Загальна характеристика випускника
Медична сестра готує медичних працівників, які мають кваліфікацію для виконання сестринських, асистентських та адміністративних заходів та завдань у профілактичному, діагностичному та лікувальному режимі охорони здоров’я в закладах охорони здоров’я та установах, що надають соціальні послуги.
Вимоги медичної професії вимагають широкої загальної перспективи, широких і постійних професійних та практичних навичок, особистої відповідальності, що ставить високі вимоги до розвитку особистості. Випускник здатний застосовувати набуті знання та вміння на практиці, організовувати та реалізовувати трудову діяльність та оцінювати роботу себе та своїх колег.
Важливою частиною профілю випускника є його знання та навички в галузі охорони здоров'я та захисту, сестринського догляду, адміністративної та медичної документації та охорони праці.
Толерантність, емпатія, напористість та просоціальна поведінка домінують у поведінці випускника. Випускник готовий працювати творчо самостійно та в команді, в практичній та теоретичній діяльності, є комунікабельним, має культивовану поведінку та вираз. Характеризується високим ступенем саморегуляції, самоконтролю та здатністю до співпраці. Це має передумови для подальшого професійного, професійного та особистісного розвитку, інновацій у роботі та поглиблення знань та вмінь.
Випускник повинен мати загальну освіту, знання іноземних мов та широкий професійний профіль для кваліфікованого виконання цієї діяльності. Він повинен бути достатньо пристосованим у суміжних областях, вміти застосовувати набуті знання та навички при вирішенні трудових завдань, вміти працювати в команді, активно спілкуватися та брати участь в організації та управлінні робочим місцем, постійній освіті, опановувати важливі навички роботи, діяти відповідно до правових норм суспільства та принципів етики та демократії. При цьому він вміє застосовувати сучасні методи, технології та стиль роботи, логічне мислення, самостійність, відповідальність та ініціативу. Це має передумови для подальшого професійного, професійного та особистісного розвитку, інновацій у роботі та поглиблення знань та вмінь. Він схильний і відкритий до нових тенденцій і методів у цій професії. Випускник має передумови діяти цілеспрямовано, розсудливо та рішуче відповідно до законів суспільства, принципів патріотизму, гуманізму та демократії. Передбачається його здатність до самостійного подальшого розвитку та вивчення галузі на основі набутих знань із загальноосвітніх та професійних предметів. Навчання також орієнтоване на вищу середню освіту, вищу професійну освіту та навчання в університетах.
Випускник навчальної галузі готується:
- реалізувати заплановані показники сестринської допомоги на окремих етапах медсестринського процесу, особливо при задоволенні біо-психо-соціальних потреб пацієнта в межах його компетенцій,
- співпрацювати в режимі діагностики та лікування загальної та спеціалізованої медичної допомоги,
- брати участь у первинній, вторинній та третинній профілактиці,
- надати професійну першу допомогу,
- виконувати адміністративні роботи та працювати з інформаційною системою медичних закладів.
Випускник буде працевлаштований у всіх розділах охорони здоров’я. Завдяки професійній практиці та подальшому навчанню він поглиблює та підвищує свою кваліфікацію. Після закінчення освітньої програми випускник має такі компетенції:
Ключові компетенції
Ми розуміємо ключові компетенції як поєднання знань, навичок, установок, ціннісної орієнтації та інших характеристик особистості, необхідних кожній людині для її особистого задоволення та розвитку, активної громадянської позиції, соціальної та соціальної інтеграції, щоб мати можливість діяти належним чином у різних роботах та житті. протягом усього життя.
Ключові компетенції як стандарти діяльності розробляються, набуваються та оцінюються в рамках навчального процесу за допомогою освітніх та навчальних стратегій на рівні школи, департаменту освіти або предмета. Відповідно до загальноєвропейських рамок ключових компетентностей для навчання впродовж життя, СЕП визначив такі ключові компетенції:
а) Здатність діяти самостійно у соціальному та професійному житті
Це ті компетенції, які є основою для подальшого набуття знань, навичок, установок та ціннісної орієнтації. Сюди входять навички, необхідні для цілеспрямованого та відповідального управління та організації особистого, соціального та професійного життя. Особи повинні створювати свою особисту ідентичність стосовно умов життя, занять, праці та навколишнього середовища, соціальних норм, соціальних та економічних інститутів, приймати правильні рішення, вибір, заходи та процедури. Ці компетенції дуже тісно пов’язані з набуттям культури мислення та пізнання.
