Я хочу поділитися з усіма вами дискомфортною ситуацією, через яку я опинився батьком 13-річної дівчинки, яка займається колективним видом спорту на федеральному рівні. Вона та її товариші по команді змагаються на найвищому рівні в своїй категорії і тренуються близько 10 годин на тиждень з понеділка по п'ятницю, матчі в кулуарах.

карлес

Я не знаю норм інших автономних спільнот, але в Каталонії їх вважають студентами із значною відданістю спорту, і тому вони можуть вимагати визнання предмета фізичного виховання.

Я буквально копіюю правило, щоб ви могли прочитати конкретні умови:

(…) У виняткових випадках, коли студент не має сертифікатів Каталонської спортивної ради, але індивідуальні обставини студента та їх інтенсивна відданість спорту це виправдовують, із тимчасовим зобов’язанням 9 або більше годин на тиждень ( З понеділка по п’ятницю) фізичної активності, визнаної відповідною спортивною федерацією, комісією з питань розмаїття або відповідним органом центру може запропонувати, а директор центру схвалив, визнання предметом фізичне виховання.
Визнання предмета фізичного виховання означає, що він не має кваліфікації або
обчислюється для цілей обчислення середнього значення; у протоколі має бути зазначено "Завірено" (...)

Деякі сім'ї прийняли рішення подати заявку на це визнання і зуміли дозволити своїм дочкам мати "дві години відпочинку" для навчання або просування домашнього завдання.

Як ви можете припустити, ми не тільки не просили про це у нашої дочки, але ми також проти цього права. Розмовляючи з родинами щодо цього варіанту, вони запитують мене, чому: чудова можливість пояснити переваги фізичного виховання та велику кількість знань, яких вони більше не здобудуть.

Дуже узагальнено, аргументи такі:

1. Фізичне виховання, як відображено в навчальній програмі предмета, виховує організм на все життя і вчить студентів самостійно управляти практикою фізичних навантажень: вчити розмиватися, розтягуватися, тонізувати найважливіші м’язи, підтримувати правильну поставу у спортивних заходах та повсякденному житті розробляти програму здорового фізичного стану, знаходити формули для активного проведення вільного часу в компанії друзів, насолоджуватися спортивною практикою, багатою на цінності, розвивати різноманітні рухові навички, пропагувати гігієнічні звички, використовувати комунікативний та експресивний потенціал тіла тощо тощо тощо.

2. Дівчата займаються ОДИН одним видом спорту та досконалим (за багато годин практики) ОДИН набір навичок, характерних для цього виду спорту, але не можуть вивчити багато інших, що дозволило б їм насолоджуватися багатим різноманіттям рухових навичок. На цьому етапі я нагадую вам, що ваші дочки не збираються заробляти на життя, займаючись цим видом спорту. Вони збираються вкласти кілька років у ТИЙ спорт, але життя дуже довге, і для підтримки форми бажано мати широкий моторний досвід

Кожна спортивна модальність, за умови, що вона запрограмована з явним освітнім наміром, дозволяє розвивати певні компетенції.

Наприклад, індивідуальна діяльність передбачає посилення роботи цінностей кожної дитини: зусиль, вдосконалення, вимогливості до себе, наполегливості, відповідальності, самодисципліни, самопізнання, поваги до опонентів, правил, суддів тощо. Спортивна повага (ракетка чи бойова) повага до суперника та регламенту (прийняття правил та результату змагань) - це аспекти, які були розроблені з самого початку практики цієї діяльності. У конкретному випадку боротьби або бойових видів спорту (дзюдо, тхеквондо, карате тощо), самоконтроль і толерантність до безпосереднього контакту з суперником додають цінності. Командні види спорту також породжують велику кількість помилок, і саме тому вони повинні
такі цінності, як взаємодопомога, терпимість до помилок інших, згуртованість групи тощо.

3. На щастя (хоча іноді, на жаль) фізичне виховання не має тіні "вибірковості" та зобов'язання надати розпорядчий порядок денний. Може здатися, що те, що ви навчаєте, не є корисним, що його можна витратити, що це марна трата часу, навіть те, що воно нічого не вчить. Ніщо не знаходиться далі від реальності

Після цих трьох вагомих аргументів сім'ї часто коментують, що якби фізичне виховання їхніх дочок було таким, як я це вже описав, вони вітали б скористатися отриманим з нього навчанням. Але це також правда, що деякі сім'ї пояснюють мені, що фізичне виховання для їх дочок полягає у складенні дуже важких фізичних випробувань та практикуванні одного виду спорту за іншим, через чверть. А що вчитися, що сказано вчитися ... як ні те, ні інше.

Далеко від того, щоб відповідати і відмовлятися, було б зручно сім’ям стверджувати, що це корисне та функціональне фізичне виховання, а також цікавитись якістю цього предмету, який є таким же важливим, як інші. Фізичне виховання не претендує на те, щоб бути більшим за інших, але ми не хочемо, щоб на нас дивились з висотою