Наш заклад намагається подати руку допомоги дітям, які у них є труднощі з вивченням рідної мови з раннього дитинства. Тому ми говоримо тут про раннє (раннє, раннє) втручання.

розвитком

"Чи потрібно відвідувати логопеда з маленькою дитиною? Адже всі кажуть, що він все ще розмовляє. "

Так, дитина може «розмовляти». Однак важливо розрізняти терміни «Затримка розвитку мовлення» та «Порушена відповідь». Специфічно порушений розвиток мовлення.

Якщо у неї є дитина Затримка розвитку мовлення вивчає мову нормально, але пізніше. Ця функція може з’являтися в розробці та не вказувати на серйозні проблеми. Ми говоримо про затримку розвитку мовлення, коли певна мовна здатність починається максимум через 6 місяців у порівнянні з однолітками.

Однак, якщо дитина запізнилася з вивченням мови більше ніж на 6 місяців, і її мовлення розвивається нетипово, це може свідчити про більш серйозну проблему - Порушення мовного розвитку (у давнішій літературі також згадується як Специфічно Погіршений Розвиток Мовлення, Дисфазія розвитку). Це вроджений розлад розвитку мови, який може проявлятися труднощами при швидкому та простому засвоєнні мови. Оскільки це порушення комунікативних здібностей має розвивальний характер, воно стає частиною всього життя дитини - змінюються лише його прояви.

Які прояви?

Наступне може виглядати в різному ступені та пропорціях:

  • проблеми з оволодінням граматичними правилами (дитина неправильно флексує, напружується, не вживає прийменників, не знає, як правильно вводити слова в речення.),
  • труднощі з набуттям нових слів, повільне розширення словникового запасу,
  • проблеми з розумінням мови (наприклад, дитина не реагує на вказівки оточення або неправильно їх виконує),
  • труднощі в розумінні мовлення дитини для оточення,
  • проблема активного спілкування з людьми (дитина не шукає можливості для спілкування, або уникнення спілкування з незнайомцями).

Важливо зазначити, що ці труднощі виникають, незважаючи на нормальний інтелект та стимулююче домашнє середовище.

Третім поняттям, яке потрібно розрізняти, є Порушення розвитку мовлення, яке в останній літературі називається Порушення розвитку мови, засноване на іншій етіології (причини). При цьому розладі на оволодіння мовними навичками впливає вторинно - воно спричинене певною основною причиною (наприклад, зниженням інтелекту, слуху та/або зору, деяким спектром поширених порушень розвитку, серйозною затримкою моторики тощо). У випадку, якщо вашій дитині був поставлений діагноз із будь-яким із зазначених вище діагнозів, для її подальшого розвитку необхідна комплексна допомога (спеціальна педагогічна, психологічна, логопедична та ін.) У спеціалізованих центрах.

"На якому типі труднощів спеціалізується ваш заклад?"

У галузі догляду за маленькими дітьми наш заклад зосереджений насамперед на розвитку мовних розладів. Це проблема, яку не можна недооцінювати. Оскільки мовлення впливає на здатність вчитися та спілкуватися, це також впливає на подальший вибір школи та професії. Тому не соромтеся звертатися до логопедичної терапії, якщо відчуваєте, що мова вашої дитини не розвивається нормально порівняно з однолітками.

"Звідки я знаю, що моя дитина спізнюється? Кожна книга говорить щось інше. "

У цьому звіті ми пропонуємо вам орієнтири у розвитку мовлення:

12 - 18 місяців: Дитина використовує власну невелику лексику

  • використовує близько 40 перших слів
  • використовує перші жести у спілкуванні з батьками
  • розуміє близько 50 слів
  • він починає робити вигляд, що п’є зі склянки або спить

18 - 24 МІСЯЦІ: Дитина поєднує два-три слова

  • використовує 50 - 70 слів
  • починає поєднувати слова у двословні та трисловні речення (мама дає, бабуся хаджа, тато приходить сюди)
  • задає прості запитання (де він?)
  • використовує першу граматику (іменники у множині, наказовому, минулому часі)
  • розуміє близько 100 слів
  • починає робити вигляд, що один предмет представляє інший предмет (молоток - це ложка, светр - подушка)

