Якщо ми хочемо заохотити дітей до спільної роботи - і неважливо, чи ми хочемо, щоб вони мили підлогу після себе, коли виливають склянку молока на підлогу або виконують домашнє завдання, це не завжди легко.

може

Можливо, ми маємо ідею, що це може пройти само собою, а потім важко впасти, коли ми нічого іншого не робимо, ми просто сперечаємось з дітьми. Чим більше ми натискаємо, показуємо, погрожуємо дітям, тим менше це працює і буквально забирає у нас енергію.

Відомі автори Адель Фабер та Елейн Мазліш, на рахунку яких, крім усього іншого, бестселери.Як сказати дітям слухати нас - Як слухати дітей, щоб нам довіряли, вони не опускають теми виховання та освіти.

На їх думку, це підходи, які не працюють:

1. Звинувачення і лай.

"У вас знову немає домашнього завдання? Чому я купив тобі цей словник, чудово? "

Реакції дитини: Це марно./Я ніколи нічого не зроблю добре./Це знову для мене погано.

2. Лайка.

"Ви цілковитий дурень, який не пам'ятаєте, чому навчитися? Ще одна примітка ".

Реакції дитини: Я тебе ненавиджу!/Я про все подбаю, у мене в голові нічого.

3. Загрози та покарання.

"Ще одна примітка, тож ви закінчили тренуваннями та гуртками. І ні телевізора, ні планшета ».

Реакції дитини: Мені все одно, ну і що./Мені страшно.

4. Команди.

«Сідайте негайно і починайте робити домашнє завдання! Давай, гойдай! »

Реакції дитини: я зроблю це, але досить повільно./Як мені вийти з цієї в’язниці?

5. Лекції та викладання.

"Якби ви справді спробували, з вами цього не сталося б. Вся справа у вашому підході. Від вас залежить, чи будете ви підходити до цього відповідально чи як розгульманець. Ти все ще не можеш дочекатися, коли хтось інший візьме на тебе відповідальність. І у вашому віці це над чим подумати ".

Реакції дитини: бла, бла, бла. Сама фігня./Замовкни. Хто повинен це слухати.

6. Каяття та ігрові емоції.

"Мені доводиться переживати це щодня, такий стрес. Я вже маю від вас сиве волосся, бо це справді нестерпно. У мене також не працює шлунок, найкращий спосіб дістатися до лікарні або прямо до могили, я нарешті матиму там спокій ".

Реакції дитини: Ну, бідна, пофарбуй волосся./Я взагалі не хочу слухати ці виливи./Це моя вина.

7. Порівняння.

"Усі інші хочуть цього, то чому б і вам не? Ваш молодший брат завжди пам’ятає про свої завдання, і він у своєму житті випадково не робив записок, але я не знаю, де ваша голова ".

Реакції дитини: Я ніколи не буду схожий на свого брата./Я ненавиджу його./Я ненавиджу свою матір.

8. Сарказм:

"Це дивовижно. Тож ще п’ять, бо ви забули це навчитися. Я мало знав, що в такому молодому віці хтось міг хворіти на Альцгеймера. Я, мабуть, підпишу вас на тренування пам’яті у вашої бабусі ".

Реакція дитини: Я цілковитий дурень/Ти можеш дотримуватися./Я тебе ненавиджу.

9. Прогноз.

"Якщо так триватиме так, ви спочатку зазнаєте невдачі, потім вони дозволять вам повторити рік, а потім виженуть вас зі школи. Ви ніколи не знайдете нормальної роботи, бо спочатку вам довелося б навчитися їй ".

Реакція дитини: Це не має сенсу./То що мені спробувати. Відмовляюся відразу.

Як заохотити дітей до спільної роботи?

Як антитіло до цих підходів Адель Фабер та Елейн Мазліш рекомендують вибрати наступні методи:

1. Замість звинувачень, наказів, сарказму. просто опишіть проблему. Тоді діти поводяться набагато привітніше.

Наприклад, "На землі є пляма." (Забудьте: "Ви не можете бути обережними? Подивіться, що ви зробили!")

2. Замість звинувачувати, докоряти, принижувати. надати корисну інформацію. Тоді діти набагато охочіше змінюють неадекватну поведінку.

Наприклад, "Це не написано на столі, у нас для цього є папір". (Забудьте: "Що ви думаєте, що робите? Хто дозволив вам писати на столі?")

3. Замість наказів, погроз та негативних прогнозів. запропонувати варіанти. Погрози та розпорядження викликають почуття безпорадності та опору. Вибір, навпаки, відкриває двері для нових можливостей.

Наприклад: «Важко написати стиль. Ви хочете поговорити зі мною про це або хочете подумати все над собою? "(Забудьте:" Ви ще не написали цього? У вас не буде такого курсу протягом року ").

4. Замість звинувачень, попереджень, лекцій. скажіть це словом або жестом. Ніхто не любить лекції та довгі пояснення чи лай. Достатньо одного слова чи жесту, і діти самі зрозуміють, що їм слід, а що не слід робити.

Наприклад, «Мішко, куртка!» (Забудьте про: «Куди ти пішов у тій футболці? Хочеш захворіти? Надворі 5 градусів. Ти знову застудишся і занесеш собі ніс»).

5. Замість сарказму, глузування, лайки. опишіть, як ви почуваєтесь, і уникайте натяків на їх характер. Коли ви говорите про свої почуття, не ображаючи та не висміюючи свою дитину, вона, швидше за все, реагує розумно.

Наприклад, "Мені не подобається, коли мене хтось перебиває під час розмови з іншою людиною".

6. Вони забувають? Напиши їм їх.

7. Будьте грайливими. Використовуйте інший голос, акцент або пісню.

Джерело: Адель Фабер та Елейн Мазліш, Як говорити з дітьми, щоб краще вчитися вдома та в школі