каже Зденка Чалачанова, яка все життя працювала у галузі культури. Вона вивчала андрагогіку, працювала в театрі і сьогодні віддана дітям. Останніми роками вона працює в бібліотеці Мікулаша Ковача в Бансько-Бістриці на посаді бібліотекаря у філії з дитячою літературою. Він має почуття до дітей, розуміється на книгах і має шосте почуття - природно пов’язувати дітей із книгою. Ми познайомились у бібліотеці. Вона посадила мене в ту частину, де проходять дискусії. Вона запалила запашну свічку, щоб зробити нас казковими серед книг, і за гарячим чаєм я приємно поспілкувався з ще однією надзвичайною жінкою, яка вперше отримала слово про свою роботу через наш портал.

відповіді Інтернеті

Як давно ви працюєте з дітьми?

У культурі все життя, але явно з дітьми 8 років.

І з книгами?

Я завжди читав і читаю досі. У дитинстві я зіпсував очі, коли читав під ковдрою ліхтариком. Я ношу книгу в сумочці і читаю її, коли тільки можу. Я не можу функціонувати без книги.

Ви пам’ятаєте дітей у бібліотеці на момент вашого початку? Ви можете порівняти дітей тоді і зараз?

Я точно відчуваю різницю між дітьми. Сучасні діти дуже розумні, я швидко розумію, вони розсудливі, але я відчуваю зміну в тому, що сучасні діти більш цілеспрямовані, концентрація падає, розуміння читання падає. Я відчуваю, що нашим дітям бракує свого роду співпереживання. Охопіть життя як таке. Раніше діти були більш колективними. Зараз індивідуальність кожної людини перевершує, але вони перетворюють свою унікальність лише задля переваги для себе, а не для інших.

Як помітити такі суттєві відмінності в місці, де діти ходять позичати книги?

У нашій бібліотеці щодня є діти. Ми готуємо різні заходи для дітей. Ми прекрасно співпрацюємо зі школами, знаємо вчителів, які ходять до нас хоча б раз на місяць, у нас є дитячі садки, шкільні клуби. Ми завжди на зв’язку з дітьми. Ми організовуємо для них проекти. Цього року ми працюємо з дітьми над темою нашої натури. Минулого року ми працювали з проектом «Народні казки».

Це проекти, ініційовані вашою бібліотекою?

Як вони працюють?

Вони завжди тривають один навчальний рік. Щомісяця у нас інша тема проекту. Наприклад, цього місяця це козулі та олені. У цьому навчальному році ми навчаємо школярів орієнтуватися в енциклопедіях. Ми пояснимо їм, що таке реєстр, як ним користуватися, як переглядати енциклопедію та читати з розумінням. Ми навчаємо дітей вибирати найцікавішу інформацію, щоб вони могли її передати. Ми підтримуємо розуміння читання. Ми завжди слухаємо дітей та вчителя, який проект вони хотіли б бачити в нашій країні наступного року.

Ви можете назвати три основні переваги того, чому співпрацювати таким чином?

Для нас важливо спочатку привести дітей до бібліотеки. Покажіть дітям, що існує бібліотека, і викликайте інтерес до книг. Починаємо з дитячих садків. Ми пояснимо дітям, що таке книга, як ми ставимось до книги, які книги ми маємо в бібліотеці. Ми працюємо з дітьми за допомогою казок, і діти поступово пізнають, де вони перебувають, і у нас трапляється так, що діти повертаються з батьками, адже дитина прийшла додому з дитячого садка, що він хоче перепустку до бібліотеки.

Ви також будете знати другу групу, коли батько приведе дитину до вас?

Так, і одне доведено. Коли батьки в ранньому віці приходять до бібліотеки зі своєю дитиною, любов до книг обов’язково посилюється. Діти хочуть читати. Вони приходять зі своїми вихователями дитячих садків, батьками, дехто пізніше і самими, але є період між 14 і 16 роками, і ми маємо очевидний спад читачів у цій віковій групі порівняно з минулим. Діти мають свої інтереси. Вони шукають відповіді в Інтернеті. Ставлення до книги змінюється. Старшокласники повертаються для обов’язкового читання, але з усіх тих старшокласників приходить лише кілька дівчат, які хочуть чогось іншого, наприклад, романів для дівчат, таємниць чи фантазій. Хлопчикам старшого віку цікаво до енциклопедії. Але що дуже цікаво, мами повертаються до нас зі своїми маленькими дітьми, які колись самі були дітьми. Робота з людьми має сенс.

