поганий

Ми позбавляємось від «поганих» дітей. Ми даємо їм психпрепарати, що однозначно руйнує їх життя. Стаття вчителя про те, як насправді працює емоційне життя дітей та як психотропні препарати його руйнують. Свобода в школах 11.

Я стверджую, що для фізичного та психічного здоров'я людини надзвичайно важливо, щоб вона могла проводити достатньо часу в дитинстві, роблячи безкоштовні дитячі речі у своєму власному світі дитинства з іншими дітьми. Свобода відчувати почуття вдома та в школі є частиною цього. Ми, дорослі, користуємось можливістю вільно переживати свої почуття до дітей різними способами. Але найгірше - це психотропні препарати. Як переклад слова "психотропні препарати", у мене виникло спокуса використати слово "психонаркотики", але вони точно не є наркотиками, тому я буду використовувати слово "психпрепарати". Психопрепарати сприймають свободу дитини постійно переживати почуття. Ось чому я вважаю введення психодрогу дітьми масовим геноцидом, який ми вчиняємо над дітьми. Ми робимо з них живі трупи. З серйозними емоційними наслідками навіть після відміни психпрепаратів.

Дитина неспокійна в школі, і вчитель не знає, як з ним працювати. Він просить батьків зробити щось із ним. Батьки мають обмежені можливості. Рано чи пізно фахівець запропонує їм психпрепарати.

Батьки мають пекло з сином вдома. Повернувшись додому зі школи, він не вчиться, тримає їх, відволікає, іноді щось руйнує. Поїздка з ним кудись у місто принесе публіці ситуації, коли батьки відчувають почуття провини - їм соромно. З ним було краще, оскільки він вживає наркотики. Але як тільки вони їх скидають ...

Колись батьки вдома та вчителі в школах жорстоко били дітей. Це навіть набуло форми офіційно контрольованої форми - битви з очеретяним молотком, щоб битва фізично не нашкодила дитині. Вчитель не був безпорадним, він не очікував, що батьки залагодять дитину, що насправді мало впливає на поведінку дитини в школі. Деякі вчителі-садисти робили це емоційним ритуалом приниження перед групою дітей, і це було гірше, ніж той факт, що у дитини боляче дупа. Сьогодні діти більше не болять попками, але ритуали приниження в школах та будинках залишились.

У 19 столітті мільйони дітей працювали на європейських фабриках 10-14 годин на день. Вони були емоційно та фізично підірвані. Однак у неділю вони могли стати дітьми і робити з іншими дітьми все те, що дітям потрібно було робити. Навіть сьогодні діти якось страждають від нудьги в школах, а потім роблять речі своїх дітей у світі своїх дітей. За винятком дітей, обтяжених величезною кількістю домашніх завдань та підготовки до школи - вони все ще схожі на завод у 19 столітті. Навіть рабські діти мали можливість присвятити своє дитинство у своєму дитинському світі. Після роботи.

За своєю природою діти добре оснащені інстинктами реального життя. Я можу точно сказати, що важливо, а що реально. Вони точно відображають проблеми в сім'ї або в групі людей - ось чому так важко бути з ними. Діти можуть прекрасно читати почуття, потреби та приховані мотиви людей. Вони можуть безпомилково і відразу знати, які дорослі живуть власним життям, а яке чуже (життя батьківських амбіцій). Однак у дітей немає обладнання інстинктів для віртуального світу: комп’ютери, планшети, мобільні телефони, телебачення, але віртуальна розвага включає також шкільні та шкільні завдання, солодощі, наркотики, спорт, книги. Сучасні діти прекрасно втоплені і загублені у віртуальному світі, особливо підлітки. У них дуже мало часу і місця, щоб займатися своїми дітьми у дитячому світі з іншими дітьми. Отже, тут ми маємо океан дорослих, включаючи пенсіонерів з емоційністю та стилем спілкування дітей.

Як працює емоційна гігієна дітей?

Дитина в дитячому світі, де він займається дитячими справами разом з іншими дітьми, від природи позитивний і повний енергії, здоровий і навіть "порядний" до людей, які підходять до нього з повагою.

