Опубліковано 24 липня 2016 р
Документи
Приклади належної практики викладання медіаосвіти
Приклади належної практики у вихованні медіальної освіти
УНІВЕРСИТЕТ СВ. КИРИЛА ТА МЕТОД У ТРНАВІ Факультет масових комунікацій
Міжнародний центр медичної грамотності IMEC
Міжнародний центр медичної грамотності IMEC
Приклади передової практики у вихованні медіальної освіти в початкових та середніх школах
Методичний посібник для користувачів
Доктор філософії Вієра Кайнов, к.т.н. (ред.)
FMK UCM Трнава 2015
Редактор PhDr. Вієра Кайнов, к.т.н.
Autorsk kolektvMgr. Соа Беланов, магістр Зузана Возров, магістр Олена Пов, магістр Марсель Кінка, Моніка Глузеков, мол. Мартін Кокавець, магістр Ната Уріов, інж. Клавдія Тотов-Данов, магістр Фредеріка Мшросов, інж. Ога Сайков, магістр Лена Увадов, магістр Мартіна Урдов, доктор медичних наук Моніка Которова, інж. Слвка Хазучов, магістр Katarna Tomaoviov, M.Sc. Люсія Бернолков, магістр удміла Хомістеков, мол. Дагмар Моравков, інж. Єва Боровжков, магістр Івана Валачова, PaedDr. Ярослава Конков
Мови та редакційне право Мрія Моравков, кандидат медичних наук Графічне право Mgr. Мартін Грака
Ця публікація була створена за підтримки Агентства з досліджень та розробок на основі Угоди. APVV-0754-12.
IMEC - Міжнародний центр медіальної грамотності, факультет масових комунікацій, Університет св. Кирила та Мефодія, Трнава, 2015
vod1 Medilna виховання як окрема сфера vuby1.1 Як реклама працює на діяльність дітей1.2 Рекламні хитрощі1.3 речі про них і як ми скаржились1.4 Про om snvam1.5 Modr droga1.6 kolsk televia телебачення Konkolka1.8 ( Не) отруєні яблука в Інтернеті
2 Методичні посібники щодо впровадження медіальної освіти як окремого предмета2.1 Підготовка до уроку Mdi у повсякденному житті2.2 Робочі аркуші з медіальної освіти
3 Медична освіта як інтегрована область знань 3.1 Культура мови в спілкуванні Medil3.2 Medilna projekt З життя кола/класу3.3 (U) давайте запитаємо ud! 3.4 Скажімо це vetkm3.5 Вигаданий вибір3 .6 Стереотипи російських росіян чи я можу з ними боротися? 3.7 Історія творчості та сучасності3.8 Мідь у житті кожного мисливця3.9 Як ми створювали рослини Сонячної системи3.10 Створення споживчого журналу про темряву інтернет-покупок3.11 Драматизація кухоля кінцівки Кухоль
4 Робочі листи з медичної освіти для словацької мови та літератури
PrlohyPrloha. 1 Анкета Вплив реклами на dieaPrloha. 2 Як дієта впливає на рекламні плакати iakovPrloha. 3 Презентація рекламних трюків uivaPrloha. 4 Робочий лист з рекламних прийомів. Підручник. 5 Підготовка до навчального підрозділу Mdi у робочому аркуші повсякденного життя PLloha. 6 Підготовка до навчального блоку Мді в презентації повсякденного життя uiva Prloha. 7 kolsk asopis KOLSK REVUE Prloha. 8 Робочі листи з медичної освіти Додаток. 9 Культура мови у веб-запиті спілкування на MedilPrloha. 10 Мовна культура в медичній комунікації презентації iakovPrloha. 11 Медіа-проект З життя велосипеда/робочі таблиці класів Додаток. 12 Medilny projekt Від життя сценарію кола/класу до редакції телевізійного журналу BaxiPrloha. 13 Medilny projekt З життя колеса/клас фотодокументації (колекція) Додаток. 14 Дозвольте попросити вас про запрошення, роботу, формат A3 Prloha. 15 Дозвольте попросити вас про запрошення, роботу, формат А4. 16 Стереотипи в російській мові - це боротьба з ними (ukka prc iakov) Прлога. 17 Як ми виготовляли рослини сонячної системи презентаціїPloloha. 18 Створення споживчого журналу в темному інтернет-магазині ukka
Як орієнтуватися в методичному посібнику Кожен приклад належної практики містить наступні частини, які описані більш докладно усно або за допомогою піктограм:
У частині входу є вода, характерна для прикладу належної практики. Вказується, в якій складній формі голосних діяльність відбувалась відповідно до визначеної темряви медіального виховання в цих освітніх програмах для окремих рівнів освіти: (а) як частина окремого предмета (обов’язковий, факультативний), (b) як інтегровану частину вибраного (c) на шиї, (d) альтернативну форму навчання, зокрема у вигляді окремого проекту (поза предметом). де він позначений певним значком) . Дотримуйтесь цих прикладів, інтегрованих у вибрані освітні галузі (також позначені піктограмою). У деяких випадках приклад був реалізований комбіновано: також як окрема тема та інтегрована (вона позначена піктограмами).
