1. Повідомте дітям, що в сім’ї є свої правила, цінності та думки
Батьки - це ті, хто володіє величезною владою над майбутнім своєї дитини. Діти пильно стежать за всім, що роблять батьки. Вони не лише поглинають поведінку, але й копіюють свої життєві установки та цінності, які сповідують. Батьки мають владу над усім?
Не підштовхуйте своїх дітей до оцінок: здоровий триплет працює краще, ніж стресовий унітар
З колиски кожен дізнається нове, пізнає, вчиться, просувається, і якщо у них є відповідні умови, вони також розвивають свої навички. Ті, що йому дають у вінку.
Підтримка батьків у цьому плані дуже важлива. Однак ми часто багато чекаємо від дітей. Вчителі оцінюють школяра в класі оцінками, але чому ми судимо про свою дитину - матерів та татів?
НЕ ПОРІВНЯЙТЕ І НЕ ОЧІКУЙТЕ!
"Навчання, тестування, оцінки, багато домашніх завдань, монітор, стрес, страхи дітей, але також батьки стали центром життя багатьох сімей. Чому зростає кількість дітей із порушенням навчання, концентрації уваги, дітей з порушеннями читання та письма?
Чому діти втратили радість від навчання? Що послабило найосновнішу здатність мозку - навчання? Чому діти ходять до школи? Чому вони не поважають авторитет вчителя? Чому дітям доводиться витрачати стільки часу на домашні завдання?
Чому батьки не витримують цього і не захищають своїх дітей? Багато питань, над якими нам слід подумати », - говорить експерт на початку.
У першу чергу, однак, батько повинен розуміти свою дитину, дозволяти їй бути собою, не робити з неї іншу людину і не підштовхувати її до речей, які йому не підходять.
"Прийміть свою дитину з її плюсами і мінусами, з її розбіжностями, зі своїми страхами. Не витрачайте енергію на його критику, звинувачення, а вкладайте її в його талант, чи допомагайте та вирішуйте його проблеми.,"радить монарх Лідія Адамцова.
Дитячий психолог порадив би лише батькам: "Якщо вони не знають, як реагувати в проблемних ситуаціях, нехай згадають свою внутрішню дитину, яка теж ходила до школи.
Нехай вони відчують, що вони відчували, коли йшли додому із запискою чи поганою оцінкою. Нехай вони зрозуміють, що їх школярці тоді потрібно було б почути та відчути від своїх батьків. Там я знайду найкращу відповідь про те, як поводитись з моєю дитиною тут і зараз ".
Чи знаки є запорукою успіху в житті дитини? Як знайти золотий центр батьківства - не переоцінити, але в той же час не недооцінити здібності дітей? Не лише на ці запитання відповів дитячий психолог Мгр. Лідія Адамцова, жінка з 43-річним досвідом в освіті.
1. Більшість батьків очікує, що їхня дитина буде відмінником і працьовитим учнем. Однак це не завжди так. Що допоможе батькам позбутися перебільшених претензій?
Кожна дитина різна, унікальна і має різні здібності та таланти. Навіть у межах інтелекту діти диференціюються відповідно до схильності до математичної, технічної, лінгвістичної, спортивної чи художньої спрямованості.
Рівень інтелекту також відрізняється кількісно - ми маємо діапазон норм населення (від IQ 90 до IQ110), і тоді є показники в діапазоні нижче середнього та вище середнього. І є різні комбінації, такі як високий рівень IQ у математичних навичках та середній у знаннях мови тощо.
Діти відрізняються за рисами особистості, тут відома основна типологія дітей з екстравертами та дітьми з інтровертною орієнтацією. Діти відрізняються рівнем впевненості в собі, впевненістю в собі, вони відрізняються завзятістю, наполегливістю, рішучістю тощо.
Переживання стресу, страху, депресії також відрізняється у дітей, деякі діти стають дедалі чутливішими і тривожнішими. Звичайно, різні проблеми зі здоров’ям та хвороби з ослабленим імунітетом сприяють різниці у дітей.
Діти унікальні, але більшість батьків мають однакові ідеї та очікування їхні діти. Однак за їхньою поведінкою криється їхній страх, і це страх перед невдачами дитини та невдачами в школі. Успіх дитини в школі є певним сигналом для батьків про її добру безпеку в майбутньому.
Добросовісно та добросовісно, батьки контролюють, контролюють, порівнюють та допомагають дитині. Зрештою, вони можуть зробити більше шкоди своїй дитині завдяки цій поведінці.