Коли потрапляє щось, що не належить до світу їхніх дітей, це ніби вони брудні. І найбільша їх потреба - очиститися. Вони роблять це зі сльозами, гнівом, провокують і копаються в інших, їм потрібно з кимось битися, когось звинувачувати, вони провокують конфлікти. Це природна емоційна гігієна дітей. Діти мають повну здатність самостійно вирішувати свої емоційні проблеми для повного здоров’я та за короткий час. Проблеми починаються тоді, коли ми починаємо забороняти їм почувати себе добре. Їм досить помітити, що їхні батьки невпевнені в собі, коли діти публічно кричать або плачуть, а діти перестають кричати і плакати. Вони починають зберігати свої проблеми і чекати слушного моменту, коли можуть вільно присвятити себе емоційній гігієні. Зазвичай це коли група дітей пропускає увагу батьків чи вчителів і робить те, що хоче. Тоді вони роблять те, що забороняємо нам дорослі: вони складають ієрархію влади, працюють з силовими словами - лаються, сперечаються і кричать одне на одного і б’ються. Однак через деякий час така психогігієна вступає в гармонійні ігри.

Однак іноді ми настільки послідовні у «вихованні» дітей, що місяцями не надаємо їм гігієнічного моменту. Діти запасаються стільки неопрацьованими почуттями, що вони більше не можуть сприймати поточні почуття і стають істеричними зомбі. Під істерикою я маю на увазі удавані почуття, коли справжні не приходять. Ми знаємо це по тому, що їхні почуття не відповідають дійсності, і ми, природно, почуваємось дивно щодо таких дітей. Діти ненавидять дітей-зомбі. Зазвичай вони нападають на них словесно та фізично, тому намагаються природним чином пробудити в них нудну емоційність.

Діти, що перебувають на психодругах, ніколи не мають місця для емоційної гігієни. Це стан перманентної емоційної сірості. Сірий викликає постійний стрес, оскільки в сірому ми не можемо відрізнити безпеку від небезпеки. Сірі люди та діти реагують на небезпеку фізичним та психічним паралічем. Діти, які вживають наркотики, приборкані, але зазнають постійного стресу. 24 години на добу. Без перерви. Таким чином вони роками накопичували гнів і страх, який поступово набуває жахливих масштабів. А емоційне спадання сірого чоловіка чекає імпульсу, наприклад, коли він припинить приймати ліки. Потім все починає відбуватися. Коли хтось вбиває пенсіонерів і забирає у них € 200, ми можемо це зрозуміти. Але чому хтось марширує з рушницею до ресторану і розстрілює 20 людей, а зрештою і самих? Я думаю, це зрозуміло в контексті цього блогу.

Ми можемо міняти школи скільки завгодно. Якщо у нас є діти, які перебувають у психпрепаратах, про свободу та демократію в нашому суспільстві не може бути й мови. Давати психпрепарати поганим дітям - це те саме, що зберігати ядерні відходи з Моховця на громадському звалищі - одного разу це знайде нас усіх. Я вірю в конфлікти. І в нашій здатності почати вільно рухатися в конфліктах без паралічу: "Ах, що людина кричить на іншу людину. Це має свій гігієнічний момент ". Цей рівень простий, його важче опанувати:" Дружина кричить на мене, це цікаво! ". Однак Коледж вільного руху в конфлікті виглядає так: «Моя власна дитина надіслала мене на pi ++! І публічно ".

Можна сказати, що в той момент, коли ми дамо дітям психпрепарати, вони перестануть емоційно розвиватися. Коли психодроги припиняються через роки, вони все ще мають емоційну зрілість дітей. І вони нікуди не поїдуть. Діти їх більше не беруть. Вони нецікаві для дорослих. Для жінок та для життя партнера? У жодному разі.

Я не кажу: «Зупинимося вживати всі психотропні наркотики одночасно!» Я кажу, що зміна шкільної системи у бік свободи та демократії може відкрити великий конфлікт - як природну емоційну гігієну вчителів та директорів шкіл. Коли цей здоровий мегаконфлікт переможе, значно менша кількість викладачів матиме проблеми з "поганими" дітьми. І тоді вчителі навчатимуть батьків підходити до своїх «поганих» дітей, щоб вони не опинились у психпрепаратах. Звучить наукова фантастика? Я знаю школи та вчителів, які роблять це так. Я навіть знаю людей та курси, де вчителі можуть навчитися працювати з "поганими" дітьми та їх "поганими" батьками!