24 - 30 МІСЯЦІВ: Дитина використовує розвинені речення з граматикою

  • використовує 300 слів
  • виражається розвиненими реченнями (3 - 5 слів)
  • відповідає на запитання (Що це? Де машина? Що ти робиш)
  • використовує прийменники (у, на, до), збентежений (я, ти, ми)
  • відмінює іменники (наприклад, мама, тато)
  • означає, коли ви говорите про речі, які сталися в минулому або відбудуться в майбутньому
  • з’являються перші сполучники із сполучниками (а)

30 - 36 МІСЯЦІВ: Дитина також використовує складні речення, речення

  • використовує 600 - 1000 слів
  • використовує роз'єми (і той, який, або, тому що)
  • розуміє команду з трьох слів
  • у мовленні з’являються перші безперервні перекази переживань дитини або прості історії
  • грає в присутності інших дітей із загальними іграшками, перебуваючи поруч з ними
  • може вдавати (наприклад, робити вигляд, що змішує суп)

Зверніться до логопедичної терапії, якщо:

ПІСЛЯ НАРОДЖЕННЯ

  • Ваша дитина була визначена такою, що піддається ризику для подальшого розвитку (наприклад, дитина з вродженими розладами)

ПІСЛЯ 24 МІСЯЦЯ

  • у нього немає потреби спілкуватися, він не просить предметів
  • використовує менше 10 зрозумілих слів
  • не утворює жодних сполучень із двох слів
  • його мова незрозуміла навіть для близьких людей

ПІСЛЯ 36 МІСЯЦЯ

  • не утворює простих речень, не використовує жодних прийменників
  • неправильно вимовив вимови
  • у нього абсолютно незрозуміла мова

"Що я можу робити, поки не доберусь до логопеда? Час очікування такий великий. "

Для підтримки мовленнєвого розвитку вашої дитини дуже важливим є спосіб спілкування з нею як з батьком, який проводить з ним найбільше часу протягом дня. Огляд порад та рекомендацій, що випливають з досліджень та багаторічного досвіду логопедів, пропонує видання: Horňáková, K., Kapalková. С., Мікулайова, М.: КНИГА ПРО ДИТЯЧУ МОВУ. Слєнечко, Братислава 2005.

"Як я можу стати вашим клієнтом?"

На домашній сторінці нашого веб-сайту є контактна форма. Важливо заповнити його і почекати, поки ви отримаєте відгук.

"Але моя дитина нічого не терпить. Він не може скласти жодного тесту. Чи можна взагалі діагностувати це у цьому віці? Чи не краще почекати, поки він подорослішає? "

Час - це привілей, який ви можете отримати для своєї дитини, вчасно звернувшись до фахівця. Чим швидше йому буде наданий адекватний догляд, тим більше у вас буде можливості вдосконалити його здібності. Дослідження показали, що дитячий мозок має здатність пізнавати нові речі набагато вище в ранньому віці.

Є кілька варіантів оцінки мовлення у дітей у Словаччині, дитині не потрібно здавати тест у повному розумінні цього слова.

"Якщо я подбаю про вас. Що я можу очікувати від терапії? "

Інститут дитячої мови робить великий акцент на роботі з батьками в ранньому віці. (для отримання додаткової інформації натисніть тут)

Для батьків наших клієнтів ми пропонуємо групові терапії під керівництвом логопеда, орієнтованого на практику ефективних стратегій спілкування. Цей курс зосереджений на навчанні, пов’язаному з практичною демонстрацією конкретних способів спілкування між батьком та дитиною (групове навчання, відеодемонстрації), які на основі науково підтверджених досліджень безпосередньо стимулюють та розвивають мовлення дітей. Батьки є ключовими людьми у розвитку комунікативних навичок своїх дітей, тому в нашому закладі батько сприймається як цінний і необхідний співтерапевт.

На індивідуальних зустрічах ми працюємо з дітьми згідно з останніми науково перевіреними процедурами, затвердженими кафедрою логопедії. Ми проводимо терапію у формі гри відповідно до заздалегідь встановлених цілей втручання та шляхом ретельно спланованих заходів, підібраних спеціально для дитини. У старшому віці ми також пропонуємо групові курси для дітей, орієнтованих на напр. для вдосконалення мовленнєвих навичок, розвитку фонематичної свідомості (наприклад, тренінг з фонематичної обізнаності Еконона) або підготовки до школи.