діти з різними специфічними розладами (дислексія, дисграфія, дискалькулія) часто уникають школи. У дитини виникають проблеми в міжособистісних стосунках (він боїться покарань і насмішок вчителя, поганих стосунків з однокласниками). Імітація або керівництво.
Ми розрізняємо: імпульсивне прогул - не планується заздалегідь, дитина реагує неправильно, цілеспрямований/запланований прогул - дитина планує, коли вона не піде до школи або коли піде.

Самопошкодження

Самопошкодження - переважно особи психопати роблять різкі порізи у видимих ​​місцях (лоб, обличчя, передпліччя), намагаючись тим самим підкреслити свою особистість і приналежність до певної групи людей з сильними поглядами на світ; індивід хоче привернути увагу до себе.
Татуювання - метою є виділення та виділення власної особистості серед нормального населення; це іноді трапляється у осіб із збоченими тенденціями; різні символи з’являються на різних частинах тіла.
Самогубство (самогубство) - агресія, спрямована на себе. Спроби самогубства ми стикаємось із людьми, які опинились у важкій життєвій ситуації. Для молодих людей це трагічне вираження відставки та придушення інстинкту самозбереження. Тенденції до самогубства також спостерігаються у осіб, які мають коротке замикання у процесі.