Деякі батьки віддають своїх дітей у найближчу школу, а інші готові проїхати свої десятки кілометрів та платити значну плату за навчання лише для отримання спеціальних послуг. Про причини такого стану та його вплив на розвиток дітей ми розмовляємо з психологом ВЛАДОМ ДОЧКАЛОМ.

дитини

16 вересня 2002 р. О 22:32


Покласти дитину в елітну школу - це снобізм?

"Діти різні, і єдина школа, очевидно, не працювала. Тому важливо, щоб шкільна система була різноманітною, і коли школа елітна, тому що пропонує щось особливе, це нормально. Її учні - еліта за своїми здібностями. Однак фінансова посуха в освітньому секторі відповідає за те, щоб школи, орієнтовані на щось, не могли бути надто елітними. Мені не подобається термін елітна школа для маленьких дітей, бо досі важко сказати, хтось - обдарований спортсмен чи математик. І я вважаю особливо небезпечним віддати дитину до певної школи, головним чином через інтерес соціальної «еліти».

І коли батьки обирають школу, яка відома роботою з комп’ютерами та вивченням там іноземних мов?

"Вона повинна бути обережною. Якщо дитина відчуває труднощі зі звичайними предметами, і ви даєте йому щось зайве, просто щоб бути в «хорошій школі», ви також можете йому нашкодити. Але є школи, які мають назву просто тому, що за них платить або управляє іноземна організація. І там, крім бажання забезпечити дитину чимось кращим, снобізм також може зіграти свою роль. І це не допомагає розвитку дитини ".

Дітям це може зашкодити, якщо вони усвідомлюють, що належать до вибору?

"Намагання батьків влаштувати своїх дітей до вибіркових шкіл часто випливають із сірості державної освіти. Ось чому для шкільної системи важливо бути різноманітною. Здорова конкуренція також може бути введена в державну освіту. Коли в місті є п’ять шкіл, кожна може бути цікавою. Тож у дитини, яка навчається в мовній школі, немає причин, щоб її роздували, бо інші ходять на математику, треті на спорт тощо ».

Наприклад, приватні школи не кращі, тому що в класі менше дітей?

"Усі початкові державні школи також повинні безкоштовно пропонувати якість. Звичайно, звичайні школи були б більш людяними, якби в класі було менше дітей. Тому що пересічної дитини, з якою пересічний вчитель готовий працювати, в основному не існує. Середнє значення складається з різних відхилень, і коли вчитель має тридцять відхилень на уроці, він не може з ними боротися. Справа в тому, що батьки взагалі не просто платять за те, щоб його дитина закінчила школу. Деякі альтернативні педагогіки полегшують кваліфікованому вчителю доступ до дитини, ніж класична система. Але вчитель набагато важливіший за систему. На жаль, я мав такий досвід, що, зокрема, діти з порушеннями розвитку, які потребують особливого підходу, мають проблеми в класичній школі, якщо їм не трапляється вчитель, який справді зацікавлений у навчанні. І все-таки ці діти можуть бути дуже розумними. Дев'яносто п'ять відсотків вчителів скажуть вам, що вони не можуть робити з однією дитиною нічого іншого, ніж з іншими, і що якщо вони не підходять для цієї школи, нехай підуть в інше місце. Нам потрібно змінити цю філософію, щоб дитині не потрібно було шукати школу, в якій вони готові працювати з ним, а щоб у будь-якій школі вони були готові пристосувати спосіб навчання до потреб дитини ".

Тож батькам нормально обирати школу?

"Поки що небагато шкіл, які пропонують різний доступ чи вміст. Тому вони стають елітними. Наші загальноосвітні школи повинні стати більш альтернативними. Все ще з’являються проекти, які хочуть гуманізувати нашу освіту. У тисячолітті кажуть, що частина змісту та підходу, які школа пропонує дітям, повинна створюватися безпосередньо в школі, і що держава не повинна гарантувати кожну хвилину уроку. Але ні наші вчителі, ні міністерські чиновники, які керували освітою централізовано все своє життя, не можуть цього уявити. Вони стверджують, що ми могли б таким чином нашкодити дітям. Ми повинні прагнути, щоб кожна школа виконувала свою програму частково по-різному, а держава гарантувала лише стандарт, як це прийнято у світі. Коли у батьків буде достатньо вибору, снобська елітарність буде зменшена ".