СДУГ

додати

Чотири літери, що приховують серйозний розлад поведінки, проявляється змалку. СДУГ - це англійська абревіатура (гіперактивний розлад з дефіцитом уваги), що відноситься до клінічного синдрому, що характеризується порушенням концентрації уваги, порушенням імпульсного контролю, коливанням настроїв, а також такими труднощами, як екстремальний неспокій або гіперактивність.

Знищення, безпорадність, перевантаження та страх перед майбутнім - невідомі поняття для сімей з "СДУГ - дітьми". Зазвичай цей розлад є великим тягарем для сім’ї, оскільки особливою поведінкою дитини часто з-за незнання вважають помилки у вихованні.

Важке завдання виховання дитини з СДУГ супроводжується негативним ставленням з боку зовнішнього світу, що може призвести до психологічного тиску на всіх членів сім'ї. Однак ми не повинні розглядати СДУГ лише як дефіцит чи розлад.

Ці дуже чутливі діти, молодь та дорослі також мають свої сильні сторони, інші люди також можуть багато чому навчитися у них. Зазвичай вони дуже креативні та повні фантазій, вони відчувають настрій та його зміни, і вони сповнені величезної готовності допомогти. Вони мають величезне почуття справедливості. Вони вміють прив’язуватись до теми, заглиблюватися в неї та отримувати чудові результати та знання.

Як я знаю, чи є у моєї дитини СДУГ?
Швидку відповідь на це питання складно, оскільки СДУГ має багато форм і виникає, наприклад, із розладом гіперактивності або без нього (СДУГ). Для того щоб мати змогу поставити надійний діагноз, необхідно дуже пильно стежити за дитиною та розробляти його. Оскільки гіперкінетичний синдром є відносно важким для діагностики розладом, рекомендується звернутися за професійною допомогою, якщо ви відчуваєте, що ваші симптоми так само часто зустрічаються у вашої дитини. Під експертами ми маємо на увазі дитячого психолога або психіатра. Тут також доречно почути думки принаймні двох незалежних експертів.

Симптоми СДУГ:

Порушення концентрації

неможливість зосередитись на деталях;

труднощі з підтриманням уваги під час виконання завдань або гри;

в розмові здається, ніби дитина не слухає;

не виконує інструкцій;

зазнає труднощів із плануванням завдань та заходів;

уникає завдань, що вимагають безперебійної розумової праці;

він часто втрачає потрібні йому речі;

легко розсіюються на роботі;

у повсякденній діяльності це забудькувато.


Гіперактивність

він часто чимсь грається, він трясеться у кріслі;

він піднімається зі свого місця в ситуації, коли йому слід сидіти;

почне бігати незалежно від ситуації;

він не може грати тихо;

підвищена мова;

постійно в русі.


Імпульсивність

вигукує відповідь перед завершенням запитання;

йому важко чекати перед своєю чергою;

часто перебиває або заважає іншим.

ДОДАТИ

Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги виявляти необов’язково, а тому не отримує підтримки для оптимального розвитку особистості дитини. Ці діти здаються непомітними, не протистоять несправедливості та непорозумінням, вони радше намагаються не виділятися, не звертати на себе увагу, які тихо страждають від недооцінки.

Батьки дітей із СДВ мають простішу ситуацію, оскільки вони не вирішують кванту проблем, пов’язаних з їх неспокоєм, агресією, неадекватною соціальною поведінкою, ніж у дітей із СДУГ. Однак є великий ризик того, що дитину не зрозуміють і не приймуть і не сформують її впевненість у собі. Через навколишнє середовище утворюються комплекси, втрачається інтерес до суспільства.Батьки помічають, що їх обдарована дитина із СДВ цікавиться інтелектуальним прогресом, допитлива, поглинає багато інформації, здатна багато чому навчитися, але з іншого рука як би незграбна, все ще десь вона впроваджена, у неї немає системи, важко адаптуватися до системи в школі, вона не досягає результатів, адекватних її інтересу до знань.

На початку навчання в школі починають з’являтися перші проблеми, пов’язані з розладом уваги. Розум і здатність засвоювати інформацію у обдарованих дозволяє засвоїти необхідну навчальну програму в перші роки навчання, а отже, покрити вимоги школи. Вторинні прояви дитини залишаються непоміченими. У другому класі це може бути не так просто, а у старшій школі це може призвести до повної невдачі, втрати інтересу до школи та виконання обов’язків. Буде карусель проблем, що посилюються, які слід було вирішити за кілька років до цього.

Можливості займатися життєвою діяльністю, яка відповідала б особистим потребам, зменшуються через недостатній результат у школі, що не дозволить вам вчитися чи працювати у відповідній галузі. Дефіцит уваги, який не отримує достатньої коригуючої уваги, вплине на якість життя.