Нарешті кінець навчального року. Ми мали справу з позначками, колами, поведінкою, стосунками. Вони боролися, щоб вчитися і писати завдання. Вони шукали мотивації, склали руки, ходили по килиму, але сподіваємось - вони також насолоджувались успіхом.
Що сказав би на це Ян Амос?
Як інакше. Це стрес для наших дітей та для нас, батьків, які хочуть їм допомогти. Також для вчителів, які пробують кожного відповідно до своїх можливостей. І наприкінці цього навчального року я думаю про те, що сказав би Ян Амос.
Діти повинні бути вдома до 6 років
Саме Коменський вперше визначив терміни навчальний рік, шкільні канікули та навчальний тиждень. Він прагнув запровадити шкільну систему як таку. Він стверджував, що дітей слід виховувати вдома до шести років. Він навіть написав довідник для батьків маленьких дітей Інформатика дитячого садка. Ми знаємо дитячі садки і сьогодні, просто діти в них, на жаль, без матерів.
У період з 6 до 12 років і хлопчики, і дівчатка повинні були ходити в початкову школу,
яка мала бути в кожному місті та селі. Тут навчали писати, читати, рахувати, а також реаліям про природу та суспільство, співам, ремеслам та релігії. Так, це теж щось на зразок нашого першого ступеня. Шкільна система Коменського пропонувала викладати в початкових школах дві години вранці та дві вдень. Це мало? Коли я дивлюся на переповнений графік наших маленьких, післяобідні заходи в групі, гуртки та домашні завдання, мені здається, навпаки, занадто.
Діти старшого віку та молоді мали продовжувати життя в містах в латиноамериканських школах, а згодом в академіях та університетах.
Однак це не повинно закінчувати освіту. Йому слід продовжувати вдосконалюватися у всьому, що покращить його людську природу. Йому доводиться подорожувати та вивчати іноземні мови, щоб також розуміти своїх сусідів. Він повинен вчитися, розвиватися і вчитися протягом усього життя.
Кожна дитина має право на освіту
Симпатичним для цієї мудрої людини були самі стосунки з молоддю та дітьми. Він стверджував, що кожна дитина, незалежно від того, багата вона чи бідна, розумна чи менш обдарована, має право на освіту.
Він також виділив риси характеру учнів - одні із задоволенням навчаються, інші ледачі або навіть зухвалі. Він вважав усіх вихованими, принаймні певною мірою. Але він тісно пов’язував освіту з вихованням. Викладання полягає не лише в отриманні знань, а й у формуванні характеру людини. Він відмовився від фізичних покарань за незнання, але за певних обставин визнав це у разі порушення дисципліни.
Коменський бачив виховання трьома паралельними рівними лініями. Як тільки про освіту вже згадується, треба пізнавати світ. Друге - це мораль і дисципліна, тому слід навчитися керувати собою. І третє - це релігія, намагання піднятися до Бога, оскільки це життя є лише підготовкою до вічного життя.
Прекрасне місце - ШКОЛА
Для того, щоб діти ходили до шкільної ради, це має бути для них місце з любов’ю, приємне зовні і всередині. Коменський вимагав від учителів освіти, методичної готовності та водночас доброзичливості, розуміння, любові до дітей та своєї праці. Він схилявся до того, що викладання має бути ілюстративним та активним, щоб студент здобував безпосередній досвід і міг використовувати знання на практиці.
Він також повинен бути регулярним, систематичним, навчальна програма повинна слідувати одна одній як у часовій послідовності, так і одночасно між окремими предметами. Діти повинні отримувати знання, відповідні їх віку та індивідуальним здібностям.
Ідеї Коменського про це відомі повторення - мати мудрості і це студент повинен бути одночасно і вчителем. Той, хто навчає інших, також виховує себе. Повторюючи та пояснюючи, ми підтверджуємо поняття в собі, а також отримуємо можливість глибше заглибитися в справу. Тому учням слід повторити те, що сказав їм учитель після пояснення вчителя, і спробувати пояснити матеріал далі однокласникам, які ще цього не зрозуміли. Отже, навчальна програма поступово повинна бути чіткою та чіткою для всіх. Також відомо навчання шляхом гри - ідея Коменського. Навчання повинно приносити задоволення, іноді його потрібно чимось «підсолодити», або приправити жартом, щоб воно було не лише серйозним, але дружнім та приємним.
Однак не потрібно все залишати школі наодинці. Батьки також повинні зіграти свою роль у успішному управлінні навчанням своїх дітей. Вони повинні вести своїх дітей до здорового способу життя, чергувати роботу з відпочинком, дбати про гігієну, висипатися і підходити до дієти.
Ідеї та роботи Коменського, безумовно, були прогресивними чотири століття тому. Сьогодні вони для нас вже невідомі, але пережити їх на практиці ні легко, ні очевидно. У будь-якому випадку, вони все ще надихають.