- логічно та реалістично обґрунтовувати свої погляди, дії та рішення,
- порівняти офіційні та неформальні правила, закономірності, норми, соціальні норми, моральні принципи, власні та суспільні очікування в системі, в якій існує,
- виявити прямі та непрямі наслідки їх дії,
- вибрати правильне рішення та мету з різних варіантів,
- поясніть свої життєві плани, інтереси та зобов’язання,
- опишіть свої права людини, опишіть їх обов’язки, інтереси, обмеження та потреби,
- визначте свої цілі та прогнози,
- визначити джерела особистого та соціального життя та їх очікуваний розвиток,
- обґрунтовувати свої аргументи, рішення, потреби, права, обов’язки та дії.
б) Здатність інтерактивно використовувати знання, інформаційні та комунікаційні технології, спілкуватися рідною та іноземною мовами
Це навички, які набуває учень для активної участі в суспільстві, заснованому на знаннях, з чітким почуттям самоідентичності та напрямку життя, самовдосконалення та підвищення ефективності, раціонального та незалежного навчання та навчання впродовж життя, оновлення та підтримка необхідний базовий рівень мови: навички, інформаційні та комунікативні навички.
Від студента вимагається ефективного використання письмової та розмовної рідної мови та іноземної мови, читацької та математичної грамотності, переоцінки базових навичок та створення.
- правильно висловлюватися рідною мовою в письмовій та розмовній формі,
- достовірно висловлюватися іноземною мовою в письмовій та розмовній формі,
- виявляти, шукати, сортувати та обробляти різну інформацію та джерела інформації,
- оцінити довіру до різних джерел інформації,
- критично оцінювати отриману інформацію,
- формулювати, спостерігати, класифікувати та вимірювати гіпотези,
- робота з електронною поштою,
- робота з різними більш досконалими інформаційно-комунікаційними технологіями.
в) Вміння працювати в різноманітних групах
Ці навички використовуються в управлінні міжособистісними відносинами, формуванні нових видів співпраці. Це здібності, які з’являються в більш складних умовах, навіть при вирішенні проблем людей, які не здатні інтегруватися у соціальне життя. Учні повинні вміти вчитися, жити і працювати не лише як особистість, але і в соціально збалансованій групі. Це навички, які на основі набутих знань, соціальних навичок, міжкультурних компетентностей, установок та ціннісної орієнтації дозволяють визначати прості алгоритми вирішення проблемних завдань, явищ та ситуацій та використовувати отримані знання в особистому житті та професії.
Професійні компетенції
а) Необхідні знання
Випускник повинен їм відповідати стандарти виконання знань (повинен знати):
б) Необхідні навички
Випускник повинен їм відповідати стандарти виконання навичок (повинен вміти):
- дотримуватися принципів безпеки та гігієни праці,
- забезпечити дотримання безпечного середовища для людини, включаючи дитину, та захист близькості при наданні сестринської допомоги,
- надавати першу допомогу відповідно до своїх професійних можливостей та надавати подальшу професійну допомогу.
Пов'язочний матеріал і техніка перев'язки
- підготувати пристосування з перев'язувального матеріалу,
- зробити бинти окремих частин тіла, зробити бинт нижніх і верхніх кінцівок,
- співпрацювати з лікарем у виправленні переломів.
Догляд за допоміжними засобами
- виконувати механічне очищення, дезінфекцію та стерилізацію допоміжних засобів, приладів, інструментів та обладнання, готувати дезінфікуючі розчини,
- правильно обробляти стерильний матеріал,
- забезпечити екологічну гігієну.
Догляд за ліжком та позиціонування пацієнта
- забезпечити догляд за ліжком після виписки пацієнта,
- зробити регулювання ліжка з пацієнтом, без пацієнта, маніпулювати допоміжними засобами, що доповнюють ліжко,
- забезпечити догляд за постільною білизною,
- розташуйте пацієнта у бажаному положенні, забезпечте запобігання синдрому нерухомості, позиціонуючи, сидячи, стоячи та ходячи та використовуючи протипролежневі засоби.
Подавання їжі пацієнтам
- давати їжу пацієнтам, включаючи дітей, крім новонароджених,
- контролювати і реєструвати баланс рідини,
- забезпечити дотримання питного режиму пацієнтами, включаючи дітей, крім новонароджених,
- годувати з допомогою сорту,
- готувати і подавати лікувальні чаї.