Як ви підтримуєте інтерес до читання у старших дітей та підлітків?

Якщо батьки хочуть рекомендувати дітям книгу з темою знущань, яку ви рекомендуєте?

Наприклад, Мій Ангел може бити. Найкраща дитяча книга 2007 року і підходить для дітей 9-12 років. Він все ще позичений.

Які найдавніші книги?

Я покажу вам публікації шістдесятих років.

Чи відчуваєте ви, що читачі розкривають свої відгуки про книгу? Ви були здивовані реакцією? Безумовно, книга Габіки Футової. Я шукаю кращу маму. Це дивовижна книга. Діти вважають, що їхня мама найгірша у світі, бо хоче, щоб вони застелили ліжко, почистили зуби, навели порядок. Прочитавши книгу, діти дізнаються: «О, і моя мама теж не така вже й погана.» З такими книгами можна гарно попрацювати. Ми працюємо над темами дружби, співпраці, любові, поваги, знущань.

У вас є чудові книги, яких давно ніхто не позичав? Сучасні діти читають Марка Твена?

Як вплинула ваша любов до книг ваших синів?

Це цікаво, тому що у мене вдома є дислексики, і я знову навчився читати разом із сином. Ми проводили години і години читаючи. Син не хотів читати, читати було проблемою. З диктантів, коли він приніс трійку, ми святкували.

Поліпшується вікова дислексія?

Безумовно. Син закінчив коледж навіть із червоним дипломом, але спочатку мова йшла переважно про працю та зусилля моєї матері. Щиро дякую за відмінну вчительку в першому класі. Книга також має великий сенс для таких дітей і вона завжди буде. Читаючи, людський мозок будує центр, де зберігає візуальний словник, який тим більше потрібен дислексикам, оскільки їм потрібно згадувати значення слова в письмовій формі. Їх мозок повинен візуалізувати слово з його формою та пов’язати його з певним значенням. Це того варте, мами! Читайте з дітьми!

Що ви думаєте про те, що людина, яка починає читати книгу, теж повинна її прочитати?

Особисто я був тим типом, що хапав книгу і читав її. Після свого досвіду з дітьми я стверджую, що якщо дитина чи дорослий не цікавляться книгою, закрийте її, поверніть у бібліотеку та позичте іншу. Бібліотека володіє величезною кількістю книг, вам просто потрібно знайти потрібну, яка буде пестити мене. Що, коли я читаю і закриваю, я кажу собі: А тепер мені потрібно кілька днів, щоб він зберігався в мені. Книга також має показову цінність. Не добре пожирати книги одну за одною, бо головна ідея, яка є опорою, повинна зберігатися в людині, зберігатися. Якщо я відчуваю, що мені не потрібно часу, щоб тримати книгу в ній, або я її погано прочитав, або ще не готовий до неї. Ймовірно, через 4-5 років у мене з’явиться ідея з тієї книги, хоча на той час я її ще не розумів або, можливо, не потребував. Для мене це була книга про Гаррі Поттера. Від себе знаю, що я не помітив деяких речей під час першого читання, а другий шар книги відкрився мені при другому читанні. Я вступив в історію зовсім інакше. Добре навчити дітей читати по шарах, щоб відкривати історію різноманітною та якісною. Є книги, через які я також ковзаю по поверхні, читаю, закриваю і рухаюся далі. Він більше ніколи не звернеться до мене. Але це багатошарові книги і вони чудові! Тож рекомендую всім: Читайте, читайте, читайте.

Що б Ви хотіли посилатись на висновок для батьків та дітей?

Нехай батьки не засмучуються, якщо вони приносять дитині книжку, а дитина не розважає його. Як бібліотекар, я особисто вважаю, що для кожної дитини існує книга, яку може відкрити конкретна дитина, вам просто потрібно її знайти.