Розумова відсталість, розумова відсталість також називають розумова відсталість. Під цими термінами ми маємо на увазі зниження розумових здібностей, зупинку, затримку чи не завершення розвитку інтелекту.
Залежно від ступеня зниження інтелекту, ми говоримо про це легка, середня, важка та глибока розумова відсталість - відсталість.
Ступінь відсталості вимірюється за допомогою тестів інтелекту і результат виражається т. Зв коефіцієнт інтелекту - IQ. Значення цього коефіцієнта виражаються числом, визначеним рівномірно для всього світу Всесвітньою організацією охорони здоров'я ВООЗ в Женеві, і опубліковані в так званій Міжнародній класифікації хвороб (на даний час діє з 1992 року, 10-та редакція цієї класифікації).
легка розумова відсталість (легка розумова відсталість) - IQ 50-69,
розумова відсталість середньої тяжкості - IQ 35-49,
важка розумова відсталість - IQ 20-34
глибока розумова відсталість - IQ нижче 20
Будь-який батько, який підозрює, що розвиток інтелектуальних здібностей їхньої дитини не відповідає досить загальноприйнятим стандартам якнайшвидше звернутися за консультацією до фахівця - психолог - який буде використовувати тести для вимірювання IQ дитини та професійно консультувати батьків, як найкраще та найефективніше розвивати поточні здібності дитини якомога більше. Інтелектуальні здібності з часом можуть змінюватися або вдосконалюватися в результаті фізичних вправ, навчання чи реабілітації.
Експерти - дефектологи - в свою чергу радять, як найкраще діяти у навчанні дитини відповідно до ступеня її розумової вади, складають її освітню програму та пояснюють батькові, які можливі процедури.
Де вони можуть навчитися
Дітей з цими діагнозами можна навчити:
в спеціальній школі для дітей та учнів з розумовими вадами (тут дитина автоматично включила до навчання необхідні специфічні предмети відповідно до ступеня психічної вади)
в спеціальному класі для учнів з розумовими вадами, що перебувають у звичайній школі (за наявності школи)
у кожній загальноосвітній школі у формі шкільної інтеграції, якщо школа здатна створити необхідні умови для навчання конкретного відповідного йому учня (умова полягає в тому, що школа повинна мати шкільного спецпедагога)
При навчанні дитини з таким діагнозом сучасний рівень її інтелекту завжди є важливим і вирішальним - тобто чи це легкий, середній, важкий або глибокий ступінь розумової недостатності. Це основа для складання освітньої програми, згідно з якою дитина буде здобувати освіту.
Навчальна програма для студентів з МП ділиться на три варіанти залежно від цього ступеня психічних вад:
освіта згідно Варіант А - освітня програма для учнів з легкими вадами психічного розвитку для початкової освіти
освіта згідно Варіант Б - освітня програма для учнів із середнім ступенем розумових вад для початкової освіти
освіта згідно Варіант С - освітня програма для учнів з важкими або важкими психічними вадами для початкової освіти
Якщо учень з депутатом отримує освіту в звичайній початковій школі у формі інтеграції, він отримує освіту за вищезазначеними освітніми програмами - завжди за відповідним варіантом, на основі якого він/вона розробив індивідуальна освітня програма (ІВП). У разі більш важких ступенів розумової інвалідності освіта у формі інтеграції є важкою - особливо для організації навчання в школі та для забезпечення персоналом. Ця форма не завжди повинна бути найкращим варіантом для дитини. Іноді початкова освіта в спеціальній школі може стати дуже вдалим відправною точкою для подальшої інтеграції дитини у повсякденне життя серед загального, цілого населення.
Тема технічна освіта є одним з основних предметів. Він також виконує важливу реабілітаційну функцію і, зокрема, змушує студента набувати трудових звичок та рухових навичок, які відіграють вирішальну роль у його подальшому житті. Він має три основні компоненти: робота в майстерні, робота по вирощуванню та робота по дому. У вищих класах цей предмет є допрофесійною підготовкою до майбутньої професії.
Наприкінці останнього року початкової школи учні з МП вони отримують початкову освіту - не нижчі за середні серед інших учнів початкової школи. Тому в подальшій освіті вони не можуть продовжуватись - навіть у формі інтеграції - у звичайних загальноосвітніх школах, оскільки в них передумовою для вступу є вже здобута нижча середня освіта. Однак учні з розумовими вадами можуть продовжувати своє подальше професійне навчання шляхом навчання в спеціальному професійному училищі або в практичній школі.
Спеціальне професійне училище - забезпечує навчання для виконання невибагливих трудових дій, і студенти будуть працевлаштовані в подальшому звичайному житті на посадах допоміжної кваліфікованої робочої сили. Він також може мати підготовчий рік, коли студент реєструється у певній галузі навчання.
Практична школа - забезпечує підготовку до нескладних трудових дій, готує до сімейного життя, навчає домашніх справ, навчає самообслуговування, навчає студентів, щоб вони могли виконувати нескладні трудові дії переважно під наглядом іншої людини.
Відповідну освітню програму щодо цього типу неблагополуччя ви можете знайти на веб-сайті Державного педагогічного інституту тут:
- Лікарі попереджають Не пийте холодну воду відразу після їжі!
- Молода мама 6 дітей захопила дух від Нового часу останніми новинами
- У вас проблеми з печією і болить живіт. Медичний центр Шаморін Шаморінчан вам допоможе
- У неї криві зуби. У стоматолога про те, коли дитині потрібна бритва
- Лікарі попереджають Ніколи не давайте води дитині до півроку!