раніше

Вступ дитини до школи є одним з найважливіших завдань розвитку в житті людини і являє собою надзвичайну подію в житті кожної дитини. Закінчується безтурботний період, коли основною діяльністю була гра і починається етап перших серйозних обов'язків. На перший план виходить навчання. Щоб без труднощів керувати школою, вони повинні бути зрілими і готовими до школи.

Зрілість школи та готовність до школи

Готовність до школи представляє рівень попередньої підготовки здібностей та здібностей дитини, набутих впливом навколишнього середовища та виховання. Навпаки, у шкільній зрілості ми говоримо про досягнення такого рівня розвитку (фізичного, розумового, емоційного та соціального) дитини, який дозволить їй успішно виконувати шкільні обов'язки та вимоги.

Перша умова для початку навчання - закінчення 6-го року життя 1 вересня.

Зріла і готова дитина до 6 років?

Як і при перенесенні обов'язкового відвідування школи, батьки мають можливість вимагати раннього навчання дитини. Рекомендації лікаря загальної практики для дітей та підлітків, а також відповідної освітньої консультативно-профілактичної установи є необхідною частиною заявки.

У будь-якому віці дитина готова впоратися з певними ситуаціями. Є діти, які справді готові задовольнити вимоги, що пред'являються до школярів до 6 років. У цьому випадку було б соромно відмовити їм у цій можливості в потрібний час, коли вони насправді цього очікують. Однак недостатньо мати руку, готову писати, і голову для підрахунку, важливіше емоційна та соціальна сфера.

Коли дитина емоційно та соціально зріла до школи?

  • адекватно контролює свої емоції та пориви,
  • вміє відірватися від сім’ї і бути в команді,
  • може прийняти свою нову роль студента та однокласника,
  • він може підкорятися владі та поважати її,
  • він позитивно ставиться до школи, вчителів та однокласників,
  • мотивований вчитися,
  • вміє орієнтуватися в навколишньому середовищі та світі.

Різниця в ранньому тренуванні також може виглядати так.

Анетка

Наприкінці вересня Анетці мало виповнитися 6 років. Батьки вимагали раннього навчання. Після психологічного обстеження їм не рекомендували тренуватися до шести років з кількох причин. Анетка знала цілий алфавіт, вона нарахувала до 1000, її цікавили тварини, Всесвіт, її спонукали вчитися, але. без матері вона не зробила ні кроку, вона часто хворіла і плакала, стискання олівця було поганим, а графікомоторика була значно нижчою за середній рівень. Батьки вирішили відвідати іншого психолога і згадати рекомендацію щодо тренувань. Вони це зробили. Дитина вступила на перший курс 5-річним. Проблеми почалися відразу після старту. Анетка не могла адаптуватися, вона не могла відірватися від матері, вона не могла приєднатися до команди і не поважала жодного авторитету, вона відмовлялася вчитися і висловлювала свої емоції невідповідно (іноді навіть агресивно). Вона часто сумувала за школою, часто хворіла. Через тривалий час за допомогою психолога вона адаптувалася у співпраці з учителями, але небажання йти до школи залишалося. Зараз він навчається на другому курсі.

Петро

Петру було 4 роки. На психологічне обстеження він прийшов з батьками за рекомендацією вихователя дитячого садка. Батьки були не дуже схвильовані цим, але вони погодились. Вчитель сказав, що Петро - спокійна дитина, у нього є свої постійні друзі, але він не дуже грається зі своїми однолітками. Найкраще він розмовляє зі своїми вчителями, поки інші діти граються. У три з половиною роки Петро сам почав читати журнали, енциклопедії та різні дитячі книги. Він рахував на рівні першокурсників, писав у зошитах для другокурсників. Звичайно, батьки допомагали йому і підтримували у всьому. Вони звертали на нього якомога більше уваги. Психологічне обстеження показало, що Пітер - надзвичайно обдарована дитина з мотивацією до навчання вище середнього. Після розгляду та консультацій з викладачами йому було рекомендовано дострокове навчання. Починав початкову школу ще 4-річним. В даний час він відмінник, швидко адаптувався і досягає чудових результатів.

Слід мати на увазі, що сам факт того, що дитина перевищує рівень знань, не обов'язково означає загальну готовність до школи. У деяких випадках ми можемо говорити про талант, але його часто плутають із спритністю.

Обдарована проти розумної дитини

Уміла дитина: Обдарована дитина:
відповідає на запитання задає більше запитань
цікавиться цікаво
у нього хороші ідеї у нього є незвичні ідеї
є керівником групи вона автономна, в основному працює поодинці
отримує інформацію використовує інформацію
копіює вказане рішення створює власні та нові рішення
вчиться легко і швидко він уже знає

Як діяти далі, якщо наша дитина здається готовою до школи раніше?

  • професійна психолого-педіатрична експертиза,
  • враховуйте зрілість у кожній галузі розвитку дитини,
  • стежити за розвитком дитини, її інтересами та захопленнями,
  • забезпечити йому підтримку та достатню кількість різноманітних стимулів, необхідних йому для розвитку,
  • розвивати окремі сфери, але не прискорювати - все має свій природний хід,
  • спілкування з вихователями дитячих садків.

Остаточне рішення та останнє слово все ще залишається за батьком. Експертизи дають лише рекомендації, але добре їх враховувати. Сам факт того, що дитина з нетерпінням чекає школи, мотивований вчитися, є великим кроком до успішного старту.