Гігієнічна допомога пацієнту
- забезпечити гігієнічний догляд за дорослими дорослими та дітьми, крім новонароджених,
- проводити ранковий та вечірній туалет та загальну ванну, забезпечувати миття волосся, видалення вошей,
- забезпечити догляд за порожниною рота, включаючи спеціальний догляд,
- забезпечити догляд за особистою білизною пацієнта,
- забезпечити специфічний гігієнічний догляд за частково і повністю нерухомим пацієнтом,
- підготувати операційне поле.
Опорожнення хворих
- забезпечувати операції, пов’язані з спорожненням товстої кишки та сечового міхура, пацієнтам, включаючи дітей, крім новонароджених,
- застосувати клізму,
- забезпечити догляд за колостомами,
- забезпечити догляд за постійним сечовим катетером, допомогти в катетеризації.
Моніторинг та запис фізіологічних функцій
- виміряти і записати температуру тіла, виміряти і записати дихання, виміряти і записати пульс, виміряти і записати артеріальний тиск,
- виміряти зріст і вагу дорослого та дитини, виміряти окружність голови та грудей дитини,
- відстежувати та фіксувати спорожнення кишечника та сечового міхура, крім новонароджених,
- зробити запис ЕКГ.
Збір біологічного матеріалу для дослідження
- проводити збір сечі та стільця, проводити збір крові, проводити мазки з ран і порожнин тіла, проводити збір наручників.
Пероральне введення препаратів дорослим та дітям
- вводити ліки всередину пацієнтам, крім новонароджених, забезпечити їх використання всередину.
Нанесення препаратів на шкіру та порожнини тіла
- наносити ліки на порожнини шкіри та тіла.
Застосування тепла і холоду
- застосовувати гарячі та холодні процедури, обгортання, компреси, цілющі ванни,
- застосувати цілющу сидячу ванну.
Ін'єкція
- робити підшкірні ін’єкції,
- ввести внутрішньом’язову ін’єкцію,
- забезпечити догляд за периферичними канюлями,
- підготувати та допомогти у введенні внутрішньовенних ін’єкцій та інфузій.
Введення дихальних шляхів
- забезпечити інгаляцію та ввести кисень,
Пов’язки для ран
- здійснити просту обробку шкіри та пов'язки на рани,
- допомогти у складних процедурах,
- виконувати догляд за стоками та водовідвідними системами.
Забезпечити догляд за вмираючими та мертвими тілами
- виконувати догляд за мертвим тілом.
Допомагати під час візиту
Психосоціальні аспекти сестринської допомоги
- забезпечити збір інформації про потреби пацієнта та зафіксувати спостережувані явища в медсестринській документації,
- використовувати професійне спілкування, виконувати основні медико-освітні заходи, що відповідають віку та стану здоров’я пацієнта.
Адміністрація та медична документація
- Брати участь в управлінні документацією, пов’язаною з прийомом, передачею та випискою пацієнта, госпіталізацією пацієнта та функціонуванням відділення (індексація медичних карт та свідоцтв про народження, підготовка супровідних карток, сортування та встановлення результатів обстеження тощо. ),
- фіксувати виконані виступи в документації, працювати з інформаційною системою робочого місця.
Випускник при лікуванні пацієнта з обраним захворюванням повинен відповідати наступним стандартам кваліфікації (повинен бути здатним):
- визначити ступінь самодостатності та необхідність допомоги пацієнту у виконанні діяльності самообслуговування та повсякденного життя,
- забезпечити освіту для самодостатності та незалежності,
- фіксувати відхилення в потребах в документації пацієнта, пропонувати рішення та їх реалізацію,
- брати участь у спеціальному медичному діагностичному плані для окремого відділення,
- виконувати завдання, що випливають із плану сестринського догляду в рамках сестринського процесу - специфічні для окремих відділень,
- здійснювати медико-освітні заходи, надавати пацієнтові інформацію про базовий догляд, пов’язаний із задоволенням його потреб.