У цьому розділі також публікується інформація про те, чи є ступінь kl (Z і S) та ronk/ronky активністю урни (позначена піктограмою). Він визначає години субсидії, необхідні для його реалізації, у випадку проекту ми вказуємо час проекту, період реалізації діяльності та інші дані, які вчителі вважали важливими в контексті ознайомлення з водою, на прикладі хорошого практика.
Анотація анотації містить основний опис прикладу належної практики: темрява зуба та основний захід реалізації діяльності, відповідно. її введення. Основний напрямок діяльності ретельно відображається за допомогою піктограм: сприйнятливий (формується за напрямами діяльності студентів, таких як аналіз, інтерпретація, критичне розплавлення та сприйняття виразів засобів масової інформації) або продуктивно (власне та колективне створення медіа-вмісту, продуктів).
У частині мети з конкретним призначенням та очікуваними вкладами освіченої діяльності (необхідний розвиток груп особистості у вигляді знань, здібностей, установок, навичок).
У частинному описі реалізації прикладу належної практики подано організацію та методологічну процедуру досягнення
5визначення цілей зуба на окремих стадіях зуба. Організація форми (наприклад, уроки, зубні брили, екскурсії, передови, групи) та методи навчання (наприклад, словесні; демонстрація; проблеми; старанні проекти; практичні, інсценізаційні; метод драматизації.), Описані з конкретними партіями, вказані тут. або завдання для студентів тощо. Вибрані методи еквайрингу зубів, які найчастіше траплялися на прикладах, показаних за допомогою ретельних піктограм.
Частина, яка називається матеріально-технічним забезпеченням, характеризується використанням освітніх ресурсів та інших допоміжних засобів при підготовці та здійсненні освітньої діяльності (наприклад, підручники, методичні матеріали, веб-сайти, професійна література, журнали, газети, методи викладання, за допомогою яких у межах рамки діяльності, якою вони працюють, та способи її використання у вубі). Якщо в прикладі представлений власний методичний матеріал (наприклад, у формі презентації, анкети, робочого аркуша), він відображається за допомогою обережного значка. Матеріал включений у шаблон, в деяких випадках це безпосередньо фрагмент тексту, або він додається до компакт-диска, який є частиною цього посібника.
У частині оцінки та внеску прикладу належної практики публікується коротка оцінка спортивної діяльності, в якій реалізація підтвердила свою цінність (користь для студента/студента, велосипеда, велосипедного оточення тощо), її вклади. У той же час якість, описана у здійсненні прикладу, відповідно. найважливіший опір для студентів, які хотіли б здійснювати діяльність.
Матеріал матеріалу - це документація прикладу передової практики, наприклад, у формі дитячих робіт, журналів коледжів, фотодокументації, вкладених в ЗМІ відео, фотографій, звуків хору. При цьому є посилання на веб-сайти сайту, на яких публікуються матеріали, або їх можна звідти завантажити тощо. Матеріали з текстом або вкладеннями, у вибраних випадках зберігаються на носії Cd (піктограма). Система піктограм, яка додатково характеризує приклади відповідно до окремої категорії, забезпечує в посібнику інструмент ретельної орієнтації. S перераховані у доданому списку.
2. ступе Z/ni ступе осмронхо гімназія
МВ як самостійний предмет
МВ, якщо сас шия
МВ як окремий проект
MV інтегрований у SJ та запалений.
МВ, інтегрований в інформатику
МВ інтегрований в історію
МВ, інтегрований у предмет мистецтва (та культури)
МВ інтегрований у громадянський нюанс
МВ у предметі Манамент особистих фінансів
Inscenan metdy/Metdy dramatizcie
матеріал на Cd nosii
71.1 Як реклама впливає на дитину
колеса: Zkladn kola Dvory nad itavouУчасники: Soa BelanovКонтакт: [email protected]
Впроваджена діяльність проходила як частина окремого обов’язкового предмета медичної освіти. Діяльність призначена для 9-го та 7-го рядків основних клавіш. Витрата часу на предмет медичної освіти становить 33 рази для кожного ронка. Це було необхідно для реалізації проекту