Життя дитини значно довше, ніж обов’язкове відвідування школи. Багато проблем у зрілому віці є відгомоном шкільного стресу. Тому я б рекомендував батькам подумати про психічне, а отже і фізичне здоров’я дитини.
Школа - це лише певний етап життя, на якому обов'язки та трудові звички, культурні заходи, спортивні заходи, релаксація та відпочинок також повинні мати своє місце.
Враховуючи відмінності між дітьми, я хотів би звернути увагу батьків на дві основні проблеми, і це їхні "очікування", а також "порівняння", що викликають стрес у дітей.
Внутрішні та негласні "очікування" батьки, діти відчувають і поступово бояться, бояться невдач, невдач і розчарування тим, що вони не в змозі виконати уяву батьків. Але добре сподіватися, що дитина буде здоровою, щасливою, мирною, мужньою і зможе впоратися з життям.
"Порівняння" оскільки один із батьківських методів виховання змушує дитину почуватися неповноцінною. Завжди є хтось, хто кращий у певній галузі. Порівняння активує різні захисні механізми, і дитина може відчувати гнів та бажання помститися, що може спостерігатися особливо у стосунках між братами та сестрами.
2. Можна взагалі визначити право дитини на його підхід до навчання у дитячому віці?
Психолог знає фактори ризику не лише з періоду дитячого садка. У дітей контролюється початок і перебіг вагітності, обставини пологів, післяпологова адаптація, а потім психомоторний та мовленнєвий розвиток дитини. Відстежуються часті захворювання дитини з ослабленим імунітетом.
Я хотів би звернути увагу на два прояви дітей, які становлять ризик для навчання дитини, а це гіперактивність та відсутність концентрації, які можна спостерігати навіть у дитячому садку.
Порушення уваги та уваги не контролюються волею дитини, як це часто пояснюють батьки - "якби він хотів більше працювати". Неуважність та неуважність - це властивість та діяльність центральної нервової системи.
Це схоже на фізичне тіло - хтось підніме 100 кг, а хтось 20 кг. Так відбувається і з роботою мозку, хтось триває працювати годину, а хтось 5 хвилин. Тут необхідно шукати причини порушень працездатності нервової системи.
Подібно до гіперактивності, яку батьки пояснюють, скільки енергії має дитина. Однак саме кількість м’язового напруження активується в організмі дитини з певних причин.
Є багато таких «маленьких» психологічних знань, які я також хочу зробити доступними для батьків через «Виховання в кості», щоб вони знали основи «психологічного алфавіту». Сьогодні частіше говорять про фінансову, правову, екологічну чи сексуальну грамотність, але люди тікають від психологічної грамотності.
3. Як знайти такий золотий батьківський центр - не недооцінювати дитину в її можливостях, а навпаки не переоцінювати її здібності?
Знати, щоб піти на золоту середину, означає прийняти плюси і мінуси вашої дитини.Знати в потрібний час і в потрібному місці, щоб прийняти речі, і що нас розлючує, і чого ми відмовляємось у цьому навчитися.
Я хотів би звернути увагу на два крайні випадки у галузі спорту. «Феномен під назвою Саган» - чіпкий, цілеспрямований, з хорошою тактикою, здогадками. З раннього дитинства його вело інтерес до велосипеду, чим він займався, бо хотів.
Можливо, він пожертвував своєю освітою. Очевидно, він відчував, що жодна школа не навчить його тому, що він мав у собі. Здатність впливати на кількість дітей, надихати їх, залучати увагу та захоплення людей у всьому світі надається його завзятістю, сяйвом, впевненістю у своїх силах, завдяки чому він може передбачливо сприймати втрати.
З іншого боку, є 12-річна дівчинка, яка займається гімнастикою з п’яти років. Щоденні тренування, потім змагання та збори. Її мати попросила мене про допомогу - "оскільки моя дочка почала відмовлятися від тренувань, вона перестала насолоджуватися усім".
Переді мною стояла дівчина з сильним депресивним досвідом, «вигоранням» і під постійним тиском матері. Я пояснив матері ситуацію своєї дочки, і вона все ще хотіла, щоб її дочка тренувалася більше. Я запропонував іншу процедуру, але вона відмовилася.
Світ успіху, радості, а також світ невдач та вигорання є ризикованими для психіки дитини. Мудрість батьків - знайти «золоту середину» між цими світами, щоб дитина не «перегоріла».
