персональний веб-сайт

Задоволення фізичних потреб дитини дошкільного віку

персональний

Педагогічна атмосфера, що надихає на саморозвиток дитини дошкільного віку,

стаття, сформована з розділу дискусії.

Вересень 2005 Педагогічна конференція дитячого садка)

Діти фізичний комфорт є важливою умовою створення надихаючої педагогічної атмосфери. Зрештою, дитині, якій заважають задовольнити свої фізичні потреби, заважає її розвиток та саморозвиток тим фактом, що їх зростаюча терміновість викликає у неї відчуття задоволення якомога швидше і, як в результаті повертає собі комфорт і баланс тіла.

Ось чому я провів дослідження для вивчення повсякденної практики дитячого садка, яке мало на меті вивчити спосіб організації певних заходів на порядку денному. У 2001 році дослідження обробило відповіді майже на 2000 анкет дитячих садків. Відповіді вважали, що строки виконання заходів порядку денного повинні дотримуватися в 65%, а решта 35% вказували на готовність забезпечити безперервність та гнучкість порядку денного. Однак у Програму виховання дитячих садків було внесено зміни у 1989 році хороший як особливості порядку денного заявив наступне:

· Складіть порядок денний безперервний, тобто часу очікування не повинно бути,

· Бути гнучкі, що дозволяє налаштуватися на несподівані події, не пригнічуючись терміновістю, поспіхом, поспіхом,

· А також заявив, що в результаті вищесказаного кожна дитина ритм життявписуватися.

Національна основна програма виховання в дитячих садках робить особливий акцент на задоволенні фізичних (та розумових) потреб дитини. Це також означає, що протягом дня задоволення від цього приносить дитині фізичний комфорт, а отже фізичний комфорт може також впливати на його психічний комфорт. Таким чином, задоволення фізичних потреб стає однією з основних умов надихаючої педагогічної атмосфери.

Тим не менше, в практиці дитячих садків дані досліджень показують, що вихователі та керівники дитячих садків насправді не вважають важливим відповідати вищезазначеному. Тому для деяких областей варто переглянути потреби дітей, які стають потребою в певний момент порядку денного, а також варіанти реалізації та пов'язані з цим організаційні завдання.

Я хотів би наголосити на тому, що реалізація завжди пристосована до потреб кожної дитини, і передбачити спосіб, яким вони будуть задоволені конкретним, унікальним, диференційованим способом.

Звичайно, потреби дитини, яка вступає до дитячого садка, мають інший колір, можливо іншого домінування, наприклад, ті, хто вступає до школи або навчається в сімейному середовищі, або навіть потреби дорослих. Водночас, типово кожна дитина виводила систему потреб із сімейного середовища.

Поперше основні фізичні потребиозначає для ньогобезпека, як зазвичай, з часу в цьому відношенні, у багатьох випадках майже повністю вразливий. Він вразливий, бо сам ще не здатний задовольнити свої потреби у всіх випадках. Він не в змозі самостійно втамувати голод, очищення, відпочинок тощо. щоб забезпечити себе, а крім того, діти можуть по-різному виступати в дитячому садку.

Це характерно для дитини, яка навіть не здатна визнати ці основні потреби. Але якщо вони задоволені, є можливість виникнути інші потреби вищого порядку. Наприклад, станьте відкритими для цікавих занять або шукайте партнера, щоб пограти з ігровим пристроєм.

Також безпека і захист Він також відчуває своє почуття, якщо йому забезпечується відносна постійність, регулярно послідовний, але гнучкий порядок денний. Однак, якщо, наприклад, дитина голодна - тобто відсутня її основна потреба, не буде бажання займатися цією діяльністю або потреби брати в ній активну участь, поки триває стан дефіциту .

Пояснення областей у таблиці нижче має на меті підкреслити та проілюструвати це.

Фізичні потреби

"Найкращі інтереси дитини - першорядні!"

Дитина має право на задоволення її потреб