Деякі підлітки майже хворіють, коли їх охоплює страх, коли вони думають, що їм потрібно йти до школи ...

Підвищення тривожності, яка є майже огидною, може призвести до шкільної фобії від депресії. Оскільки ця психічна проблема виникає все частіше в наші дні, надзвичайно важливо, щоб ми своєчасно розпізнавали першопричини або мали можливість застосовувати відповідні засоби.

фобія
Дані міжнародних та вітчизняних досліджень показують, що кількість випадків шкільної фобії у підлітковому віці не зменшується. Частка людей цієї вікової групи, які через цю проблему звертаються до психолога, може сягати до 15%. Якщо десятиліття тому цей тип тривожного розладу страждав переважно від тих, хто вступає до шкільного віку, то сьогодні він найчастіше зустрічається в підлітковому віці. Основною причиною психічних захворювань є те, що школа займає страшне, центральне місце в житті відповідних підлітків, і вони надають занадто велике значення труднощам і конфліктам, пов’язаним з відвідуванням школи. Незадовільні результати навчання, реальні або передбачувані конфлікти з викладачами, однокласниками - або батьками через небажання - можуть викликати ступінь страху та тривоги, що може призвести навіть до повної відмови йти до школи.

Яку форму можуть прийняти проблеми?

Поширеним типом цих хворих страхів є фобія, пов’язана з навчанням у громаді, яка може проявлятися навіть у формі, коли той, хто навчається, повністю “заблокований” під час допиту в класі. Це може супроводжуватися виразом сильного страху перед невдачею, коли підліток відчуває труднощі із засвоєнням шкільної програми, оскільки він або вона не може зосередитися в присутності інших.

З іншого боку, ці учні часто надмірно орієнтовані на результат і вкладають занадто багато енергії в досягнення успіху, як правило, під соціальним та/або батьківським тиском. У разі невдачі вони реагують дуже жорстоко і рано, що також може бути причиною подальших психологічних проблем.

Потім існують форми шкільної фобії, які виявляються в труднощах спілкування з іншими. Підлітків, які страждають цим, часто лякає шкільна спільнота, безліч травм, які там переживають. Виявлення причин та надання рекомендацій психологам/психіатрам є ключовими для вирішення проблеми.

Цілеспрямована допомога може покращити ситуацію

В наш час поняття шкільної фобії набагато більше відоме у терапевтичних групах, професійних та батьківських спільнотах, ніж раніше. Професіонали та непрофесіонали знають, що мова йде не про ледачих, тих, хто кидає школу, які не хочуть ходити до школи, а про тих, хто не може інтегруватися до спільноти через свій тривожний, пригнічений стан. Проблема може також коренитися в тому, що вони не можуть знайти місця, де б належним чином піклувались про свої духовні негаразди, пов’язані з ходом до школи. Але якщо вони потрапляють до дитячої психолого-психіатричної клініки або молодіжної психіатричної клініки, потреба в лікуванні може виникнути пізно, коли фобія набула постійного характеру. Однак батькові та вихователю слід звернути увагу на перші ознаки та за допомогою фахівця негайно запобігти великим проблемам.

Такі ознаки можуть включати: зміни настрою та поведінки, байдужість до раніше популярних видів діяльності/предметів, залучення/відхід із зовнішнього світу, порушення сну, незрозумілі затримки, відсутність у школі. На жаль, також може бути втеча від «мужніх» наркотиків (сигарет, алкоголю, наркотиків, можливо наркотиків), як підліток часом соромиться сказати: «Я не можу ходити до школи, бо боюся». Тому в першу чергу батькам та вихователям потрібно надавати сили шкільному життю, а не вилученню або забороненим наркотикам. Ці прояви страждання на фобію з’являються не за одну ніч, а розвиваються повільно, поступово і часто затемняються наявною або супутньою депресією.

Чи повинні ми змінити форму навчання в школі?

Як правило, професіонали не рекомендують батькам, у випадку шкільної фобії, вивести свою дитину-підлітка зі школи та навчати їх приватно або заочно. Це пов’язано з тим, що згодом дуже важко повернутися до нормального освітнього життя. Індивідуалізовані шкільні методи набагато доречніші, коли вчитель базується на предметах, з яких у учня не виникає труднощів, а також може розвіяти страх дитини в інших сферах. Якщо спроба все-таки не вдається, батьки можуть спробувати віддати свою дитину до іншої школи. Мета - підтримувати зв’язок навіть з іншою школою, щоб навчання не відбувалося поза громадою.