в) Необхідні особисті передумови, характеристики та здібності
Випускник характеризується:
- морально-етичний та гуманний підхід до людей, особливо хворих, людей похилого віку, з обмеженими фізичними та психічними можливостями, заснований на любові до людини та намаганнях допомогти їй, мати можливість прийняти його та прийняти його права на індивідуальний догляд, участь у ньому, забезпечити його приватність, мати можливість зрозуміти його, показати йому повагу, співпереживання, втіху та емоційну підтримку, врахувати його особистість,
- терпіння, наполегливість, гнучкість, креативність,
- комунікабельність, доброзичливість, просоціальна поведінка,
- надійність, точність,
- відповідна самооцінка, самодисципліна,
- емоційна стійкість,
- розсудливість та відповідальність,
- ініціативність, адаптивність, креативність,
- напористість, альтруїзм (моральний принцип, заснований на безкорисливому служінні іншим людям, у готовності жертвувати особистими інтересами заради свого блага),
- управління стресовими життєвими ситуаціями,
- вміння працювати в колективі як самостійно, так і в колективі.
Зміст освіти в галузі навчання медсестри розроблений таким чином, щоб студенти опанували загальні та професійні знання та навички на необхідному професійному рівні, необхідному для отримання повної середньої професійної освіти та професійної компетентності для виконання медичної професії медичної сестри. Це відповідає структурі та змісту професійної складової освіти, включаючи професійну клінічну практику.
Домінуючим компонентом навчання є теоретичні та практичні дисципліни, зокрема сестринська справа, амбулаторія, анатомія та фізіологія, перша допомога, педагогіка, психологія та професійне спілкування, медична етика та догляд. Ці предмети поглиблюють взаємозв'язок між теоретичними знаннями та практичним набуттям професійних навичок.
Під час теоретичного та практичного навчання в аудиторіях, лабораторіях, спеціалізованих аудиторіях студенти отримуватимуть базові знання, але завжди у зв'язку з їх практичним застосуванням та практичним використанням. Знання учнів, набуті в теоретичному викладанні, служать насамперед для виправдання практичної діяльності та процедур.
У професійній клінічній практиці основні професійні навички у професійній діяльності формуються, розвиваються та закріплюються під безпосереднім керівництвом професійних викладачів або експертів із практики. Школярі проводять професійну клінічну практику постійно та безперервно на робочих місцях клінічного викладання у закладах охорони здоров’я та закладах, що надають соціальні послуги в рамках предмету сестринської допомоги. Виписані захисні засоби та допоміжні засоби повинні використовуватися в процесі професійної клінічної практики.
Професійне навчання посилюється шляхом проходження професійних екскурсій на спеціалізованих робочих місцях.
Вимоги до медичної придатності заявника
Заявники, чий медичний стан був оцінений та підтверджений за заявою педіатром, що надає загальну допомогу дітям та підліткам, можуть бути прийняті до середніх медичних шкіл. Школярі, які відповідають медичній придатності для здійснення медичної професії, включаючи заходи для працівників, які виконують епідеміологічно серйозну діяльність відповідно до законодавчих норм Міністерства охорони здоров'я Словацької Республіки, можуть бути прийняті на навчання до медичної сестри.
Заявники, які мають психічні, сенсорні або фізичні вади, порушені комунікативні навички, специфічні розлади навчання чи поведінки, аутичний синдром, розлади психічного розвитку, не можуть бути допущені до місця навчання медсестри.
Метод та умови курсу та закінчення навчання в галузі практичної медсестри
Успішно закінчивши шкільну освітню програму, учень може отримати повну середню професійну освіту, якщо він/вона успішно закінчив останній рік принаймні чотирирічної програми відділу освіти в середній професійній школі.
Професійно-технічна освіта закінчується випускним іспитом. Метою іспиту є перевірка знань, умінь та навичок студентів у обсязі навчальної програми, визначеному каталогом цільових вимог.
Іспит на матурі складається із зовнішньої та внутрішньої частин. Зовнішня частина іспиту на матурі відбувається через письмовий тест. Внутрішня частина іспиту проходить у формі письмового, усного, практичного, демонстрації складного завдання, захисту складної професійної роботи чи проекту, або успішна конкурсна робота, здійснення та захист експерименту або поєднання різних форм.
Професійна складова іспиту на матурі поділяється на теоретичну та практичну частини. Здача іспиту відбувається протягом регулярного або позачергового випробувального терміну відповідно до загальнообов’язкових правових норм. Випускний іспит проходить перед випускною комісією.
Класифікація студента на матурі або аспірантурі виражається ступенем досягнення або відсотком успішності. Загальна оцінка базується на класифікації письмової, практичної та усної частин. Свідченням здобутої освіти та одночасно набутої кваліфікації є свідоцтво про складання іспиту.