Моя порада: запасіться терпінням, нехай дитина з’явиться першою, спонтанно грає, дивиться, відкриває, відвідує різні заходи. Пошук!
Створіть простір, в якому дитина зможе пізнавати різні види діяльності та розвивати свої інтереси. Це те, що може допомогти дитині розкрити свій талант.
Я готував його для дітей у минулому "Щоденник роботи для дітей", в якому я намагався показати дітям багато інтересів, а також спорт та їх нетрадиційну реалізацію.
4. Одиниці не є гарантією успіху дитини в майбутньому. Яку підтримку в навчанні повинен отримувати батько? Мотивація та підтримка прогресу дитини не лише у знаннях, а й у розвитку таланту?
Мій досвід говорить мені, що здоровий триплет працює краще, ніж нервовий та стресовий унітар.
Звичайно, він не унітаріат. Якщо дитина має інтелектуальний потенціал, виражений чисельно як IQ 140, і має чисті одиниці, запорукою її успіху є її добрі здібності і лише тоді оцінки.
Підтримка батьків полягає не в тому, щоб зосередитись лише на успішності дитини в школі.Не натискайте, не контролюйте, не допомагайте настільки, що вони розроблятимуть проекти для дітей.
Нехай дитина несе відповідальність за завдання з самого початку навчання в школі і нехай переживає наслідки, якщо щось не робить. З самого початку навчання в школі дайте йому зрозуміти, що для нього важливо і, перш за все, не створювати «єдиного фронту» зі своїми вчителями (можливо, навіть бабусями та дідусями) проти своєї дитини.
Будьте на стороні вашої дитини, незалежно від проблем. У нього є тільки ти, і він є твоєю дитиною і буде завжди. Тільки ви дали йому те, що він має, а не те, чого йому не вистачає.
Батьківська підтримка повинна полягати у створенні простору для різноманітних видів діяльності. Перш за все, пам’ятайте, що крім навчання, існують також заходи в природі, спорті, культурі та мистецтві, і що дитина також повинна мати обов’язки. Тільки різноманітність видів діяльності, а також участь батьків, більше мотивує та збагачує дитину.
Мотивація дитини - це широка тема. Батьки найчастіше звинувачують дітей у тому, що вони лінуються, нудьгують, що вони не хочуть нічого робити. Мені часто доводиться пояснювати батькам, що діти не лінуються, вони можуть бути виснаженими, згорілими або мати невротичні та депресивні проблеми.
5. ТТема позначення дітей у школі дуже обширна, і ми могли б говорити про це годинами. Як ви сприймаєте оцінку учнів? Це справді відображає їх якості та здібності?
Що станеться, якщо оцінку скасують у школі? Шкільна система розвалилась би до основи. Деякі діти зітхнули з полегшенням, а деякі втратили мотивацію вчитися. А батьки? Деякі втрачають "батіг" у вихованні своєї дитини.
На моє запитання про те, як дитина вчиться, батьки часто відповідають, що він синглет, двійник, трійка. 1 (одиниця), 2 (два), 3 (три), 4 (чотири), 5 (п’ять)
Одне число, яке стає символом цінності вашої дитини.
Номер, який супроводжує його протягом усього дитинства і впливає на формування його особистості.
Номер, який вирішує, чи буде його дитинство щасливим чи напруженим.
Число, на основі якого дитина створює образ себе.
Цифра, яка повинна виражати його здібності, мотивацію, працю.
Цифра, яка його мотивує та демотивує.
Цифра, яка зробить батьків щасливими та щасливими.
Цифра, яка може їх розчарувати і злити.
І життя настане. Дитина виявляє, що в житті недостатньо підняти руку, увійти в систему і отримати одиницю. Він виявляє, що ніхто не дбає про підрозділи. Він не знає, як це буде далі оцінюватися, визнаватися.
Не цінуйте свою дитину за хороші оцінки. Цінуйте його здібності, талант, зусилля, терпіння - "ти хороший фізик", "я захоплююся тобою, як ти це зробив", "я ціную ваше терпіння та зусилля". Ці якості будуть потрібні все життя. Підкресліть і підтримайте їх.
Не реагуйте на погані ознаки вашої дитини, швидше сприймайте його проблеми - "у вас його багато", "ви не талант до математики", "я бачу, вам це не подобається", "я бачу, ви боїтеся". І особливо "я можу вам допомогти".